Resumo O estudo objetivou verificar os efeitos da apresentação de

Resumo
O estudo objetivou verificar os efeitos da apresentação de justificativas, em forma de acordo,
sobre o comportamento de seguir regras discrepantes que não produzem reforços após o estabelecimento
de um comportamento alternativo ao que era especificado na regra. Justificativas são estímulo antecedentes
verbais que fazem parte de uma regra, relatam razões para a emissão do comportamento descrito na regra
e podem alterar a probabilidade do comportamento de seguir regras. Treze crianças, entre 7 e 9 anos, foram
expostas a um procedimento de escolha segundo o modelo. A tarefa era tocar um de dois estímulos de
comparação na presença de um estímulo contextual. Os participantes eram expostos a quatro fases. Na
Fase 1 de linha de base era ensinado, por reforçamento diferencial, um comportamento alternativo ao que
era especificado na regra. Só eram expostos a Fase 2 os participantes que atingiam o critério final de
desempenho da Fase 1 – emissão de dez respostas consecutivas corretas. Na Fase 2 era apresentada uma
instrução discrepante, sem apresentação de justificativa. Só eram expostos a Fase 3 os participantes que
deixassem de seguir a regra discrepante na Fase 2. Na Fase 3, a instrução discrepante era reapresentada
acrescida da seguinte justificativa: “Agora vamos fazer um acordo? Se você fizer o que eu disse pra você
fazer, eu garanto que você ganhará o seu brinquedo favorito e mais as fichas que receberá durante o jogo
para comprar mais brinquedos. Pode confiar. Nesse jogo as crianças que confiaram em mim foram as que
ganharam seus brinquedos favoritos e mais as fichas recebidas durante o jogo. Você aceita fazer este
acordo? ” Na Fase 4 a instrução discrepante era reapresentada sem a justificativa. Dez participantes não
atingiram o critério de desempenho da Fase 1 e não foram expostos as demais fases. Três participantes
foram expostos a todas as fases experimentais. Estes três participantes deixaram de seguir a instrução
discrepante na Fase 2. Na Fase 3 um participante seguiu a instrução discrepante acrescida de justificativa
e dois deixaram de segui-la. Na Fase 4 dois participantes deixaram de seguir a instrução discrepante sem
justificativa e um seguiu. Estes resultados indicam que a construção de uma história experimental na qual
é estabelecido um comportamento alternativo ao que será especificado na regra discrepante favorece o
abandono do seguimento de instrução discrepante (Fase 2). Além disso, o resulto mostrando que um
participante seguiu a instrução discrepante acrescida de justificativa na Fase 3, apoia a proposição de que
o comportamento de seguir instruções discrepantes tem maior probabilidade de ocorrer quando forem
apresentadas justificativas na forma de acordo para segui-las.