Análise Experimental do Comportamento

Faculdade Adventista da Bahia - FADBA
Curso: PSICOLOGIA - (Bacharelado e Formação de Psicólogo)
Reconhecido pela Portaria nº 427 de 28/07/2014. Publicado no diário Oficial em 31/07/2014
Rodovia BR 101, Km 197, Estrada de Capoeiruçu, s/n, Caixa Postal 18 – CEP: 44300-000 – Cachoeira/BA
 Tel. (075) 3425-8032 -  E-mail: [email protected]
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
COMPONENTE CURRICULAR
Análise Experimental do Comportamento
CRÉDITOS
5
TOTAL DE AULAS (h/a)
90h/a
PERÍODO
3º
PROFESSOR (A)
Aline Almeida
CARGA HORÁRIA ESPAÇOS DIVERSIFICADOS
15hs
ANO/SEMESTRE
2017.1
CARGA HORÁRIA TOTAL (h)
90hs
EMENTA
Parte Teórica (54h): Apresentação de estímulos e eliciação. Consequências do comportamento: reforçamento e controle aversivo.
Reforçamento secundário. Controle de estímulos. Esquemas de reforçamento. Comportamento verbal. Comportamento
governado por regras. Classes funcionais e classes de equivalência.
Parte Prática (36h): Realização de exercícios de laboratório com ratos como demonstração de princípios básicos do
comportamento: observação e registro de nível operante e modelagem de pressionar a barra por aproximações sucessivas;
extinção; reforçamento secundário; estabelecimento de controle de estímulos sobre a pressão à barra; e controle por esquemas
de reforçamento.
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



OBJETIVOS DO COMPONENTE
Descrever os princípios básicos do comportamento, identificando em situações sociais complexas, como se dá o controle do
comportamento por suas consequências.
Analisar, frente a comportamentos humanos complexos, como interagem os processos de condicionamento respondente e
operante.
Analisar, frente a comportamentos humanos complexos, os efeitos dos procedimentos de punição e estimulação aversiva
quando comparados com os procedimentos de reforçamento positivo.
Descrever o processo de modelagem identificando a diferenciação do comportamento e as condições ambientais
responsáveis pela mudança.
Analisar a aprendizagem pelo processo de modelação, identificando os efeitos de fatores sociais e cognitivos na aquisição ou
mudança do comportamento.
COMPETÊNCIAS/HABILIDADES DO EGRESSO
 Identificar fenômenos psicológicos em contextos diversificados, utilizando-se do conhecimento conceitual, metodológico e
técnico da Psicologia enquanto campo de conhecimento e atuação.
 Contribuir para o bem-estar e qualidade de vida de indivíduos e grupos, organizações e comunidades, avaliando as
circunstâncias políticas, sociais, econômicas, ambientais e biológicas em que os mesmos estão inseridos;
 Utilizar adequadamente recursos científicos disponíveis e produzir recursos até então indisponíveis para discernir
problemáticas e montar estratégias de intervenção, compreendendo sua atividade como um campo permanente de pesquisa
e produção de conhecimento.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Aspectos introdutórios a Análise Experimental do Comportamento
A concepção de ciência skinneriana
Descrição de eventos ambientais e comportamentais
O método científico: variáveis independentes e dependentes
O estudo de animais em um curso de Psicologia
Princípios básicos da Análise Experimental do Comportamento
Comportamento respondente
Comportamento operante
Operação estabelecedora
Controle do comportamento operante
O controle aversivo
Aprendizagem
Controle de estímulos
Análise Funcional
Comportamento controlado por regras
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Curso: PSICOLOGIA - (Bacharelado e Formação de Psicólogo)
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Comportamento modelado pelas contingências
Classes funcionais
Classes de equivalência
Práticas de laboratório
Exercício 1 – Avaliação do repertório inicial do sujeito em situação experimental
Exercício 2 – Instalação de respostas operantes
Exercício 3 – Fortalecimento de respostas operantes
Exercício 4 – Enfraquecimento de respostas operantes
Exercício 5 – Manutenção de respostas operantes
Exercício 6 – Controle discriminativo de respostas operantes: Linha de base
Exercício 7 – Controle discriminativo de respostas operantes: Treino
METODOLOGIA DE ENSINO
PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS
Aquisição de conhecimento:
Por meio de múltiplas formas de sessões de ensino utilizando-se
de recursos plurissensoriais, bem como de estratégias
(1)
diversificadas, estudos de caso, etc.
Ampliação dos conhecimentos por meio de atividades
práticas:
Por intermédio de atividades em laboratório experimental
procura-se promover o aprofundamento em conhecimentos
cuja base fora previamente absorvida.
PROCEDIMENTOS E TÉCNICAS
A metodologia de ensino utilizada nesta disciplina será
composta de dois artifícios principais, a saber:
Aulas expositivas dialogadas, abordando temas relacionados
ao conteúdo teórico da disciplina;
Práticas de laboratório. Cada aluno deverá fazer, durante o
semestre, um relatório sobre as práticas de laboratório, o qual
será apresentado por escrito no final do semestre. Os alunos
organizar-se-ão em duplas para a realização das práticas de
laboratório. Os alunos realizarão uma seqüência de exercícios
práticos de condicionamento operante com ratos de
laboratório, conforme orientação escrita fornecida a cada
dupla. Estas práticas, com duração máxima de uma hora, serão
efetuadas dentro do horário da disciplina.
ATIVIDADES EM ESPAÇOS DIVERSIFICADOS
ATIVIDADE PREVISTA
SISTEMÁTICA DE ACOMPANHAMENTO
Elaboração do relatório científico das
Entrega do Relatório
atividades
práticas
realizadas
em
TOTAL
laboratório
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ao final da disciplina o aluno deverá ter
atingido os objetivos propostos para
mesma (descritos na secção “Objetivos
da disciplina” deste plano de ensino),
segundo
os
seguintes
critérios
avaliativos:
 Aquisição de conhecimento
 Conexão dos conceitos apreendidos
com a pesquisa e a prática em
psicologia.
frequência
e
 Pontualidade,
comprometimento
com
as
atividades práticas
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
INSTRUMENTOS DE VERIFICAÇÃO
Instrumentos de Avaliação
Prova I - 2,00
Prova II - 2,00
Prova Integrada - 2,00
Relatório - 3,00
Postura ética laboratório - 1,00
Total
CARGA HORÁRIA
15h
15h
PROCESSO DE RECUPERAÇÃO
Prova substitutiva ao final do
semestre – 2,0
10,00
COMPONENTES CURRICULARES QUE SE RELACIONAM OU SE INTEGRAM
Sistemas e Teorias em Pesquisa I – Behaviorismo; Psicoterapia Comportamental.
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REFERÊNCIA BÁSICA
ABREU-RODRIGUES, J.; RIBEIRO, M. R. Análise do comportamento: pesquisa, teoria e aplicação. Porto Alegre: Artmed,
2005.
CATANIA, A C. Aprendizagem: comportamento, linguagem e cognição. Porto Alegre: Artmed, 1999.
MOREIRA, M. B. & MEDEIROS, C. A. Princípios básicos da análise do comportamento. Porto Alegre: Artmed, 2007.
SKINNER, B. F. Ciência e Comportamento humano. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
REFERÊNCIA COMPLEMENTAR
BANACO, R. Sobre o comportamento e cognição. Santos: ArBytes, 1997.
CATANIA, A C. Aprendizagem: comportamento, linguagem e cognição. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 1999.
GOMIDE, P. I. C.; DOBRIANSKYJ, L. N. Análise experimental do comportamento: manual de laboratório. Curitiba:
Editora UFPR, 1995.
REESE, E. Análise experimental do comportamento. Rio de Janeiro: José Olympio, [s. d.].
SKINNER, B.F. Questões recentes na análise comportamental. Campinas: Papirus, 1995.
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