Métodos de Amostragem Carla Varão Cláudia Batista Vânia Martinho Departamento de Educação FCUL Metodologia de Investigação I - 2005/2006 Esquema Geral da Investigação Objecto de interesse Empírica Objectivos finais da pesquisa Objecto teórico Enquadramento teórico Fases do Enquadramento teórico Enquadramento teórico metodológico Recolha de Dados Tratamento de Dados Departamento de Educação FCUL Metodologia de Investigação I - 2005/2006 Integração Universo e População Universo Conjunto total de sujeitos que partilham ou apresentam características comuns. Ex: Professores do 1º ciclo de Portugal. População Conjunto de sujeitos que partilham ou apresentam características comuns de uma determinada área. Ex: Professores do 1º ciclo da área da DREL. Departamento de Educação FCUL Metodologia de Investigação I - 2005/2006 Amostra Representação de sujeitos de uma determinada população com características relevantes para o estudo. Ex: Amostra de Professores do 1º Ciclo da área da DREL. Departamento de Educação FCUL Metodologia de Investigação I - 2005/2006 Representatividade da Amostra População Amostra Plano de Amostragem Homens Mulheres Homens Mulheres Departamento de Educação FCUL Metodologia de Investigação I - 2005/2006 Amostragem e Inferência Estatística População do Estudo Amostragem Inferência Dados Observados Departamento de Educação FCUL Metodologia de Investigação I - 2005/2006 Métodos Formais de Amostragem { Os métodos amostra são: para seleccionar amostragem uma z Métodos de (probabilística) z Métodos de amostragem não-casual (não probabilística) Departamento de Educação FCUL Metodologia de Investigação I - 2005/2006 casual Métodos de Amostragem Casual { { { A probabilidade de um elemento ser escolhido é conhecida. São os métodos que permitem generalizar com confiança, para a população, os resultados obtidos a partir da amostra. Permitem obter amostras representativas. Departamento de Educação FCUL Metodologia de Investigação I - 2005/2006 Métodos mais vulgares de Amostragem Casual { Amostragem Aleatória Simples { Amostragem Sistemática { Amostragem Estratificada { Amostragem por Conglomerados Departamento de Educação FCUL Metodologia de Investigação I - 2005/2006 Método de Amostragem Aleatória Simples { { Todos os elementos da população têm a mesma probabilidade de pertencer à amostra. As duas técnicas mais utilizadas para escolher uma amostra aleatória simples são a técnica da lotaria e a técnica de números aleatórios. Departamento de Educação FCUL Metodologia de Investigação I - 2005/2006 Técnica da Lotaria { { { O investigador atribui um número a cada um dos casos da população. Escreve-se os números em papelinhos, dobra-se e coloca-se numa caixa. Os papéis são misturados e retira-se n papéis da caixa (n é o tamanho da amostra desejada). Departamento de Educação FCUL Metodologia de Investigação I - 2005/2006 Técnica de Números Aleatórios { { { { Identificar e definir a população. Determinar o tamanho desejável da amostra. Atribuir um número a todos os indivíduos da população. Seleccionar através da tábua de números aleatórios a amostra pretendida. Departamento de Educação FCUL Metodologia de Investigação I - 2005/2006 Tábua de Números Aleatórios 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 1 5 7 5 4 8 5 9 0 1 8 3 7 2 5 9 9 3 2 6 2 4 9 7 0 8 8 6 9 5 2 3 0 3 6 7 4 4 0 3 0 4 5 5 5 0 4 3 1 0 5 3 7 4 3 5 0 8 9 0 4 1 1 8 3 7 4 4 1 0 9 6 2 2 1 3 4 3 1 4 8 5 1 6 0 3 5 0 3 2 4 0 4 3 6 2 2 2 3 5 0 0 Departamento de Educação FCUL Metodologia de Investigação I - 2005/2006 Método de Amostragem Aleatória Simples Exemplo: Pesquisa que envolva os alunos matriculados na disciplina de Sociologia na FCUL. { { { { { { Identificar e definir a população Determinar o tamanho desejável da amostra Considerar uma lista de todos os membros da população Atribuir um número a todos os indivíduos da lista Seleccionar um número arbitrariamente (técnica da lotaria ou técnica de números aleatórios) Repetir até alcançar a amostra pretendida Método de Amostragem Aleatória Sistemática Os elementos da população apresentam-se ordenados e são retirados periodicamente (de cada k elementos um é escolhido). K=N/n K= Intervalo de Amostragem N= População (nº total de individuos da população) n= Amostra (nº total de indivíduos da amostra) { Departamento de Educação FCUL Metodologia de Investigação I - 2005/2006 Método de Amostragem Aleatória Sistemática Exemplo: Pesquisa que envolva os professores do 1º Ciclo da área da DREL. { { { { { { { Identificar e definir a população Determinar o tamanho desejável da amostra Obter uma listagem dessa população e atribuir um número a cada elemento da população Determinar K (intervalo fixo) Começar num número ao acaso, no começo da lista, usando o intervalo de amostragem A partir desse número, seleccionar cada r+k até alcançar a amostra Se se atingir o fim da lista antes de terminar a recolha da amostra desejada voltar ao inicio da mesma Departamento de Educação FCUL Metodologia de Investigação I - 2005/2006 Amostragem Aleatória Sistemática / Amostragem Aleatória Simples A vantagem da amostragem sistemática é que necessita de menos tempo que o método de amostragem simples A desvantagem da amostragem sistemática é que o valor de K é escolhido ao acaso, mas o resto dos casos são escolhidos por aplicação do intervalo fixo, e portanto, não são escolhidos ao acaso Departamento de Educação FCUL Metodologia de Investigação I - 2005/2006 Método de Amostragem Estratificada { { Usado quando a população se pode dividir em sub populações (estratos) homogéneas e aleatórias. Os estratos identificados numa dada população (variáveis de estudo) estão representados na amostra na mesma proporção com que existem na população. Departamento de Educação FCUL Metodologia de Investigação I - 2005/2006 Amostra Estratificada Exemplo: Pesquisa sobre a organização das escolas do 1º Ciclo de Portugal Continental em termos de dimensão e de localização. { Identificar e definir a população { Identificar as variáveis e os estratos para os quais se pretende representação adequada { Classificar os membros da população como membro de cada estrato identificado { Seleccionar uma amostra aleatória em cada um dos estratos da população inquirida. Departamento de Educação FCUL Metodologia de Investigação I - 2005/2006 Caracterização da População DIMENSÃO Menos de 18 alunos De 19 a 100 alunos Mais de 100 alunos Total Norte 1000 400 150 1550 Centro 900 750 200 1850 Sul 1200 300 100 1600 3100 1450 450 5000 Localização Total Caracterização da Amostra = 10% da População DIMENSÃO Menos de 18 alunos De 19 a 100 alunos Mais de 100 alunos Total Norte 100 40 15 155 Centro 90 75 20 185 Sul 120 30 10 160 310 145 45 500 Localização Total Método de Amostragem por Conglomerados { { Usada quando a população pode ser dividida em grupos homogéneos seleccionados aleatoriamente. A amostragem é feita a partir dos grupos e não dos indivíduos da população. Departamento de Educação FCUL Metodologia de Investigação I - 2005/2006 Método de Amostragem por Conglomerados { { { { { { { { Exemplo: Relação entre as faltas dos professores e a satisfação dos professores das escolas da área da DREL. Identificar e definir a população Determinar o tamanho desejável da amostra Identificar e determinar um grupo lógico Obter uma listagem de todos os grupos que constituem a população Calcular o número de grupos necessário Seleccionar aleatoriamente os grupos Incluir na amostra todos os membros da população que fazem parte do grupo seleccionado Departamento de Educação FCUL Metodologia de Investigação I - 2005/2006 Métodos de Amostragem Não-Casual { Não se conhece a probabilidade de um elemento da população ser escolhido para participar na amostra. { Dentro deste tipo utilizados são: - a amostragem por conveniência - a amostragem por quotas de métodos Departamento de Educação FCUL Metodologia de Investigação I - 2005/2006 os mais Método de Amostragem por Conveniência { { São os métodos em que os casos escolhidos são os que o investigador tem à sua disposição. Este método apresenta fortes limitações porque os resultados e as conclusões só se aplicam à amostra assim construída, não podendo ser generalizados com confiança para a população. Contudo, podem ser úteis no início de uma investigação (ex: testar primeiras versões de um questionário). Departamento de Educação FCUL Metodologia de Investigação I - 2005/2006 Método de Amostragem por Quotas As características da população tais como idade, sexo são amostradas de forma não aleatória nas mesmas proporções em que figuram na população (Hill e Hill, 2005). Raparigas Rapazes Raparigas Rapazes Amostra População Departamento de Educação FCUL Metodologia de Investigação I - 2005/2006 Referências Bibliográficas { Gay, L. (1987). Educational research. Competencies for analysis and application. Columbus: Merril. { Hill, M. & Hill, A. (2005). Investigação por questionário. Lisboa: Edições Sílabo. { Goode, W. (1979). Métodos em pesquisa social. Lisboa: Editora Nacional. 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