MODELO DE PLANO DE AULA

PLANO DE AULA
Dados do Componente Curricular
Componente Curricular: Física
Curso: Ensino Médio
Turma: 1º ano Agroecologia e Comercio
Carga horária: 6h
Horas teóricas: 1h
Horas práticas: 5h
Docente responsável: FERNANDO LUIZ DOS SANTOS JUNIOR
OBJETIVOS GERAIS:
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Evidenciar o uso das TICs, como uma forma dinâmica e facilitadora no entendimento de
fenômenos físicos no estudo da astronomia.
Compreender o real sentido das oficinas de prática experimentais com utilização de aplicativos
didáticos.
Relatar experiencias de aprendizagens por meios de documentos, blogs, redes sociais e
plataformas digitais.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Os educandos devem compreender a diferença de fatos históricos e teorias no ensino da
astronomia;
2. Estar apito para demonstrar cálculos físicos de equações da força gravitacional por meios de
aplicativos;
3. Desenvolver relatórios de prática experimental de maneira clara e objetiva;
4. Compreender conceitos abstratos adquirido através da observação.
CONTEÚDO
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Gravitação e orbita;
Força gravitacional;
História da astronomia;
Observação de corpos celestes.
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METODOLOGIA DE ENSINO
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Utilização de recursos tecnológicos;
Oficinas de práticas experimentais;
Utilização de plataforma digital, aplicativos educacionais como:
PHYSICS TOOLKIT, SKYSAFARI e ORBIT;
Dispositivos moveis;
Sites, blogs e redes sociais;
Relatório de práticas experimentais;
Google Formes.
RECURSOS:
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Internet;
Caneta, papel e lápis;
Aparelho que possua sistema androide.
DESENVOLVIMENTO:
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As oficinas serão desenvolvidas em três encontros, onde os alunos precisarão acessar os
aplicativos e seguindo o roteiro, desenvolvendo debates, práticas experimentais, explanação
histórica e teórica;
Realizaremos três atividades físicas experimentais de maneira progressiva onde o educando
será estimulado a desenvolver competências e habilidades com uso das tecnologias;
1ª encontro:
 Será apresentada a proposta das oficinas levando em consideração os objetivos, a
metodologia, relatos preenchimento de formulários avaliativos e considerações gerais;
 Com o uso do POWERPOIT, será exposto assuntos de apoio ao estudo proposto da
astronomia;
 Será disponibilizado vídeos de tutorias para a operação dos aplicativos;
 Com a ajuda de um roteiro, será desenvolvido a prática experimental com o uso do
aplicativo ORBIT, um simulador de orbita de corpos celestes, onde cada nível será
proposto um desafio distinto;
 Ao final do experimento será solicitado um relatório da prática experimental, também
será solicitado que o resultado da nova experiencia seja divulgado em redes sociais de
maneira optativa.
 Todo processo terá duração de 2h.
2ª encontro:
 Será disponibilizado um roteiro que conduzirá o educando a uma nova prática
experimental com a utilização do aplicativo PHIYSICSTOOLKIT;
 Será solicitado uma roda de debate com o intuito de compartilhar ideias e ao final do
processo os alunos irão efetuar os cálculos propostos com o auxílio do aplicativo;
 Ao final do experimento será solicitado um relatório da prática experimental, também
será solicitado que o resultado da nova experiencia seja divulgado em redes sociais de
maneira optativa;
 Todo processo terá duração de 2h.
3ª encontro:
 Com o recurso do POWERPOIT, será apresentado um estudo dirigido a história da
astronomia com relevâncias a fatos julgados importantes para o conhecimento cultural
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que faz parte do cotidiano do educando de maneira a abordar um estudo mais preciso
dos astros e constelações;
No roteiro abordaremos como atividade o entendimento dos signos dos zodíacos como
ponto de partida para o experimento sugerido com o uso do aplicativo SKYSAFARI;
Como prática experimental o educando terá que identificar as constelações de cada
símbolo, apontar a localização de astros ou de alguns corpos celestes;
Como de costume no final do experimento o educando fará o último relatório da prática
experimental;
Para o fechamento do ciclo de oficinas será disponibilizado para o aluno um Google
Formes onde o relato da experiencia obtida será de fundamental importância para o
monitoramento do ensino aprendizagem desenvolvidos em todo o contexto;
será solicitado que o resultado da nova experiencia seja divulgado em redes sociais e
a participação do blog também de maneira optativa.
AVALIAÇÃO:
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Avaliação qualitativa no compartilhamento de experiencias individuais e grupal, 50% da nota
total do aluno.
Avaliação quantitativa equivale a 30% da nota total, essa avaliação será realizada através dos
relatórios de práticas experimentais.
Auto avaliação, neste caso em particular o preenchimento do Google Formes conterá elementos
de auto avaliação e teremos 20% da nota do aluno.
BIBLIOGRAFIA:
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LARA, Alessandro Luiz de et al. XX Simpósio Nacional de Ensino de Física: ensino de física
mediado por tecnologias de informação e comunicação: um relato de experiência. ENSINO DE
FÍSICA MEDIADO POR TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: UM
RELATO
DE
EXPERIÊNCIA.
2013.
Disponível
em:
https://www2.unifap.br/rsmatos/files/2013/10/TICs-na-F%C3%ADsica.pdf. Acesso em: 06 out.
2020.