Projetos de PESQUISA CIENTÍFICA

GRUPO PAIDEIA
FE/UNICAMP
Curso de extensão/Oficina
Projetos de pesquisa científica: fundamentos lógicos
Sala ED06 da FE/Unicamp
Datas: 25 e 26 de setembro de 2015
Horário: 08h às 17h
Duração: 20 horas
Professor: Prof. Dr. Silvio Sánchez Gamboa (Titular FE/Unicamp)
Público alvo: Alunos de pós-graduação e graduação interessados na elaboração de projetos
de pesquisa, em nível de TCC e/ou iniciação científica, mestrado e doutorado, atendendo às
exigências técnicas, formais e de qualidade das agências de fomento CNPq, CAPES e
Fundações Estaduais de Amparo à Pesquisa.
Ementa
Introdução aos projetos de pesquisa científica, abordando a relação lógica entre
pergunta (problema) e resposta (processo científico), entre métodos, teorias e pressupostos
epistemológicos. Articulações entre o método de pesquisa e o método de exposição.
Requisitos lógicos, técnicos e formais de projetos de iniciação científica, de mestrado e de
doutorado.
Justificativa:
A Oficina sobre Projetos de Pesquisa, ofertada pelo grupo Paidéia, tem por objetivo
atender às necessidades relativas ao processo de reformulação dos projetos de pesquisas
de alunos ingressantes nos programas de Pós-Graduação e demais interessados em
aprimorar seus projetos a fim de encaminhá-los às agencias de fomento da pesquisa
científica.
A proposta surgiu com base nos balanços sobre os projetos de pesquisa
apresentados, tanto nos processos de seleção como em bancas de qualificação que de uma
forma ou outra apresentam deficiências lógicas e formais. Uma retomada dessas questões
básicas da pesquisa poderá subsidiar os alunos na melhoria de seus projetos e no
aproveitamento eficiente dos tempos exíguos exigidos para a qualificação e
desenvolvimentos das pesquisas, preservando, no possível, a qualidade dos processos,
graças a contribuição dos elementos lógicos do trabalho científico.
Justifica-se, ainda essa proposta na necessidade da implementação da pesquisa na
universidade que exige a sólida formação de pesquisadores, começando pelo nível de
iniciação científica (IC). As avaliações sobre projetos em diversos níveis (IC, mestrado e
doutorado) apontam a necessidade de incrementar conhecimentos básicos sobre os
fundamentos lógicos do trabalho científico, além das exigências técnicas e formais
impostas pelas agências de fomento. A lógica da ciência, além de focalizar os elementos
essenciais da pesquisa e de simplificar a sua compreensão, contribui tornando os
processos do raciocínio humano mais claros e eficientes e otimizando a síntese e as
articulações entre os diversos elementos que integram a produção do conhecimento
científico.
Objetivo Geral
1. Esclarecer conceitos básicos relacionados com os projetos de pesquisa científica;
2. Recuperar as noções básicas da ciência e suas relações com outras formas de
conhecimento;
3. Recuperar as relações lógicas entre pergunta e resposta, entre problema e
processos científicos, entre técnicas, métodos, teorias e pressupostos epistemológicos.
4. Oferecer instrumentos para os pesquisadores elaborar seus projetos de pesquisa
de acordo com as exigências das agências de fomento (CNPq, CAPES, FAPESP, INEP,
FINEP).
Metodologia
Serão utilizados como recursos didáticos, balanços sobre as recentes avaliações dos
projetos de pesquisa, análise de amostra de projetos de participantes no curso, aulas
expositivas, exercícios sobre problemas específicos de acordo com os interesses dos
participantes.
Conteúdo programático e cronograma de execução:
Conteúdos
Fundamentos lógicas da pesquisa científica (4 horas)
O mundo da necessidade, o problema, as questões e
a pergunta. (4 horas)
A elaboração das respostas desde o ponto da ciência.
(4 horas)
As relações entre os métodos da pesquisa e da
exposição (4 horas).
Entrega de certificados
Datas e períodos
24/09
8-12hs
24/09 14-16hs
25/09
8-12hs
25/09
14-16hs
25/09
18hs
Forma de Avaliação: Freqüência mínima de 75% e participação.
Referências
CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. 2a Ed. São Paulo: Editora Ática, 1995.
DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. Campinas, SP: Autores Associados, 2000.
DEMO, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. São Paulo: Cortez, 1990.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1988.
SÁNCHEZ GAMBOA, Sílvio (Org.). Pesquisa Educacional: quantidade qualidade. São Paulo: Cortez, 8ª ed.
2013.
SÁNCHEZ GAMBOA, Sílvio. A Dialética na Pesquisa em Educação: Elementos de Contexto. In: Fazenda, I.,
Metodologia da Pesquisa Educacional, São Paulo: Cortez, 12ª ed. 2010.
SÁNCHEZ GAMBOA, Silvio. Pesquisa em Educação: lógicas e epistemologias. Chapecó, SC: Argos, 2007.
SÁNCHEZ GAMBOA, Silvio, Epistemologia da Educação Física: Inter-relações necessárias. Maceió: Edufal,
2007.
SÁNCHEZ GAMBOA, S. Projetos de pesquisa, fundamentos lógicos: a dialética entre perguntas e respostas
Chapecó: Argos 2013.
O material da oficina encontra-se gravado em Videoconferência. In :Seminário:
“Projeto de Pesquisa
Científica: Fundamentos Lógicos” disponível em:
http://www.fe.unicamp.br/videoconferencia/fe/paideia.html,. Arquivos:
http://cameraweb.ccuec.unicamp.br/video/76S67RG2A4NN/,
http://cameraweb.ccuec.unicamp.br/video/43NO45963YKR/,
http://cameraweb.ccuec.unicamp.br/video/NUYRNWK91BUK/,
http://cameraweb.ccuec.unicamp.br/video/O4HHN8H85XYH/
SÍLVIO SÁNCHEZ GAMBOA
Licenciado em Filosofia (Universidade de San Buenaventura Colômbia), Especialização em Orientação e
aconselhamento psicológico (Universidade Pedagógica e tecnológica da Colômbia), Mestre em Educação
(Universidade de Brasília – UnB) , Doutor em Filosofia e História da Educação (Unicamp), Livre docente em
Filosofia da Educação (Unicamp) Titular em Filosofia da Educação (Unicamp).Professor de Filosofia da
Educação, Epistemologia da pesquisa educacional e Teorias do Conhecimento, na Faculdade de Educação da
Unicamp desde 1987. Professor visitante nas Universidades Católica de Chile (UCC), Estadual de Maringá
(UEM), Federal de Santa Maria (UFSM), Universidade de Caçador (UNC), Universidade Federal de Alagoas
(UFAL), Universidade Federal da Bahia (UFBA). Coordenador do curso de Pedagogia da Unicamp (19901992), Coordenador do Mestrado em Educação da PUC-Campinas (1994-1997). Coordenador do grupo de
pesquisa Paidéia: Filosofia a Educação da Faculdade de Educação da Unicamp.
Autor de 25 livros e mais 50 artigos científicos e capítulos de livros nas áreas da pesquisa educacional, Filosofia
da Educação e Teorias pedagógicas.