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Motivação
- Conjunto de forças internas (mecanismos inconscientes, não controlados pelo ser
humano) que mobilizam e orientam a acção de um organismo em direcção a determinados
objectivos como resposta a um estado de necessidade, carência ou desequilíbrio.
Motivo: É a razão que leva o organismo a agir.
Suas componentes:
- Necessidade:
Estado de falta fisiológica ou psicológica que origina o impulso ou pulsão.
- Impulso ou Pulsão:
Processo interno que incita a pessoa à acção, i.e., ao conjunto de
comportamentos que permitem atingir o objectivo. O impulso termina
quando o objectivo é alcançado. Com a satisfação da necessidade o
“ Ciclo
motivo deixa de orientar o comportamento.
Motivacional”
Tipos de Motivação
Motivações fisiológicas (motivações homeostáticas) ou inatas ou básicas:
São inerentes à estrutura biológica do organismo e visam garantir o equilíbrio orgânico,
assegurando a sua sobrevivência.
Homeostasia: Conjunto de mecanismos reguladores que visam manter o estado de
equilíbrio dos seres vivos.
Impulsos homeostáticos: A respiração e a pressão do sangue, a fome, a sede e o
sono.
Motivações Combinadas:
Designam o tipo de motivações determinadas pelo efeito combinado de mecanismos
fisiológicos, não apreendidos, e de características resultantes de aprendizagem.
Comportamento sexual: a imaginação influencia a motivação sexual.
Estímulos Externos
Aptidão fisiológica
Estímulos da
Imaginação
As formas de expressão e concretização dessas motivações são apreendidas.
Comportamento maternal: Relaciona-se com as hormonas libertadas pela mãe, mas
também com factores sócio-culturais. Este comportamento varia ao longo do
tempo e nas diferentes culturas.
Os comportamentos sexuais e maternais resultam de determinações orgânicas e de
padrões sociais.
Motivações sociais:
Designa os motivos adquiridos no processo de socialização. Porque são apreendidos em
contextos sociais e culturais variadas, a sua manifestação e expressão variam.
Necessidade de afiliação: corresponde ao desejo de a pessoa ser aceite e estimada
pelos outros. Está relacionada com a vida dos seres humanos em grupos.
Necessidade de realização/ sucesso: pode definir-se como o desejo de ser bem
sucedido em situações desafiantes. Manifesta-se por uma grande preocupação em
alcançar padrões de desempenho elevados, desenvolvendo actividades difíceis,
superando resistências e obstáculos. O sucesso produziria uma satisfação interna: a
pessoa realiza pelo prazer próprio da realização.
Necessidade de poder/ prestígio: manifesta-se na procura de posições que
permitam influenciar os outros, estando relacionada com a necessidade de prestigio.
Motivações cognitivas:
Necessidades de informação e de conhecimento que têm como base a actividade
exploratória e a curiosidade.
Frustração
- Bloqueio do comportamento motivado, i.e., um obstáculo impede que o desejo seja
alcançado. Os efeitos que a frustração tem no psiquismo e no comportamento de uma
pessoa dependem: da intensidade e da natureza da motivação, do tipo de obstáculo e da
personalidade do sujeito.
-> Personalidade – grau de frustração e tipo de reacção:
0
Apatia
100
Indiferença
Violência/
Agressividade
máxima
Resistência à frustração:
- Agressão directa: o indivíduo agride a causa que provocou a frustração.
- Agressão deslocada: o sujeito desloca a sua agressão para elementos não responsáveis pela
frustração.
- Auto-Agressão: forma de agressão deslocada em que o sujeito se agride a si próprio.
A tolerância à frustração depende da idade e da aprendizagem.
Conflito
- Oposição de forças com intensidade semelhante que surge quando as motivações são
incompatíveis.
Formas de Conflito:
- Conflito aproximação/ aproximação:
O indivíduo está perante duas ou mais forças positivas, está entre dois objectos ou
actividades desejadas. O conflito surge porque só é possível escolher uma resposta.
- Conflito afastamento/ afastamento:
O indivíduo está perante duas alternativas desagradáveis, duas forças negativas, hesitando
sobre qual evitar.
- Conflito aproximação/ afastamento:
O indivíduo está perante uma situação que é positiva e ao mesmo tempo negativa.
Maslow: Teoria humanista: as necessidades humanas estão organizadas numa hierarquia.
Necess.
Auro-Realização
Necess.
Estima
Carência
Necess. Afectividade
Pertença
Necessidades de Segurança
Necessidades Fisiológicas
- As nossas motivações obedecem a uma hierarquia;
- Das mais básicas para as secundárias;
- A ordem é inviolável (é sempre a mesma ordem, tirando raras excepções);
- Para Maslow o desenvolvimento de uma personalidade sã vai para além da satisfação das
necessidades básicas.
1 – Necessidades fisiológicas: A fome, a sede, o sono, o evitamento da dor, o desejo sexual,
a manutenção do estado interno do organismo.
2 – Necessidades de segurança: Procura de protecção relativamente ao meio (abrigo e
vestiário), bem como na busca de um ambiente estável e ordenado.
3 – Necessidades de afecto e de pertença: desejo de associação, participação e aceitação por
parte dos outros.
4 – Necessidades de estima: assumem duas expressões: o desejo de realização e de
competência e o estatuto e desejo de reconhecimento. O indivíduo procura a aceitação dos
outros através da sua prática, da sua actuação. A satisfação desta necessidade desenvolve
nas pessoas sentimentos de autoconfiança; a sua frustração gera sentimentos de
inferioridade.
5 – Necessidades de auto-realização: realização do potencial de cada um, concretização das
capacidades pessoais. Procura a aceitação dos outros através da sua prática, da sua
actuação. As pessoas em procura de auto-realização são independentes, criadoras, resistem
ao conformismo, aceitam-se a si próprios e aos outros.
Esquecimento:
- Incapacidade de reter, recordar ou reconhecer uma informação. É produto da interacção
de vários factores, abaixo discriminados.
Factores de Esquecimento:
Desaparecimento do traço mnésico registado no cérebro:
- Devido à passagem do tempo. O esquecimento teria origem na perda de retenção
provocada pela não utilização dos materiais armazenados. O traço enfraqueceria devido à
falta de repetição de exercício.
Deformação dos conteúdos retidos:
- Uma das fontes de distorção seria produto de atribuição aos materiais armazenados na
memória de designações desadequadas. Dói não ser possível recordar com exactidão
materiais aos quais foram atribuídas significados inexactos.
O Esquecimento e Motivação inconsciente – Freud
- O sujeito esqueceria acontecimentos traumatizantes que teriam ocorrido. As recordações
dolorosas eram inibidas, mantendo-se recalcados (Recalcamento) no inconsciente.
- Amnésia infantil: As 1.as recordações da infância não seriam acessíveis ao sujeito dado
que eram constituídas por conteúdos relacionados com uma sexualidade infantil.
- Actos falhados: pequenos esquecimentos que atravessam a nossa vida quotidiana: lapsos,
esquecimentos de palavras, de nomes, de datas, objectos estariam relacionados com
motivos inconscientes.
Inteligência: Capacidade de enfrentar situações novas e de se adaptar a elas de uma forma
eficiente.
Tipos de Inteligência:
Inteligência Prática:
- Manifesta-se empiricamente (experimentalmente) pela invenção, fabrico e uso de
objectos, estando na base de respostas concretas aos problemas do quotidiano. Esta
inteligência recorre, na resolução de problemas, à capacidade de manipulação e de
mobilização de representações preceptivas e às acções.
Inteligência Social:
- Manifesta-se na vida relacional e social (interacção com os outros) e na resolução de
problemas interpessoais, recorrendo predominantemente à intuição.
Inteligência conceptual:
- Também designada racional e abstracta, pressupõe o recurso à linguagem e de outros
sistemas simbólicos e manifesta-se nas capacidades de compreensão, raciocínio, resolução
de problemas e tomadas de decisão.
Teorias da Inteligência:
- Factorial ou Bifactorial – Sperman
Sperman coloca a hipótese da existência de uma capacidade de inteligência geral – o factor
G – que estaria subjacente a todas as funções intelectuais, aos factores específicos – Factor
S. Seria o factor G que dinamizaria o conjunto dos factores específicos.
A inteligência geral – fundamentalmente hereditária – estaria na base de todos os actos
intelectuais, determinando por isso a capacidade da pessoa.
- Mutifactorial – Thurstone:
Composta por vários factores, negando assim a existência de Thurstone conclui que
existiram 7 aptidões mentais primárias, independentes umas das outras, ligadas a tarefas
específicas:
Aptidões espaciais e visuais: capacidade de visualizar e compreender formas e relações
espaciais, num espaço bi ou tridimensional.
Rapidez perceptual: capacidade para compreender rapidamente pormenores,
semelhanças e diferenças entre os objectos, os estímulos.
Aptidão numérica: capacidade para lidar com números, fazer cálculos e resolver
operações aritméticas simples.
Compreensão verbal: capacidade para compreender as ideias expressas através das
palavras.
Memória: capacidade para reter e recordar informação.
Fluidez verbal: capacidade para produzir e compreender rapidamente a linguagem
oral e escrita.
Raciocínio: capacidade para tirar conclusões seguras a partir de afirmações gerais
(raciocínio dedutivo) e para tirar conclusões gerais a partir de exemplos particulares
(raciocínio indutivo). Capacidade para resolver assuntos lógicos.
- Teoria das Inteligências Múltiplas:
Gardner considerava 7 tipos de inteligência com regras de funcionamento próprios e que
actuam de forma independente.
Inteligência lógico matemática: aptidão para raciocinar, formular e validar hipóteses.
Inteligência linguística: aptidão verbal, mais concretamente, as subtilezas de significado.
Assegura a linguagem verbal e escrita.
Inteligência espacial: aptidão para representar espaço, reconhecer e desenhar relações
espaciais.
Inteligência musical: aptidão para cantar, tocar um instrumento, compor musica.
Inteligência corporal – cinestésica: aptidão para controlar os movimentos de forma
adequada e harmoniosa, como dançar, fazer atletismo, manipular e usar utensílios.
Inteligência interpessoal: aptidão para compreender e responder adequadamente aos
outros.
Inteligência intrapessoal: aptidão para se compreender a si próprio.
Factores da Inteligência
- Existe um contributo da hereditariedade no nível das capacidades intelectuais, estando
intimamente ligada a factores sociais: o meio sócio cultural de família influencia o
desenvolvimento da inteligência.
- Idade: aos diferentes estádios correspondem diferentes expressões de inteligência: a
inteligência manifesta-se de forma diversa segundo o desenvolvimento e a idade.
- Expectativas: positivas e negativas, influenciando as crianças, jovens e adultos nos
aspectos intelectuais. Estas influenciam o auto conceito, motivação para aprender, nível de
aspiração, persistência na realização de tarefas, etc.
Pensamento
Convergente: segue a norma, padrão –> tende a dar uma resposta única
ou apresenta um limite e variedade de respostas bastante reduzido.
Divergente: Desvia-se da norma –> multiplicidade, variedade de
respostas.