QiD 7 – 8º ANO – PARTE 3

QiD 7 – 8º ANO – PARTE 3 – HISTÓRIA
PARA A VALIDADE DO QiD, AS RESPOSTAS DEVEM SER APRESENTADAS EM FOLHA
PRÓPRIA, FORNECIDA PELO COLÉGIO, COM DESENVOLVIMENTO E SEMPRE A TINTA.
TODAS AS QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA DEVEM SER JUSTIFICADAS.
DATA DE ENTREGA: 19 / 10 / 2016
1. (1,0) SINTETIZE o que foi a União Ibérica.
2. (1,0) EXPLIQUE uma consequência da União Ibérica para o Brasil.
3. (1,0) ASSINALE a alternativa que caracteriza corretamente a produção açucareira no Brasil colonial
e JUSTIFIQUE a sua resposta:
(A) possibilitou o povoamento e a ocupação de todo o território nacional, enriquecendo grande parte da
população.
(B) praticada por grandes, médios e pequenos lavradores, permitiu a formação de uma sólida classe
média rural.
(C) consolidou no Nordeste uma economia baseada no latifundiário monocultor e escravocrata que
atendia aos interesses do sistema português.
(D) desde o início garantiu o enriquecimento da região Sul do país e foi a base econômica de sua
hegemonia na República.
(E) não exigindo muitos braços, desencorajou a importação de escravos, liberando capitais para
atividades mais lucrativas.
4. (1,0) Considerando a imagem abaixo, responda à questão a seguir:
EXPLIQUE as condições que os escravos estavam submetidos no decorrer do tráfico negreiro.
5.
Observe a imagem e o texto a seguir e responda às questões 5, 6 e 7.
QiD 7 – 8º ANO – PARTE 3 – HISTÓRIA
Sabemos que os chamados “vicentinos”, “paulistas” ou ainda “bandeirantes” foram participantes
importantes do processo de interiorização da América Portuguesa. Oriundos da capitania de São
Vicente, território aproximadamente correspondente ao atual estado de São Paulo, esses homens se
organizaram em expedições armadas, conhecidas por “entradas” e “bandeiras”, e percorreram o interior
das regiões sul, sudeste, centro-oeste e norte do atual Brasil entre o fim do século XVI e o século XVIII.
(1,0) Relacione a situação econômica da região de São Vicente em fins do século XVI ao início das
expedições ao interior.
6. (1,0) Aponte dois objetivos das “entradas e bandeiras”.
7. (1,0) Alguns historiadores afirmam que os “bandeirantes” foram personagens principais para o
desbravamento do interior até então desconhecido do Brasil, mas não para a sua ocupação.
Explique a afirmativa.
8. (1,0) Observe o mapa a seguir e responda o que se pede.
Cite e explique dois motivos que levaram o Brasil a ter uma outra configuração, apesar das limitações
de fronteiras, então impostas pelo Tratado de Tordesilhas.
9. (1,0)“O termo 'feitor' foi utilizado em Portugal e no Brasil colonial para designar diversas ocupações.
Na época da expansão marítima portuguesa, as feitorias espalhadas pela costa africana e, depois,
pelas Índias e pelo Brasil tinham feitores na direção dos entrepostos com função mercantil, militar,
diplomática. No Brasil, porém, o sistema de feitorias teve menor significado do que nas outras
conquistas, ficando o termo 'feitor' muito associado à administração de empresas agrícolas.”
(Adaptado de Ronaldo Vainfas (org.), "Dicionário do BrasilColonial". Rio de Janeiro: Ed. Objetiva, 2000, p. 222).
Explique em que consistia o sistema de feitorias e apresente uma característica básica desta prática
metropolitana.
10. (1,0) Indique qual a produção agrícola de exportação predominante no Brasil entre os séculos XVI e
XVII.
QiD 7 – 8º ANO – PARTE 3 – HISTÓRIA
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TODAS AS QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA DEVEM SER JUSTIFICADAS.
DATA DE ENTREGA: 19 / 10 / 2016
GABARITO
1. A União Ibérica foi um período em que os espanhóis se apossaram do trono português, mediante a
falta de um sucessor que pudesse assumir o governo de Portugal. Em termos gerais, a Espanha
acreditava que o processo de unificação pudesse ampliar as divisas dos cofres hispânicos e reforçar
o papel de liderança da Espanha no processo de evangelização dos nativos americanos.
2. A invalidação do Tratado de Tordesilhas; o desenvolvimento de um processo de interiorização do
território; as Invasões Holandesas ao nordeste.
3. Letra C. A economia açucareira se baseava no modelo de “plantation”, muito utilizado nas colônias
de exploração.
4. Uma vez embarcados nos navios, os escravos, oriundos de diferentes regiões e etnias africanas,
eram tratados com extrema violência e recebiam pouca alimentação. Por muitas vezes, eram
maltratados e castigados sem motivo aparente e eram amontoados nos porões dos navios negreiros
em ambientes insalubres, propícios à proliferação de doenças.
5. Em fins do século XVI, as fazendas e engenhos de cana-de-açúcar vicentinos entraram em profunda
crise, pois a produção não era tão volumosa nem de tanta qualidade quanto a do Nordeste, que
oferecia clima e solo melhores, além de estarem bem mais distantes do mercado consumidor
europeu do que os canaviais do nordeste brasileiro. Sem um mercado consumidor que pagasse os
altos custos da plantation de açúcar, muitos vicentinos tiveram grandes prejuízos e buscaram
alternativas econômicas. Uma delas foram as expedições ao interior e o comércio de escravos
índios.
6. O aluno poderá citar a captura de indígenas para serem vendidos como escravos, a procura de
metais preciosos e a caça a escravos fugidos.
7. Em suas expedições, os bandeirantes abriram caminhos e estradas para regiões cada vez mais ao
interior, mas seu objetivo não era ocupar tais regiões, apenas coletar possíveis riquezas que
encontrassem e capturar nativos para serem vendidos como escravos. Ou seja, os bandeirantes não
foram colonizadores, foram exploradores do interior que permitiram o maior conhecimento deste
interior pelos outros colonos.
8. A disputa entre Portugal e Espanha pela conquista de territórios após a chegada de Colombo ao
Novo Mundo, seguindo a rota ocidental.
A imprecisão das medidas de distância, no mapa traçado, dificultava a localização dos reais limites de
ocupação. A ação dos bandeirantes, na busca de ouro e diamantes, permitiu o avanço sobre os limites
estabelecidos. Os territórios ocupados, no Centro-Oeste e na Amazônia, ampliaram as fronteiras do
Brasil e a ocupação registrada foi garantida pelo Tratado de Madri, em 1750. Além disso, após a morte
de D. Sebastião, Rei de Portugal, na África, ocorreu a União Ibérica, ficando Portugal subordinado ao
Rei Espanhol, Felipe II, o que facilitou a penetração dos bandeirantes em terras sob o domínio espanhol
na América do Sul.
9. As feitorias, constituíam entrepostos comerciais no litoral de áreas coloniais ou de contatos dos
portugueses para captação e armazenamento de produtos obtidos através de trocas com os
nativos.
10. Entre os séculos XVI e XVII, predominou no Brasil a lavoura da Cana-de-açúcar. O feitor controlava
o trabalho dos escravos na lavoura.
QiD 7 – 8º ANO – PARTE 3 – GEOGRAFIA
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DATA DE ENTREGA: 19 / 10 / 2016
1. (1,0) EXPLIQUE a frase abaixo:
“ Existe uma ligação direta entre os conflitos na África e a péssima colocação dos países
africanos quanto ao Índice de Desenvolvimento Humano – IDH”
2. (1,0) Leia a frase abaixo:
“ O grande problema africano é a sua herança colonial.”
APONTE o único traço de ligação cultural deixado pelos colonizadores europeus a maioria dos povos
africanos:
3. Sobre o deserto do Saara, responda ao que se pede.
a) (0,5) CITE duas riquezas existentes em seu subsolo:
b) (0,5) DESCREVA duas mudanças que estão ocorrendo na paisagem do deserto:
QiD 7 – 8º ANO – PARTE 3 – GEOGRAFIA
4. A partir das imagens responda:
a) (0,5) APONTE um contraste encontrado nas paisagens do Deserto do Saara:
b) (0,5) EXPLIQUE o que são os “Oásis”:
5. (1,0) CITE dois fatores que aceleraram o processo de descolonização da África pós-guerra:
6. (1,0) IDENTIFIQUE quatro consequências deixadas pelo Colonialismo no continente africano:
7. (1,0) O continente africano apresenta uma grande diversidade étnica, cultural e política, dificultando a
sua regionalização. IDENTIFIQUE a regionalização expressa no mapa abaixo:
QiD 7 – 8º ANO – PARTE 3 – GEOGRAFIA
8. Sobre o Magreb, responda ao que se pede:
a) (0,5) APONTE o significado da palavra Magreb:
b) (0,5) CITE os países que aí se localizam:
9. A área destacada no mapa corresponde a uma região marcada pela fome e por profundas
transformações.
a) (0,5) CITE o nome dessa região:
b) (0,5) DESCREVA o seu significado, e o que ela representa dentro das características físicas, de
vegetação, dentro do continente africano:
10. (1,0) De um total de 36 milhões de hectares na África do Sul, 27 milhões eram negros, dos quais,
mais da metade estava distribuída pelos dez bantustões criados pelo governo de Pretória: seis
autônomos e quatro proclamados independentes.
EXPLIQUE o que eram os Bantustões:
QiD 7 – 8º ANO – PARTE 3 – GEOGRAFIA
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DATA DE ENTREGA: 19 / 10 / 2016
GABARITO:
1. (1,0) Em vários países africanos, milhares de pessoas têm morrido nos conflitos e também
de fome, pois a guerra desestruturou por completo as suas frágeis economias, piorando os
indicadores sociais. Os poucos recursos, muitas vezes, são gastos em armas, em vez de alimentação, saúde e educação.
2. (1,0) Os colonizadores deixaram como traço de ligação apenas o cultural, como por exemplo, a língua oficial,
vinda de diferentes países europeus
3. a) (0,5) petróleo, ferro, gás natural e fosfato.
b) (0,5) A presença de rodovias, refinarias e oleodutos.
4. a) (0,5) Contrastes encontrados ao lado das rodovias: Os nômades com camelos e tendas.
b) (0,5) "Ilhas" de povoamento junto a uma fonte: Oásis.
5. (1,0) O fim da hegemonia européia, após a Segunda Guerra Mundial, e as rebeliões coloniais, visando à
independência, multiplicaram-se.
6. (1,0) - Economia dependente, subordinada ao mercado internacional capitalista.
– Economia comercial, em que organizaram grandes plantations, cujos produtos estão voltados para o mercado
externo.
– Desintegração da rede de transportes.
– Criação de fronteiras artificiais, não respeitando as diferenças e particularidades de seus povos ou entre grupos
étnicos e culturais.
– O grau de instabilidade que ocorre até hoje.
– As instituições estatais e a língua oficial do colonizador.
– Fome, subnutrição, mão-de-obra mal remunerada, entre outras.
7. (1,0) Assinalando a existência de dois grandes conjuntos regionais, que são a África Branca ou Setentrional
(Norte) e a África Negra ou subsaariana.
8. a) (0,5) significa “onde o sol se põe”.
b) (0,5) Marrocos, Argélia, Tunísia, Líbia, Mauritânia e Saara Ocidental.
9. a) (0,5) É a região do Sahel
b) (0,5) Em árabe, significa costa do deserto. É a zona de transição entre a Savana e o deserto do Saara.
10. (1,0) Bantustões eram reservas territoriais criadas na África do Sul, para abrigar os diferentes grupos étnicos.
Sua criação visava a privar a maioria negra de qualquer direito nacional e a preservar a mão-de-obra abundante e
barata.