plano de ensino

Ministério da Educação
UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ
Câmpus Francisco Beltrão
PLANO DE ENSINO
CURSO
Licenciatura em Informática
MATRIZ
15
Projeto de Curso aprovado pela Resolução 179/10 COEPP de 09/12/2010.
Proposta de Ajuste aprovada pela Resolução 072/13 COEPP de 22/10/2013.
FUNDAMENTAÇÃO LEGAL
DISCIPLINA/UNIDADE CURRICULAR
CARGA HORÁRIA (36)
AT
AP
APS
AD
APCC
Total
Filosofia da Educação
FE32L
2°
68
04
72
AT: Atividades Teóricas, AP: Atividades Práticas, APS: Atividades Práticas Supervisionadas, AD: Atividades a Distância, APCC: Atividades
Práticas como Componente Curricular.
PRÉ-REQUISITO
EQUIVALÊNCIA
CÓDIGO
PERÍODO
Sem pré-requisito
Sem equivalente
OBJETIVOS
- Possibilitar a compreensão da filosofia geral por meio dos estudos sobre a história e o desenvolvimento do conhecimento filosófico
através dos tempos.
- Refletir sobre a importância da filosofia para a formação do educador.
- Conhecer as principais bases filosóficas e as correntes filosóficas na educação brasileira.
EMENTA
Mito, filosofia e ciência. A evolução do pensamento humano através dos tempos. A importância da filosofia na formação do educador. As
bases filosóficas da educação no Brasil. As principais correntes filosóficas e suas implicações na educação brasileira.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
ITEM
1
EMENTA
Mito, filosofia e ciência.
2
A evolução do pensamento humano através dos
tempos.
3
A importância da filosofia na formação do educador.
4
5
As bases filosóficas da educação no Brasil.
CONTEÚDO
1.1 Mito.
1.2 Origem da Filosofia.
1.3 Ciência.
2.1 Filosofia Antiga - Sócrates, Platão e Aristóteles.
2.2 Filosofia Patrística/Medieval - Santo Agostinho/Santo Tomás de Aquino.
2.3 Filosofia da Renascença – Os jesuítas no Brasil
2.4 Filosofia do Iluminismo - Rosseau
2.5 Filosofia Moderna – Comênio/Locke
2.6 Filosofia Contemporânea - Karl Marx
3.1 A importância da filosofia na formação do educador.
4.1 Breve panorama do pensamento filosófico de alguns educadores
brasileiros a partir de 1920: Fernando de Azevedo, Anísio Teixeira, Paulo
Freire, Dermeval Saviani.
Análise das principais correntes filosóficas no Brasil a partir de 1920:
5.1 Pedagogia Tradicional – Vertente religiosa/leiga
5.2 O liberalismo
5.3 Pedagogia da Escola Nova
As principais correntes filosóficas e suas implicações
5.4 Educação Popular
na educação brasileira.
5.5 Pedagogia Tecnicista
5.6 Pedagogia Crítico-Reprodutivista
5.7 Pedagogia Histórico-Crítica
5.8 O neoliberalismo e suas principais implicações na educação brasileira
PROCEDIMENTOS DE ENSINO
AULAS TEÓRICAS
O desenvolvimento dos conteúdos se dará mediante aulas dialogadas, a partir de materiais previamente disponibilizados aos alunos via
MOODLE. Poderão ser utilizados recursos de apoio didático, tais como: aparelho multimídia, computador, lousa digital, trechos de filmes,
músicas, etc. Poderão ser propostas atividades/dinâmicas em grupos, visando melhor apreensão dos conteúdos trabalhados na
disciplina.
AULAS PRÁTICAS
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS
A APS constituirá na produção e entrega escrita de uma reflexão sobre um filme com temática filosófica. Os critérios de avaliação serão:
a) análise do filme assistido; b) apresentação nas normas técnicas da UTFPR/ABNT; c) prazo de entrega. A avaliação da APS (A6) valerá
1,0.
ATIVIDADES A DISTÂNCIA
ATIVIDADE PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
-
REFERÊNCIAS
Referencias Básicas:
1. CHAUÍ, Marilena de Sousa. Convite à filosofia. 14. ed. São Paulo: Ática, 2011. 520 p. ISBN 9788508134694.
2. COTRIM, Gilberto. Fundamentos da filosofia: história e grandes temas. 16. ed. reform. e ampl. São Paulo, SP: Saraiva, 2006. 304 p.
ISBN 8502057871 (LA).
3. GHIRALDELLI JÚNIOR, Paulo. Filosofia e história da educação brasileira: da colônia ao governo Lula. 1. ed. São Paulo, SP: Manole,
2003. x, 288 p. ISBN 8520416772.
Referências Complementares:
1. GADOTTI, Moacir. História das Ideias Pedagógicas - Série Educação , Ed. 8, Editora: Ática, 2003. Disponível em
< http://acervo.paulofreire.org/xmlui/handle/7891/2787#page/1/mode/1up>. Acesso em 17 fev. 2015
2. GASPARIN, João Luiz. Uma didática para a pedagogia histórico-crítica. 5. ed. rev. Campinas, SP: Autores Associados, 2009. 190 p.
(Coleção educação contemporanea). ISBN 9788574960548.
3. JAPIASSÚ, Hilton; MARCONDES, Danilo. Dicionário básico de filosofia. 5 ed. São Paulo: Editora Jorge Zahar, 2008. Disponível em
< http://site.ebrary.com/lib/utfpr/reader.action?docID=10423994>. Acesso em 13 fev. 2015
4. LUCKESI, Cipriano. Filosofia da educação. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
5. SAVIANI, Dermeval. História das idéias pedagógicas no Brasil. 3. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2010. xx, 474 p. (Coleção
memória da educação) ISBN 978-85-7496-200-9.
ORIENTAÇÕES GERAIS
Prof. Celso Hotz
Professor da disciplina
Prof. Ademir Roberto Freddo
Coordenador do curso de Licenciatura em Informática