1) A uma ausência (Antônio Barbosa Bacelar) Sinto

Ensino Médio – Unid. São Judas Tadeu
Professor (a):
Aluno (a):
REINALDO ALMEIDA
Série: 1ª
Data: ____/ ____/ 2015.
LISTA DE GRAMÁTICA
1) A uma ausência (Antônio Barbosa Bacelar)
Sinto-me, sem sentir, todo abrasado
No rigoroso fogo que me alenta;
O mal, que me consome, me sustenta;
O bem, que me entretém, me dá cuidado.
Ando sem me mover, falo calado;
O que mais perto vejo, se me ausenta,
E o que estou sem ver, mais me atormenta;
Alegro-me de ver-me atormentado.
a) Indique o radical das palavras destacadas em negrito no texto.
b) Forme famílias de palavras (no mínimo 3 palavras) a partir dos radicais das palavras sublinhadas
no texto.
c) Indique o radical, a vogal temática e o tema das seguintes formas verbais presentes no texto:
Abrasado:
Atormenta:
2) Leia este texto:
Por que os gagos conseguem cantar normalmente?
Porque o texto e o ritmo da canção já estão memorizados por eles. Assim, o gago não sofre tanto
com a expectativa de que vá errar ou não ser entendido pelas outras pessoas a seu redor. Ele não
precisa se preocupar com a elaboração do discurso, nem com a reação de quem ouve, e canta com
facilidade. (Marcelo Duarte. O guia dos curiosos – Língua Portuguesa. São Paulo, 2003. P.80)
a) Indique o que as desinências destacadas nos nomes e nos verbos a seguir informam. Veja o
exemplo:
Ex: memorizad o s: gênero (masculino) e número (plural)
Gag o:
Outr a s:
Pessoa s:
Erra r:
Precisa va m:
3) Indique os itens em que o elemento mórfico destacado está incorretamente analisado:
a) Manobr ista: sufixo
b) Históri a: desinência nominal (gênero)
c) Re avalia sse mos: prefixo, desinência verbal modo-temporal, desinência verbal número-pessoal
d) Sufoc a m: vogal temática
e) Tinta s: desinência verbal número-pessoal
4) Classifique os morfemas destacados no texto abaixo em prefixos ou sufixos, justificando:
A arca desconjuntada
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Entre os pulos da bicharada
Parece que vai ruir
Toda querendo sair
(Vinícius de Moraes)
5) Qual o elemento comum a todas essas palavras? Descreva o processo que formou cada uma
delas.
a) Empapelar:
b) Papelote:
c) papel-jornal
6) Observe as palavras da manchete de jornal e responda ao que se pede:
“DESIGUALDADE: ONG anuncia criação de faculdade com maioria de alunos negros em SP”
(Folha de S. Paulo, 08/05/2003)
a) Qual o processo de formação ocorreu na palavra desigualdade?
b) Qual o significado das siglas?
7) Leia este poema
Ceninha caseira
A família reunida
No almoço do domingo:
- Mãe, me dá laranjada.
- A laranja se acabou.
- Mãe, me dá limonada.
- O limão se acabou.
No almoço de domingo
Da família reunida
Ninguém pede amorada,
Que o amor, também se acabou.
(Sérgio Antunes. Relógio da sala. SP: Salesiana, 1986)
a) Qual o processo de formação das palavras laranjada, limonada e amorada?
b) Pelos primeiros versos, o que se espera que signifique amorada?
c) Qual o significado criado pelo poeta?
8) No poema a seguir, quais os dois processos de formação de palavras que predominam?
Enquanto o peixe-martelo
Bate: toque, toque, toque,
Peixe-serra vai serrado:
Roque, roque, roque, roque.
(Milton Camargo. In: Poesia fora da estante. Porto Alegre: Projeto, 1999. p. 67)
9) Encontre no quadro e copie uma palavra que possa exemplificar cada um dos processos de
formação indicados:
Girassol
Zé
pesca
coaxar
cabisbaixo
Embratel
dentista
supersônico
emudecer
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a) Derivação parassintética:
b) Abreviação:
c) Derivação sufixal:
d) Sigla:
e) Onomatopeia:
f) derivação sufixal:
g) composição por aglutinação:
h) composição por justaposição:
i) derivação regressiva:
10) Leia este poema: (Sérgio Caparelli. Tigres no quintal. Porto Alegre: Kuarup, 1997)
Minha bicicleta
Com minha bíci,
Eu roubo a lua
Pra enfeitar
A minha rua
Com minha bicí
Dou nó no vento
E até fantasma
Eu espavento [...]
a) Que processo de formação explica a forma bíci?
b) Que outras palavras você usa, formadas pelo mesmo processo?
c) Escreva mais dois exemplos de palavras formadas pelo mesmo prefixo ou mesmo radical da
palavra bicicleta.
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