ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DA CALHETA Ciências Físico

ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DA CALHETA
ANO LETIVO
2011/2012
Ciências Físico-Químicas – 7º ano | TURMA B
Matriz o Teste Global
Professora Autora e corretora
Marília Silva Soares
Modalidade da prova
Escrita
Data da Ficha de Avaliação
22 de Maio 2012
Material necessário
Folha de teste e folha de rascunho
Duração da ficha
90 minutos
Material não admitido
Corretor
Material admitido
Esferográfica azul ou preta, Calculadora
Mapa celeste
Nota
Poderá ser fator de desvalorização uma caligrafia que dificulte
muito ou impeça a leitura do enunciado escrito.
TEMA: TERRA NO ESPAÇO
Conteúdos
Cotações
Unidade 1 - Universo
1.1. O que existe no Universo
Estrela
Planeta
Constelação
Movimento aparente das estrelas
Mapa celeste
Coordenadas celestes: altura,
azimute, zénite e nadir
Orientação noturna no hemisfério
norte.
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1.2. Distâncias no Universo
Unidade astronómica (U.A.)
Ano-luz (a.l.)
Parsec(pc.)
Modelo heliocêntrico e Geocêntrico
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Unidade 2- Sistema Solar
2.1. Astros do Sistema Solar
Sol
Asteroides
Cometas
Meteoróides, meteoros e meteoritos
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Objetivos

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Distinguir uma estrela de um planeta.
Localizar, através de um mapa celeste, constelações tendo como indicação data e hora.
Identificar, pelas coordenadas celestes, uma estrela na esfera celeste.
Referir a importância da Estrela Polar ou Polaris na orientação noturna no hemisfério norte.



Distinguir algumas unidades de medida adequadas às distâncias no Universo.
Indicar os significados da unidade astronómica e do ano-luz
Identificar o ano-luz e o parsec como unidades de comprimento adequadas para medir
distâncias no universo fora dos sistemas planetários.
Relacionar as unidades de comprimento que medem distâncias em Astronomia.
Descrever sumariamente, alguns episódios da História da Ciências, referindo os modelos
geocêntrico e heliocêntrico.


Critérios de correção/
Tipos de questões
Constituirão fatores de
desvalorização ou
penalização:
 Incorreções, omissões de
conteúdo e impressões
científicas (com
penalização de 5% do
total da pontuação da
questão);


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

Referir os astros que constituem o Sistema Solar.
Descrever a constituição do Sol.
Localizar a cintura de asteroides no Sistema Solar.
Indicar como são constituídos os cometas.
Distinguir entre meteoróides, meteoros e meteoritos.
 Fundamentações ou
definições deficientes;
 Erros de linguagem ou
linguagem confusa;
 Não correspondência ou
mais do que uma
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Ciências Físico-Químicas
Docente: Marília Silva Soares
Matriz do Teste Global | 7º ano | turma B
Ano letivo 2011/2012
correspondência na
Unidade 3 – Planeta Terra
3.1. Terra e Sistema Solar
Movimento aparente das estrelas
Movimento de rotação
Movimento de translação
Dia e noite
Fases da Lua
Estações do ano
Solstício e equinócio
Eclipse do sol
Eclipse da lua
3.2. Movimentos e forças
Rapidez média
Distância percorrida
Intervalo de tempo
Forças
Massa e peso
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
Explicar o movimento aparente das estrelas.
Descrever os movimentos de rotação e de translação.
Explicar a sucessão dos dias e das noites.
Indicar a causa das estações do ano.
Distinguir as fases da Lua.
Explicar a ocorrência dos eclipses do Sol e da Lua.



Determinar rapidez média, efetuando a redução de unidades de medida.
Identificar situações de movimento e repouso.
Calcular o espaço percorrido por um corpo, sabendo a rapidez média e o intervalo de tempo
que demora a percorrê-lo.´
Calcular o intervalo de tempo que um corpo demora a percorrer um espaço, sabendo a
rapidez média.
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Identificar forças.
Dar exemplos de forças e indicar como se podem detetar as forças.
Caraterizar e representar forças.
Concluir quais os efeitos das forças sobre os corpos em que atuam.



Distinguir entre massa e peso.
Explicar como varia o peso de um corpo.
Calcular o peso de um corpo em vários locais da Terra, na Lua ou em qualquer lugar do
Universo.
aplicação de chaves a
afirmações, exceto se for
pedido no enunciado;
 Sinalização de mais de
que uma opção nas
questões de escolha
múltipla, exceto se for
pedido no enunciado;
 A não colocação ou
colocação de mais do que
um termo nos espaços
em branco de um texto:
 Legendas incorretas;
 Letras e/ou números não
perfeitamente legíveis.
 A não apresentação, nos
cálculos, das reduções, e
unidades corretas.
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Ciências Físico-Químicas
Docente: Marília Silva Soares
Matriz do Teste Global | 7º ano | turma B
TEMA: TERRA EM TRANSFORMAÇÃO
Unidade 1 – Materiais
1.1. Constituição do mundo material
Materiais naturais
Materiais artificiais e materiais manufaturados
1.2. Substâncias e misturas de substâncias
Substâncias
Misturas de substâncias
Misturas homogéneas
Misturas heterogéneas
Misturas coloidais
Concentração de uma solução
Solvente
Soluto
Solução aquosa
1.3. Propriedades físicas e químicas dos materiais
Ponto de fusão
Ponto de ebulição
Massa volúmica
1.4. Separação dos componentes presentes numa
mistura
Peneiração
Separação magnética
Decantação
Filtração
Centrifugação
Decantação em funil
Cristalização
Destilação simples
Destilação fracionada
Cromatografia
1.5. Transformações físicas e químicas
Mudanças de estado
Comportamento excecional da água
Eletrólise da água
Fotossíntese
Transformações químicas por ação mecânica
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Ciências Físico-Químicas
Docente: Marília Silva Soares
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Ano letivo 2011/2012
Distinguir os materiais naturais dos que são submetidos a processos de
tratamento.
Classificar os materiais de acordo com as suas caraterísticas comuns.
Classificar alguns materiais em misturas e substâncias.
Caraterizar misturas homogéneas e misturas heterogéneas.
Utilizar, com correção e em situações concretas, os termos: “solução”,
“solvente”, “solução concentrada”, “solução diluída”.
Calcular a concentração de uma solução sabendo a massa do soluto e o
volume de solução.
Calcular a massa de soluto sabendo o volume de solução e a concentração
As questões presentes no teste
da solução.
têm diferentes tipologias,
nomeadamente:
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Identificar propriedades físicas que permitem distinguir as diferentes
substâncias.
Reconhecer que o ponto de fusão e o ponto de ebulição são propriedades
físicas que caraterizam as substâncias.
Reconhecer a influência da presença de impurezas, na temperatura de
fusão e na temperatura de ebulição de uma substância.
Calcular a massa volúmica de uma substância, sabendo a massa e volume.
Distinguir entre propriedades físicas e propriedades químicas.
Identificar processos físicos de separação de constituintes de misturas,
tendo em conta o tipo de mistura.
Reconhecer que as diferentes técnicas de separação dependem das
caraterísticas da mistura.
Identificar técnicas e materiais de laboratório utilizados na separação de
misturas sólido-líquido, líquidos imiscíveis, e líquidos miscíveis.
Identificar transformações que ocorrem na natureza.
Distinguir entre transformações físicas e transformações químicas.
Referir alguns processos onde ocorrem transformações químicas.
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Escolha múltipla
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Correspondência
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Legendagem
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Associação de itens
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Resposta curta
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Resposta longa

Cálculo de grandezas
Matriz do Teste Global | 7º ano | turma B
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Unidade 2 – Energia
2.1. Fontes e formas de energia
Energia
Energia potencial
Energia cinética
Fonte de energia
Recetor de energia
Fontes de energia
Manifestações de energia
2.2. Transferências de energia
Energia fornecida
Energia útil
Energia dissipada
Calor
Temperatura
Condução
Convecção
Radiação
Rendimento
Potência de um aparelho
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Ano letivo 2011/2012
Referir a importância da energia no dia-a-dia.
Identificar diferentes manifestações de energia.
Referir as duas formas básicas de energia.
Utilizar a unidade de energia no Sistema Internacional e as unidades
práticas de energia.
Indicar algumas fontes de energia.
Distinguir entre fontes de energia renováveis e não renováveis.
Enunciar as vantagens e desvantagens das fontes de energia renováveis.
Admitir que a energia é uma propriedade dos sistemas e pode ser
transferida de uns para os outros.
Identificar as fontes e o recetores de energia em transferências de energia.
Distinguir entre transferência e transformação de energia.
Usar, num dado contexto, os termos “calor” e “temperatura”.
Descrever algumas situações nas quais a condução e a convecção podem
ser identificadas.
Identificar bons e maus condutores térmicos.
Interpretar os significados físicos dos conceitos de conservação e
dissipação de energia.
Calcular rendimento de um aparelho, a partir da energia (ou potência)
transferida para um aparelho e da energia (ou potência) aproveitada de
forma útil.
Calcular potência útil de uma máquina.
Indicar as unidades de potência no sistema Internacional de unidades.
Referir algumas medidas relacionadas com o isolamento térmico das
casas.
Selecionar alguns materiais de construção usados no isolamento térmico
das habitações.
Observações: para qualquer esclarecimento de dúvidas os alunos podem contatar a professora através do blog www.ageracaodobotao.wordpress.com, ou na escola durante o horário
de lecionação.
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Ciências Físico-Químicas
Docente: Marília Silva Soares