Leitura na Escola: Como a escola pode contribuir com a formação

Leitura na Escola: Como a escola pode contribuir com a formação de
leitores nos anos iniciais do ensino fundamental?
O presente trabalho apresenta estudos e discussões acerca da leitura
nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, abordando como a leitura pode
contribuir para formar cidadãos críticos capazes de atuar na sociedade em que
estão inseridos. A opção pelo tema “leitura na escola” foi sugerida na vivência
no estágio supervisionado II do Curso de Pedagogia da UERN que nos
possibilitou o contato em 2011, com uma turma do 5º ano do Ensino
Fundamental, nos incentivando a pesquisar sobre esse tema, pois constatamos
que as crianças não possuíam muito contato com práticas significativas de
leitura, dando a entender que as práticas de leitura ali desenvolvidas priorizam
a decodificação dos signos linguísticos e a memorização das informações.
Sabemos que em nossa sociedade muitas crianças acabam não
desenvolvendo o hábito da leitura no espaço familiar, devido à má formação e
condição de parte das famílias brasileiras e a escola acaba tornando-se o único
lugar onde se têm acesso à leitura e diante dessa realidade. Nesse cenário,
questionamos se a escola está realmente cumprindo o papel de proporcionar
as crianças às práticas essenciais ao aprendizado da leitura. Propomos realizar
uma ampla revisão bibliográfica como fundamentação teórica. Através de uma
pesquisa bibliográfica, desenvolvida com base em material já elaborado,
constituído principalmente de livros e artigos científicos. Visto que a mesma
nos ajuda a desenvolver habilidades na busca de informações, onde é preciso
saber avaliar, selecionar e comparar esses dados transformando-os em
conhecimento.
A
análise
dos
dados
é
exploratória
qualitativa,
partindo
dos
conhecimentos adquiridos por meio de leituras procurando entender os
fenômenos e as características do tema abordado. As fontes bibliográficas se
tornam indispensáveis para qualquer tipo de pesquisa. Sabemos que a leitura,
além de ser uma ferramenta indispensável para a aprendizagem, é também
uma habilidade importante para a vida. Com base nessas premissas e em
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aportes teóricos que discutem o processo de aquisição da leitura pelas
crianças, sua importância nos processos educacionais escolares e os seus
usos sociais, SOLÉ (1998), MARTINS (2003), LERNER (2007), DEMO (2009)
entre outros, nos propomos a discutir nesse trabalho “como a escola pode
contribuir com a formação de leitores nos anos iniciais do ensino fundamental”.
O estudo nos levou a algumas “certezas provisórias” de que seria
conveniente repensar sobre o que é leitura, a forma que ela está sendo
abordada nas escolas, as intervenções que os professores fazem durante essa
prática, sua relação com a vida social do individuo e as práticas que a
envolvem, tais como, atividades que despertem o prazer pelos livros, o modo
como os professores abordam-na e o conceito que a escola tem sobre o que é
a leitura.
É de suma importância à discussão desse tema para a prática docente
do profissional da área de educação, mais precisamente do professor que tem
como competência contribuir de forma positiva para a aprendizagem de seus
alunos, tornando-os leitores críticos e atuantes da realidade em que vivem.
Para isso é preciso que se faça uma reflexão sobre a escola e seu papel no
que diz respeito à formação desses sujeitos que por ela passa, visto que
diversas pesquisas mostram que há uma defasagem na construção de
competências e habilidades envolvidas no ato da leitura, pois o aluno é incapaz
de compreender o que está lendo e estabelecer assim uma relação com o meio
em que vive.
PALAVRAS CHAVE: Leitura, escola, criança.
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