planificação anual

PLANIFICAÇÃO ANUAL
CONTEÚDOS / OBJETIVOS
TEMA III – EU COM OS
OUTROS
As relações precoces e as
relações interpessoais
TEMA II – EU
A mente e a integração das
dimensões cognitiva, emocional e
conativa
TEMA I – ANTES DE MIM
A genética, o cérebro e a cultura
1. A genética
COMPETÊNCIAS / OBJETIVOS ESPECÍFICOS A ATINGIR
Objetivo:
Compreender as capacidades
genéticas do ser humano.
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2. O cérebro
Objetivo:
Compreender as capacidades
cerebrais do ser humano.



3. A cultura
1. A cognição
2. A emoção
3. A conação
Objetivo:
Compreender as capacidades
culturais do ser humano.
Objetivo: Compreender as
capacidades mentais do ser
humano.


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
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
4. A mente
1. As relações precoces
2. As relações
interpessoais
Objetivo:
Compreender que a identidade é
um processo que especifica cada
ser humano a partir da história da
sua mente.

Objetivo:
Compreender as capacidades do
ser humano de relação com os
outros.

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


Objetivo:
Compreender os processos
fundamentais de relação com os
outros.


Caracterizar os agentes responsáveis pela
transmissão das características genéticas.
Explicar as influências genéticas e epigenéticas no
comportamento.
Analisar a relação entre a complexidade do ser
humano e o seu inacabamento biológico.
Caracterizar os elementos estruturais e funcionais
básicos do sistema nervoso humano.
Explicar o funcionamento global do cérebro
humano.
Analisar a relação entre o cérebro e a capacidade
de adaptação e de autonomia do ser humano.
Caracterizar fatores fundamentais no processo de
tornar-se humano.
Explicar a história pessoal como um contínuo de
organização entre fatores internos e externos.
Analisar a riqueza da diversidade humana.
Explicar o caráter específico dos processos
cognitivos, emocionais e conativos.
Identificar dimensões biológicas e sociais nos
processos cognitivos, emocionais e conativos.
Analisar o papel dos processos cognitivos,
emocionais e conativos na vida quotidiana.
Caracterizar a mente como um conjunto integrado
de processos cognitivos, emocionais e conativos.
Analisar a mente como um sistema de construção
do mundo.
Analisar a identidade como fator distintivo entre os
seres humanos.
Caracterizar as relações precoces.
Explicar a estrutura da relação do bebé com a mãe.
Analisar o papel das relações precoces no tornarse humano.
Caracterizar processos fundamentais de cognição
social.
Explicar processos de influência entre os
indivíduos.
Analisar processos de relação entre os indivíduos e
TEMPOS
LETIVOS
RECURSOS / ESTRATÉGIAS
(algumas propostas complementares)
12 tempos
letivos de
90 minutos
+
2 tempos
letivos de
90 minutos
Manual (pp. 8-75)
12 tempos
letivos de
90 minutos
+
2 tempos
letivos de
90 minutos
Manual (pp. 76-181)
9 tempos
letivos de
90 minutos
+
2 tempos
letivos de
90 minutos
Manual (pp. 182-239)
Caderno de Atividades (pp. 4-37)
Dossiê do(a) Professor(a)
e-Manual Premium
Caderno de Atividades (pp. 38-77)
Dossiê do(a) Professor(a)
e-Manual Premium
Caderno de Atividades (pp. 78-99)
Dossiê do(a) Professor(a)
e-Manual Premium
TEMA VI – A PSICOLOGIA
APLICADA EM PORTUGAL
TEMA V – PROBLEMAS E
CONCEITOS TEÓRICOS
ESTRUTURADORES DA
PSICOLOGIA
TEMA IV – EU NOS CONTEXTOS
O modelo ecológico de
desenvolvimento
os grupos.
1. O modelo ecológico
do desenvolvimento
1. Os grandes autores
da história da
psicologia
Objetivo:
Compreender as capacidades do
ser humano de relação com os
contextos.
Objetivo:
Compreender o objeto da
psicologia.






1. O trabalho dos
psicólogos em
Portugal
Objetivo:
Compreender o trabalho dos
psicólogos em Portugal.
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
Caracterizar os diferentes contextos de existência
dos indivíduos.
Analisar as inter-relações entre os contextos.
Analisar o papel dos contextos no comportamento
dos indivíduos.
Explicar como certos conceitos estruturaram
diferentes conceções de ser humano.
Identificar as grandes dicotomias relacionadas com
a explicação do comportamento humano.
Analisar as tendências da psicologia na atualidade.
Distinguir entre psicólogos clínicos, psiquiatras,
psicanalistas e psicoterapeutas.
Analisar a intervenção do psicólogo como promotor
de desenvolvimento e de autonomia.
Caracterizar os principais níveis e áreas de
trabalho da psicologia em Portugal.
2 tempos
letivos de
90 minutos
+
2 tempos
letivos de
90 minutos
Manual (pp. 240-259)
10 tempos
letivos de
90 minutos
+
2 tempos
letivos de
90 minutos
Manual (pp. 260-301)
3 tempos
letivos de
90 minutos
+
2 tempos
letivos de
90 minutos
Manual (pp. 302-327)
Caderno de Atividades (pp. 100-107)
Dossiê do(a) Professor(a)
e-Manual Premium
Caderno de Atividades (pp. 108-117)
Dossiê do(a) Professor(a)
e-Manual Premium
Caderno de Atividades (pp. 118-00)
Dossiê do(a) Professor(a)
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