FILOSOFIA – 12º ANO

Objetivo Pedagógico e Metas de Ensino de uma Escola Waldorf - Tobias Richter
FILOSOFIA – 12º ANO
ASPECTOS PRINCIPAIS E METAS PEDAGÓGICAS GERAIS
QUESTÕES FILOSÓFICAS COSTUMAM PERMEAR MUITAS MATÉRIAS DO ENSINO MÉDIO. A filosofia, como
matéria, deveria, portanto, trabalhar de forma transdisciplinar e deveria ser dada pelo professor da língua
materna ou pelo professor de história.
A visão panorâmica prevista para o 12° ano (vide "Currículo Horizontal") pode ser transmitida muito
eficazmente pela filosofia como matéria. Questões filosóficas tem se tornado um assunto de interesse
pessoal para o jovem de 18 a 19 anos. Ele quer, de certa forma, ter uma visão de conjunto sobre tudo que já
aprendeu, e isso, a partir de um ponto de vista privilegiado. Os problemas individuais de encontrar a si
mesmo adquirem uma dimensão maior, a perspectiva pessoal se transforma numa perspectiva geral de toda
humanidade. Na filosofia do 12° ano não se trata de aumentar o conhecimento seco, acadêmico, filosofia
significa muito mais "amizade com a sabedoria", como já diz seu nome.
CRITÉRIOS E PRINCÍPIOS GERAIS DE ENSINO:
Os alunos vêm a conhecer, a título de exemplos, filosofias que lhes permitem conhecer e entender várias
respostas dadas a questões fundamentais do ser humano. Eles devem aprender a percorrer, a classificar e a
avaliar raciocínios filosóficos por meio da análise de textos, de conversas francas e de redações feitas em
casa (vide "Língua Materna"). Essas tarefas devem esclarecer e responder em parte as próprias perguntas,
geralmente latentes, dos alunos. Falando com as palavras de Kant: os alunos não devem aprender filosofia
mas sim filosofar.
POSSÍVEIS CONTEÚDOS DE ENSINO:
Introdução
• A origem de questionamentos filosóficos.
• A posição peculiar da filosofia em relação a outras ciências.
• Abordar questões filosóficas das matérias língua materna, história, artes, religião etc. O homem como ser
que reconhece
• Problemas básicos da teoria do conhecimento (sujeito — objeto — divisão) e várias tentativas de resolvêlos, p.ex. pelo racionalismo crítico, pelo positivismo e pelo ceticismo.
• teorias da verdade.
O homem como ser que age
• Questões básicas da liberdade do ser humano.
• Valores absolutos e relativos (ser - dever).
• Discussão da questão da liberdade em filósofos selecionados (Sócrates, Platão, Kant, Nietzsche, Jaspers,
Steiner).
• A responsabilidade do cientista.
TEMAS ESCOLHIDOS
Filosofia da história:
• A história da evolução da consciência humana de acordo com seus questionamentos filosóficos (vide
currículo de "História").
• Leitura de Sobre a Educação do Gênero Humano de Lessing e de Origem e Meta da História de Jaspers
(trechos escolhidos).
Filosofia da linguagem:
• Confrontar teorias lingüísticas antigas e recentes (p.ex. Humboldt e Whorf). A essência da língua, com base
em experiências lingüísticas próprias (um olhar à poesia lírica moderna; vide "Língua Materna").
Antropologia filosófica:
• O cerne do ser humano em diversas civilizações e religiões.
• A questão da separação dos sexos.
• A questão da morte.
• Os limites do homem.
Estética:
• Matéria e forma na arte.
• O belo como mediador (leitura de trechos de Epístolas sobre a Educação Estética do Homem de Schiller).
Filosofia política:
• Comparação de várias idéias relativas ao Estado, ao direito e ao poder da história da filosofia (Platão,
Aristóteles, Maquiavel, Rousseau). • Estudo de utopias políticas (p.ex. Platão, Morus etc.).