ano lectivo 2003/2004 - Agrupamento de Escolas de Mira

ANO LECTIVO 2013/2014
Agrupamento de Escolas de Mira
Filosofia - 10ºAno
I- Iniciação à atividade filosófica
Nº Aulas: 8 aulas de 90 minutos
OBJECTIVOS
CONTEÚDOS
ESTRATÉGIAS
Contactar com alguns temas e /ou problemas da filosofia.
Reconhecer as dificuldades inerentes à definição do
conceito de filosofia.
Compreender o sentido da expressão douta ignorância.
Distinguir filosofia espontânea de filosofia sistemática.
Relacionar as duas dimensões da filosofia.
Caracterizar a filosofia.
Indicar as origens do filosofar.
Salientar os problemas que se colocam à delimitação de
um objecto de estudo da filosofia.
Identificar as diversas questões da filosofia.
Avaliar criticamente a utilidade da filosofia.
Reconhecer a importância da lógica.
Diferenciar conceito, juízo e raciocínio.
Identificar problemas, teses e argumentos.
Diferenciar o discurso da sabedoria popular do filosófico.
Compreender alguns aspectos relacionado scom a leitura
dos textos filosóficos.
Adquirir competências explicacar um texto filosófico.
Identificar teses e os argumentos que as defendem.
Identificar o problema filosófico subjacente ao texto.
Avaliar as características do comentário do texto
filosófico.
Apresentar contra-argumentos.
I Abordagem introdutória à Filosofia e
ao filosofar
1. O que é a filosofia? Uma resposta inicial
1.1. Primeiros passos: alguns problemas da
filosofia.
1.2. Tentativa de definição
1.3. Filosofia espontânea e filosofia sistemática
1.4. As duas dimensões da filosofia
1.5. A especificidade da filosofia
2. Quais são as questões da filosofia –
alguns exemplos
2.1. A origem do filosofar
2.2. O campo da filosofia e as questões
filosóficas
2.3. Utilidade da filosofia
3. Dimensão discursiva do texto filosófico
3.1. O discurso e as suas regras
3.2. Do discurso comum ao discurso
filosófico
3.3. O discurso filosófico como texto
argumentativo
a) a leitura dos textos
b) a explicação dos textos
c) o comentário de texto
Realização de atividades..
Exposição de conceitos.
Análise e interpretação de
textos.
Diálogo socrático com os
alunos.
Consulta do dicionário de
Filosofia.
Trabalho individual por
parte dos alunos.
Avaliação participada dos
trabalhos dos alunos.
Apresentação de textos
filosóficos argumentativos.
Trabalho, em pequenos
grupos, na análise e
interpretação do texto.
Apresentação de trabalhos
/ debate.
Composição de um texto
argumentativo individual
com contra-argumentos.
Discussão e apreciação dos
argumentos apresentados
Apresentação
de
um
esquema – síntese.
AULAS / AVAL.
8 aulas
minutos
de
Av. Diagnóstica
(Setembro)
Av. Formativa
Av. Sumativa
(Outubro)
90
ANO LECTIVO 2013/2014
Filosofia - 10ºAno
II- A acção humana e os valores
OBJECTIVOS
Identificar o ramo da filosofia que reflecte sobre a acção
humana.
Reconhecer a complexidade de algumas acções.
Distinguir o que fazemos do que nos acontece.
Difrenciar actos voluntários e conscientes de actos
involuntários e inconscientes e de actos involuntários
conscientes.
Reconhecer que as acções humanas são sempre
conscientes, voluntárias e intencionais.
Explicar como o motivo clarifica a intenção de uma
acção.
Reconhecer a dificuldade de deliberar e decidir em
algumas situações
Salintar as condições exigidas para se ser considerado
agente.
Compreender o problema do livre-arbítrio.
Identificar as teses que afirmam e negam o livre arbítrio.
Indicar os principais argumentos das diferentes teses.
Problematizar as teses relativas ao livre-arbítrio.
Adoptar uma postura pessoal fundamentada sobre o
problema do livre-arbítrio.
Reconhecer o carácter situado e condicionado da acção
humana.
Relaciona determinismo e liberdade
Identifica as várias condicionantes da acção humana.
CONTEÚDOS
1. Acção humana
compreensão do agir
–
Nº Aulas: 42 aulas de 90 minutos
ESTRATÉGIAS
análise
AULAS / AVAL.
e Apresentação de um texto
que relate uma acção
humana complexa.
1.1. A rede conceptual da acção:
Levantamento de questões
- Filosofia da acção
sobre o texto.
6 aulas de 90 min.
- O que fazemos e o que acontece
Registo e sistematização
- O carácter consciente e voluntário do que das conclusões.
fazemos
Exposição dos conceitos
- Intenções, desejos e fins
acompanhados
de
- Motivo e projecto
exemplos.
- A deliberação e a decisão
Realização de actividades
- O agente: liberdade e responsabilidade
de problematização.
Apresentação de textos
1.2. Determinismo e liberdade na acção onde se defendam teses
humana:
contrárias.
Redacção de um texto que
- O problema do livre-arbítrio.
fundamente a posição
- Teses que negam o livre arbítrio: pessoal do aluno.
Av. Sumativa
determinismo e indeterminismo.
(Dezembro)
- Teses que afirmam o livre-arbítrio:
Compatibilismo e libertismo.
- As condicionantes da acção humana.
ANO LECTIVO 2013/2014
Filosofia - 10ºAno
II- A acção humana e os valores
OBJECTIVOS
Reconhecer a anterioridade da experiência valorativa face
aos factos.
Identificar a diversidade de experiências valorativas.
Distinguir juízos de facto de juízos de valor.
Relacionar facto e valor.
Compreender as características dos valores.
Identificar diferentes critérios valorativos (pessoal,
cultural e transubjectivos).
Reconhecer a relação entre a identidade cultural do
indivíduo e os valores.
Identificar diferentes atitudes face à multiculturalidade
actual.
Compreender o problema do relativismo cultural.
Analisar as vantagens e as desvantagens das teses
relativistas.
Discutir as consequências do relativismo.
Reconhecer no diálogo intercultural e na procura de
critérios transubjectivos de valoração a via para a
resolução de conflitos interculturais.
CONTEÚDOS
ESTRATÉGIAS
2. Os valores – análise e compreensão da Visionamento de excertos
experiência valorativa
da entrevista a Savater.
Trabalho de análise e
2.1. Valores e valoração
interpretação de textos.
- Experiência valorativa
Análise e discussão de
- Caracterização dos valores
dilemas.
- Os critérios valorativos
Apresentação
de
Powerpoint alusivo às
2.2. Valores e a cultura
atitudes face à diversidade
- A dimensão social e cultural dos valores cultural.
- As sociedades actuais e a diversidade de Resolução das actividades
valores
propostas no manual.
- O relativismo cultural
Leitura,
análise
e
- O diálogo intercultural
interpretação de textos.
Elaboração de sínteses
reflexivas.
Realização de actividades
do caderno de actividades.
Apresentação
de
um
esquema-síntese.
AULAS / AVAL.
6 aulas de 90 min.
Av. Formativa
Av. Sumativa
(Janeiro)
Filosofia - 10ºAno
II- A acção humana e os valores
OBJECTIVOS
Distinguir intenção ética de norma moral.
Reconhecer a inter-relação entre ética e moral.
Caracterizar o sujeito moral.
Descrever a consciência moral.
Reconhecer a incompatibilidade da doutrina do egoísmo
ético com a acção moral.
Relacionar o relacionamento dos outros em instituições
com o desenvolvimento de uma consciência cívica.
Comparar as filosofias morais de Mill e Kant.
Compreender as diferenças e limitações das duas
fundamentações.
Adoptar uma postura ética pessoal fundamentada.
Desenvolver atitudes morais, responsáveis e cívicas.
Relacionar os conceitos de ética, direito, política, estado
e justiça.
Comparar as perspectivas de Aristóteles e Locke relativas
ao problema da origem do estado.
Compreender a razão que justifica a autoridade do estado
sobre o cidadão.
Argumentar a favor ou contra a desobediência civil.
Distinguir os diversos sentidos do termo justiça.
Analisar as virtualidades e limitações da teoria da justiça
de Rawls.
Avaliar os problemas práticos decorrentes da aplicação
da justiça.
Conhecer os direitos humanos universais.
Reconhecer a necessidade do cumprimento da
Declaração Universal dos Direitos do Homem
CONTEÚDOS
ESTRATÉGIAS
AULAS / AVAL.
3. Dimensões da acção humana e dos valores
3.1. A dimensão ético-política – análise e
compreensão da experiência convivencial
3.1.1. Intenção ética e norma moral: os
conceitos de ética e de moral.
3.1.2.1.A dimensão pessoal da ética:
- o si mesmo e o outro: a pessoa como
sujeito moral (a consciência moral).
- o egoísmo psicológico e o egoísmo ético
3.1.2.2. A dimensão social da ética:
- O outro e as instituições (a consciência
cívica).
3.1.3. A necessidade de fundamentação da
moral: análise de duas perspectivas
filosóficas:
- A moral utilitarista de Stuart Mill;
- A filosofia moral kantiana.
3.1.4. Ética, Direito e Política
- O problema da origem do estado: análise
das filosofias políticas de Aristóteles e
Locke.
- O problema da desobediência civil
- A justiça e sua universalidade
- A perspectiva de Rawls sobre a justiça
- Problemas práticos da aplicação da
justiça
- Os direitos humanos
Liberdade
Responsabilidade
3.3 A necessidade de fundamentação da
Visionamento de entrevista a Savater.
Discussão de alguns temas
levantados na entrevista
Diálogo socrático.
Sistematização de ideias,
teses e argumentos diferentes.
Debate. orientado pelo
professor.
Leitura e análise de textos.
Consulta do dicionário de
filosofia.
Elaboração de um pequeno
glossário.
Redacção
de
textos
argumentativos críticos.
Realização de actividades
do caderno de actividades:
Escolha
múltipla,
verdadeiros e falsos e
palavras cruzadas.
Realização de actividades
do manual.
Apresentação
de
um
esquema-síntese.
14 aulas de 90
minutos
Av. Formativa
Av. Sumativa
(Março)
ANO LECTIVO 2013/2014
Filosofia - 10ºAno
II- A acção humana e os valores
OBJECTIVOS
Consciencializar-se acerca da importância de se
interpretar a dimensão religiosa à luz de uma pluralidade
de aspectos.
Diferenciar sagrado e profano.
Relacionar a experiência da finitude com a abertura à
transcendência.
Articular a dimensão religiosa com a necessidade de
sentido da existência humana.
Avaliar a perspectiva de Kierkegaard acerca da religião
como fonte de sentido.
Avaliar a perspectiva de Marx acerca da religião como
ilusão.
Explicitar as características e o âmbito da fé.
Caracterizar o processo da secularização e o fenómeno da
ressacralização.
Enquadrar historicamente as relações entre filosofia e
religião.
Compreender as diversas perspectivas relativas à
existência de Deus: teísmo, deísmo, ateísmo,
agnosticismo, fideísmo e panteísmo.
Avaliar criticamente o argumento cosmológico,
teleológico e ontológico.
Reflectir sobre o significado e o alcance da perspectiva
de Kant sobre a existência de Deus.
CONTEÚDOS
ESTRATÉGIAS
AULAS / AVAL.
3.3. A dimensão religiosa – análise e
Visionamento de excerto
compreensão da experiência religiosa
da entrevista a Savater.
8 aulas de
3.3.1. A religião e o sentido da existência
de
estudo minutos
– a experiência da finitude e a abertura Visitas
orientadas.
à transcendência
- O sagrado e o profano
Pesquisa e selecção de
- Da finitude à transcendência
informação.
- Religião e sentido da existência
Av. Formativa
a) Kierkegaard: a religião como fonte
Exposição/confronto
de
de sentido
pontos
de
vista.
b) Marx: a religião como ilusão
3.3.2. As dimensões pessoal e social das
Realização das actividades
religiões
propostas no manual e no
- Religião e indivíduo: a fé
caderno de actividades.
-Dimensão social da religião
-Secularização e ressacralização
3.3.3. Religião, razão e fé – tarefas e Elaboração de dossiers
temáticos.
desafios da tolerância
- Religião e Filosofia
a) enquadramento histórico
b) posições relativas à existência de Deus
c) provas da existência de Deus
d) a existência de Deus segundo Kant
90
II- A acção humana e os valores
OBJECTIVOS
Enquadrar historicamente as relações entre ciência e
religião.
Reflectir de forma integrada sobre a situação actual das
relações entre ciência e religião.
Relacionar os conflitos religiosos com a necessidade da
tolerância e do respeito pelos direitos humanos.
Reflectir sobre o significado e a importância do diálogo
inter-religioso.
Reconhecer o problema do terrorismo como um
problema do mundo actual.
Avaliar os efeitos do terrorismo.
Identificar os diferentes tipos de terrorismo.
Compreender as diferentes componentes do processo de
actuação terrorista.
Analisar as diversas causas do terrorismo.
Relacionar
os
conceitos
de
terrorismo
e
intolerância/tolerância.
Discutir a legitimidade da guerra como forma de
actuação contraterrorista.
Problematizar os efeitos do terrorismo nas relações
futuras entre as nações.
Compreender a importância do debate político na busca
de alternativas de luta contra o terrorismo.
CONTEÚDOS
- Religião e Ciência
- Tarefas e desafios da tolerância.
ESTRATÉGIAS
Debate sobre: “A origem
do mundo e do ser
humano”.
Apresentação
de
esquema-síntese.
4.
Temas/problemas
do
contemporâneo: O terrorismo
- O que é o terrorismo?
- Tipos de terrorismo
- Causas do terrorismo
- Contraterrorismo e democracia
AULAS / AVAL.
um
8 aulas de
mundo Apresentação do probleminutos
ma.
Visionamento
de
filme/documentário.
Trabalhos de grupo.
Recolha de materiais e
obras de referência.
Pesquisa orientada de
materiais na internet.
Elaboração de dossier
temático.
Apresentação oral dos
trabalhos.
Discussão e apreciação
crítica dos trabalhos.
Av. Sumativa
Registo sistemático das
(Maio)
conclusões.
90