Gincanas com Alimentação

Atividade Física e Transversalidade de Saberes
As aulas de educação física são realizadas com o
objetivo de atingir o desenvolvimento global e harmonioso
das crianças, por isso realizam-se deslocamentos diversos,
equilíbrios em superfícies diferenciadas, manipulação de
variadíssimos materiais, bem como exercícios que
requerem perícia por parte dos alunos.
No trabalho realizado pela professora Manuela Coelho, para além do já referido em cima, a
educação física também é transversal a outras áreas de estudo, daí realizarem-se aulas
temáticas com jogos alusivos aos temas a trabalhar.
Durante este ano letivo, o tema mais trabalhado foi o da alimentação.
Começámos a trabalhar este tema na semana que integrou o Dia Mundial da Alimentação e
todos os meses houve 1 semana dedicada a jogos alusivos ao tema.
Ao mesmo tempo
que praticávamos
atividade física,
separamos alimentos
saudáveis dos não
saudáveis,
construímos uma sequência de frutas para a
elaboração de uma salada de fruta,
construímos o puzzle da roda dos alimentos, com
alimentos em 3 dimensões,
elaborámos ementas de almoços saudáveis,
Realizámos o jogo da salada de fruta; os
alunos eram agrupados em frutas diferentes e
tinham de trocar de lugar entre si, perdia
aquele que ficava sem cadeira e que não
soubesse
responder à
pergunta sobre a
respetiva fruta.
Elaborámos sopas: através da receita dada, tinham
que procurar os ingredientes certos, colocar na
panela e explicar como se fazia a sua sopa.
Realizámos percursos de orientação, com
perguntas de resposta em múltipla escolha, ou
respostas que se obtinham após decifrarem o
enigma apresentado no cartão.
Todos estes jogos inseridos em percursos com situações de aprendizagem do programa
de educação física, tiveram dois objetivos:
 aplicação da matéria dada nas aulas (educação física)
 aplicação dos saberes adquiridos (alimentação).
Esta parte dos saberes sobre alimentação, além de serem falados nas aulas de estudo do
meio, também foram sempre faladas nas aulas de educação física. Os alunos quando iam realizar
os jogos, recebiam informação da professora de educação física, sobre o que esta queria
transmitir naquele dia, por exemplo:
 saber distinguir os alimentos saudáveis dos não saudáveis, por causa das
gorduras ou dos açúcares em demasia nalguns alimentos, os que têm muitos
corantes e conservantes
 a importância da fruta e características específicas de algumas delas, como as
frutas que contém mais vitamina C, as que são mais importantes para os
músculos, as que se devem ingerir na hora do lanche na escola e que são fáceis
de descascar e comer como a banana, a uva muito importante comer com a
casca e as graínhas, pois é onde contém mais antioxidantes, propriedades
importantíssimas para o nosso organismo, etc.
 a importância da sopa, importância dos legumes na alimentação, os mais
coloridos, são os que contém propriedades mais valiosas para o nosso corpo
 a elaboração de ementas, para saberem a importância do número de refeições
que se devem fazer por dia e quais são essas refeições, a importância de uma
refeição incluir a sopa, o prato de carne ou peixe, a água e não refrigerantes, o
pão e a sua quantidade, a fruta como sobremesa e não o doce, etc.
No final de cada jogo foi sempre feita a apreciação ao trabalho realizado e dialogou-se
sobre o que estiveram a executar, para que este trabalho se tornasse em mais uma situação de
estudo e não somente numa mera brincadeira com jogos diferentes.
Entre outras informações, o que importa aqui salientar é que os jogos não eram realizados
apenas como jogos lúdicos, mas sim jogos que ensinaram, que levaram os alunos a aprenderem
e que na opinião da professora, conseguiram reter maior quantidade de informação sobre o tema,
porque visualizaram, manusearam, jogaram com a “realidade”.
Estes jogos foram realizados nas escolas, com os anos de escolaridade de acordo com o
seu grau de dificuldade. Os jogos de orientação ou que tivessem muito para ler, não foram
realizados pelo 1º ano, somente pelos outros anos. Este será o passo seguinte.
No próximo ano letivo a professora tenciona dar continuidade a este trabalho.