oficina_projetos_de_pesquisa_nov_2016

PAIDEIA/FE/UNICAMP
Curso de extensão/Oficina
Projetos de pesquisa científica: fundamentos lógicos
Datas: 18/11 (Sexta) e 19/19 (sábado) de 2016
Duração: 20 horas
Professor: Prof. Dr. Silvio Sánchez Gamboa (Titular FE/Unicamp)
Público alvo: Professores orientadores de TTCs, alunos de pós-graduação e graduação interessados
na elaboração de projetos de pesquisa, em nível de TCC e/ou iniciação científica, mestrado e
doutorado, atendendo às exigências técnicas, formais e de qualidade das agências de fomento CNPq,
CAPES e Fundações Estaduais de Amparo à Pesquisa.
Ementa: Introdução aos projetos de pesquisa científica, abordando a relação lógica entre pergunta
(problema) e resposta (processo científico), entre métodos, teorias e pressupostos epistemológicos.
Articulações entre o método de pesquisa e o método de exposição. Requisitos lógicos, técnicos e
formais de projetos de iniciação científica, de mestrado e de doutorado.
Justificativa: A Oficina sobre Projetos de Pesquisa, ofertada pelo grupo Paidéia, tem por objetivo
atender às necessidades relativas ao processo de reformulação dos projetos de pesquisas de alunos
ingressantes nos programas de Pós-Graduação e demais interessados em aprimorar seus projetos a
fim de encaminhá-los às agencias de fomento da pesquisa científica.
A proposta surgiu com base nos balanços sobre os projetos de pesquisa apresentados, tanto
nos processos de seleção como em bancas de qualificação que de uma forma ou outra apresentam
deficiências lógicas e formais. Uma retomada dessas questões básicas da pesquisa poderá subsidiar
os alunos na melhoria de seus projetos e no aproveitamento eficiente dos tempos exíguos exigidos
para a qualificação e desenvolvimentos das pesquisas, preservando, no possível, a qualidade dos
processos, graças a contribuição dos elementos lógicos do trabalho científico.
Justifica-se, ainda essa proposta na necessidade da implementação da pesquisa na
universidade que exige a sólida formação de pesquisadores, começando pelo nível de iniciação
científica (IC). As avaliações sobre projetos em diversos níveis (IC, mestrado e doutorado)
apontam a necessidade de incrementar conhecimentos básicos sobre os fundamentos lógicos do
trabalho científico, além das exigências técnicas e formais impostas pelas agências de fomento. A
lógica da ciência, além de focalizar os elementos essenciais da pesquisa e de simplificar a sua
compreensão, contribui tornando os processos do raciocínio humano mais claros e eficientes e
otimizando a síntese e as articulações entre os diversos elementos que integram a produção do
conhecimento científico.
Objetivo Geral
1. Esclarecer conceitos básicos relacionados com os projetos de pesquisa científica;
2. Recuperar as noções básicas da ciência e suas relações com outras formas de conhecimento;
3. Recuperar as relações lógicas entre pergunta e resposta, entre problema e processos
científicos, entre técnicas, métodos, teorias e pressupostos epistemológicos.
4. Oferecer instrumentos para os pesquisadores elaborar seus projetos de pesquisa de acordo
com as exigências das agências de fomento (CNPq, CAPES, FAPESP, INEP, FINEP).
Metodologia
Serão utilizados como recursos didáticos, balanços sobre as recentes avaliações dos projetos
de pesquisa, análise de amostra de projetos de participantes no curso, aulas expositivas, exercícios
sobre problemas específicos de acordo com os interesses dos participantes.
Conteúdo programático e cronograma de execução:
Conteúdos
Fundamentos lógicas da pesquisa científica (4 horas)
O mundo da necessidade, o problema, as questões e a
pergunta. (4 horas)
Exercícios sobre a construção das perguntas e a previsão
da construção das respostas*
A elaboração das respostas desde o ponto da ciência. (4
horas)
As relações entre os métodos da pesquisa e da exposição
(4 horas).
Entrega de certificados via on-line
Datas e períodos
18/11
8-12hs
18/11 14-18hs
18/11*
19/11
8-12hs
19/11
14-18hs
*Exercícios individuais a serem desenvolvidos entre os encontros: 4hs.
Forma de Avaliação: Frequência mínima de 75% e participação.
Referências
CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. 2a Ed. São Paulo: Editora Ática, 1995.
DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. Campinas, SP: Autores Associados, 2000.
DEMO, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. São Paulo: Cortez, 1990.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1988.
SÁNCHEZ GAMBOA, Sílvio (Org.). Pesquisa Educacional: quantidade qualidade. São Paulo: Cortez, 8ª ed. 2013.
SÁNCHEZ GAMBOA, Sílvio. A Dialética na Pesquisa em Educação: Elementos de Contexto. In: Fazenda, I.,
Metodologia da Pesquisa Educacional, São Paulo: Cortez, 12ª ed. 2010.
SÁNCHEZ GAMBOA, Silvio. Pesquisa em Educação: lógicas e epistemologias. Chapecó, SC: Argos, 2007.
SÁNCHEZ GAMBOA, Silvio, Epistemologia da Educação Física: Inter-relações necessárias. Maceió: Edufal, 2007.
SÁNCHEZ GAMBOA, S. Projetos de pesquisa, fundamentos lógicos: a dialética entre perguntas e respostas
Chapecó: Argos 2013.
O material da oficina encontra-se gravado em Videoconferência. In:
Seminário: “Projeto de Pesquisa
Científica: Fundamentos Lógicos” disponível em:
http://www.fe.unicamp.br/videoconferencia/fe/paideia.html,. Arquivos:
http://cameraweb.ccuec.unicamp.br/video/76S67RG2A4NN/,
http://cameraweb.ccuec.unicamp.br/video/43NO45963YKR/,
http://cameraweb.ccuec.unicamp.br/video/NUYRNWK91BUK/,
http://cameraweb.ccuec.unicamp.br/video/O4HHN8H85XYH/
SÍLVIO SÁNCHEZ GAMBOA
Licenciado em Filosofia (Universidade de San Buenaventura Colômbia), Especialização em Orientação e
aconselhamento psicológico (Universidade Pedagógica e tecnológica da Colômbia), Mestre em Educação
(Universidade de Brasília – UnB) , Doutor em Filosofia e História da Educação (Unicamp), Livre docente em Filosofia
da Educação (Unicamp) Titular em Filosofia da Educação (Unicamp).Professor de Filosofia da Educação,
Epistemologia da pesquisa educacional e Teorias do Conhecimento, na Faculdade de Educação da Unicamp desde
1987. Professor visitante nas Universidades Católica de Chile (UCC), Estadual de Maringá (UEM), Federal de Santa
Maria (UFSM), Universidade de Caçador (UNC), Universidade Federal de Alagoas (UFAL), Universidade Federal da
Bahia (UFBA). Coordenador do curso de Pedagogia da Unicamp (1990-1992), Coordenador do Mestrado em
Educação da PUC-Campinas (1994-1997). Coordenador do grupo de pesquisa Paidéia: Filosofia a Educação da
Faculdade de Educação da Unicamp.
Autor de 28 livros e mais 50 artigos científicos e capítulos de livros nas áreas da pesquisa educacional, Filosofia da
Educação e Teorias pedagógicas.