PLANEJAMENTO 1a TRIMESTRE

COLÉGIO SANTA TERESINHA
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PLANEJAMENTO 1ºTRIMESTRE/2015
TURMA: 6º ano
DISCIPLINA/PROFESSOR/A
Artes – Angela da Fé
Ciências – Deise dos Santos
Educação Física – Augusto Klein (F) e Marilê
Goetz (M)
PERÍODO: 23/02 a 22/05
OBJETIVO
CONTEÚDOS


Reconhecer a Biosfera como um grande
ecossistema, percebendo a diversidade ambiental
no planeta Terra;

Relacionar a biodiversidade com a
existência de diferentes condições ambientais,
caracterizando
os
principais
ecossistemas
brasileiros e as formas de adaptação dos seres que
neles vivem;

Compreender as diversas relações entre os
elementos da biosfera, identificando em situações
naturais, ou apresentadas em textos e imagens, que
os seres mantêm relações tróficas entre si;

Conhecer os conceitos de nicho, habitat,
comunidade,
população
e
ecossistema,
diferenciando-os.

Conhecer aspectos históricos e noções
gerais sobre as regras de basquete, atletismo e
handebol;

Vivenciar diferentes práticas relacionadas
ao basquete, atletismo e handebol;

Agir de forma cooperativa e solidária nas
atividades propostas;

Reconhecer as necessidades históricas e os
interesses que geram mudanças nos esportes;

Vivenciar diferentes práticas relacionadas
aos jogos de tabuleiro;

Conhecer e vivenciar o universo da

A formação do planeta Terra;

Condições para a existência da vida;

A diversidade de ambientes na Terra
(caracterização dos biomas, incluindo os marinhos,
com ênfase nos animais que neles habitam e nas
suas adaptações);

Relações ecológicas entre os seres vivos e
deles com o meio ambiente;

Cadeias e teias alimentares;

Nicho e hábitat;

Comunidades, populações e ecossistemas.

Jogos pré desportivos de basquete e
handebol;

Corridas e saltos;

Jogos cooperativos de basquete e
handebol;

Atividades de passe, arremesso e
deslocamento;

Arremessos em suspensão, em apoio,
defesa e ataque.
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Ensino Religioso – Fabriela Mengue
Geografia – Rejane Sorgetz
História – Bruna Pilati
ginástica.

Identificar a presença de Deus na vida
pessoal e familiar;

Sensibilizar os jovens para serem
agentes
transformadores
da
sociedade,
protagonistas da civilização do amor e do bem
comum;

Discutir o papel das mães e da mulher
analisando o perfil materno de Maria para a
sociedade;

Incentivar os alunos a reconhecer a
importância aos laços familiares.

Conhecer as diferentes formas de
paisagens;

Identificar os diferentes fatores que
constroem e transformam o espaço geográfico;

Reconhecer a importância das paisagens no
estudo do espaço;

Conhecer a História da Astronomia;

Reconhecer a Terra como um planeta do
Sistema Solar identificando a sua posição na
galáxia;

Identificar e diferenciar os planetas que
formam o Sistema Solar;

Relacionar os movimentos da Terra com
fatos que demonstram que ela está em movimento
na medida em tempo se altera;

Identificar e comparar as fases da Lua como
um acontecimento cíclico.

Compreender a existência e a função das
diferentes fontes históricas;

Relacionar os conhecimentos históricos com
o cotidiano;

Diferenciar o tempo histórico do tempo
cronológico;

Visualizar o desenvolvimento histórico do





Quaresma;
Páscoa;
Campanha da Fraternidade;
Dia das mães;
Valores.

As paisagens e sua importância no estudo
do espaço;

O Sistema Solar;

A História da Astronomia;

A organização do Universo;

A Terra;

Movimentos, posição e forma da Terra;

A Lua como satélite natural;

A origem e o desenvolvimento da
cartografia;

O Sistema de orientação;

O sistema de coordenadas geográficas.




Fontes históricas;
Sociedades originárias;
Marcos temporais;
Mesopotâmia: Civilização e contribuições.
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Língua Inglesa – N2 - João Paulo
Língua Inglesa – N1 - Eunice Raupp
Língua Inglesa – N1 - Camila
Língua Inglesa – N3 - Monique
homem.

Trabalhar as atividades do cotidiano com
presente simples;

Auxiliar os alunos na produção escrita de
suas atividades cotidianas;

Trabalhar o superlativo com recordes
mundiais e lugares do mundo.

Proporcionar aos alunos o desenvolvimento
das quatro habilidades para a aprendizagem da
Língua Inglesa: leitura, escrita, escuta e fala;

Ampliar o contato com a Língua Inglesa,
através de atividades dirigidas.

Saber usar as wh-questions;

Compreender e fazer o uso correto do
verbo to be;

Saber distinguir os adjetivos possessivos,e
os pronomes demonstratives;

Identificar os pronomes pessoais;

Saber falar frases em Inglês a fim de se
comunicarem com sua professora e seus colegas.

Proporcionar aos alunos o desenvolvimento
das quatro habilidades para a aprendizagem da
Língua Inglesa: leitura, escrita, escuta e fala;

Presente simples com terceira pessoa;
expressões de tempo;

Perguntado as direções em uma cidade;

Comparativos de superioridade.







Perguntas
indiretas
(Wh-questions),
Verbo ‘to be’, Possessivos adjetivos,
Possessivos;
 Demonstrativos;
 Perguntas diretas (Yes/No questions)
 Verbo ‘to be’;
 Possessivos adjetivos;
 Substantivos no plural;
 Perguntas indiretas;
 Pronomes pessoais;
 Verbo ‘to be’;
 Perguntas indiretas;
 Preposições de localização;
 Contrações (what’s and who’s);
 Palavras que iniciem com som ‘TH’;
 Contrações (I’m ...);
 Diferença dos sons (there are and
they’re).
What e Who, how old;
Verbo to be;
My, your,his, her,our, their;
This, that, these, those;
I, you,He, she,it, we e the;
Comunicação oral com o grupo.

Relative clauses (the one who’s good at...;
that lets + object pronoun);
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Ampliar o contato com a Língua Inglesa, através
de atividades dirigidas: (descrever a si mesmo e a
outras
pessoas;
falar
sobre
objetivos
profissionais e dar conselhos/sugestões a outras
pessoas; falar de regras em lugares públicos e
obrigações/permissões; falar do comportamento
de animais).
Matemática – Luciana Matte
1)





Reconhecer o sistema egípcio de
numeração,
Reconhecer o sistema posicional,
Representar números no sistema de
numeração indo-arábico,
Reconhecer a ordem de um algarismo,
Resolver problemas envolvendo
quantidades de números e algaritmos das 4
operações,
2)


Conceituar figuras geométricas planas e
não planas.
Calcular o perímetro do círculo
3)










Reconhecer e indicar ponto, reta e plano,
Conceituar semirreta,
Conceituar segmento de reta,
Identificar segmentos de reta congruentes,
Reconhecer uma reta paralela e uma
concorrente,
Conceituar ângulo,
Identificar os vértices e lados de um ângulo,
Representar um ângulo,
Determinar a medida de um ângulo,
Reconhecer um ângulo reto, agudo e obtuso

Querer + verbo (want to do/be, work with,
work as…);

Imperativo (regras);

Have to (obrigação);

Can (permissão);

Adjetivos e advérbios relativos a animais.
1) NÚMEROS NATURAIS
 Sistema de numeração;
 Sequência dos números naturais;
 Ideias associadas as operações
fundamentais;
 Expressões numéricas.
2) DO ESPAÇO PARA O PLANO
 Formas geométricas planas e espaciais;
 Poliedros e corpos redondos;
 Círculo e circunferência.
3) GEOMETRIA
 Ponto, reta e plano;
 Retas paralelas e retas concorrentes;
 Segmento de reta e semirreta;
 Ângulos.
4) MÚLTIPLOS E DIVISORES
 Números primos e números compostos
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4)
 Reconhecer um número como múltiplo ou
divisor de outro.
Reconhecer a música na pré história;
Confeccionar instrumentos musicais
Música – Felipe Koetz


Teatro – Karina Bayer

Desenvolver expressão corporal e sua
aplicação na disciplina.

Interpretar e compreender texto.

Estimular trabalho de grupo através de
práticas diferenciadas.

Conhecer e identificar a mímica como
instrumento de comunicação.

Conhecer e compreender a origem do teatro
até os dias atuais através de sua história
Língua Portuguesa – Professor Antonio de Oliveira Filho
1.
CONHECIMENTO
LINGUAGEM E GRAMÁTICA:
 Definir a importância da palavra como ferramenta de comunicação.
 Listar palavras conforme sua variação e seus sentidos.
 Listar palavras com diferentes características (classes/grupos).
 Definir e listar palavras da classe dos substantivos.
 Definir flexões de grau e número dos substantivos.
 Definir e listar palavras da classe dos adjetivos e locuções adjetivas.
 Definir e listar palavras da classe dos artigos.
 Listar exemplos de concordância nominal: substantivos e adjetivos.
 Definir Onomatopeias.
 Listar regras ortográficas.
PRODUÇÃO E ENTENDIMENTO DE TEXTO:

Confecção de instrumentos musicais a partir
de coletas da natureza;

Criação de uma música utilizando os
instrumentos.

Comunicação através de suas diferentes
aplicações desde mímica até o surgimento da
escrita;

Origem e história do teatro Grego até sua
influência no teatro moderno;

A
mímica
como
instrumento
de
comunicação universal;

Diferentes tipos de comunicação com
ênfase no gestual até origem da palavra.
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


Definir o que são gêneros textuais.
Definir as características de diferentes gêneros textuais: história em quadrinhos, tirinha,
verbete e roteiro de teatro.
Listar público-alvo e suporte dos gêneros textuais estudados.
2.
COMPREENSÃO
LINGUAGEM E GRAMÁTICA:
 Explicar como as palavras são divididas em grupos (classes de palavras).
 Explicar as características dos substantivos, artigos e adjetivos.
 Ilustrar substantivos, artigos e adjetivos.
 Explicar Onomatopeias.
 Ilustrar Onomatopias.
 Explicar regras ortográficas.
 Ilustrar regras ortográficas.
PRODUÇÃO E ENTENDIMENTO DE TEXTO:
 Explicar as características de diferentes gêneros textuais.
 Explicar as características da história em quadrinhos, tirinha, verbete e roteiro de teatro.
 Ilustrar os gêneros: história em quadrinhos, tirinha, verbete e notícia jornalística.
3.
APLICAÇÃO
LINGUAGEM E GRAMÁTICA:
 Usar as definições, ilustrações e explicações sobre substantivos, artigos e adjetivos.
 Resolver exercícios sobre substantivos, artigos e adjetivos.
 Usar as definições, ilustrações e explicações sobre Onomatopeias.
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

Resolver exercícios sobre Onomatopeias.
Usar regras na resolução de exercícios ortográficos.
PRODUÇÃO E ENTENDIMENTO DE TEXTO:
 Aplicar as definições, ilustrações e explicações sobre diferentes gêneros textuais.
 Construir textos dentro dos gêneros: história em quadrinhos, tirinha, verbete e roteiro de
teatro.
4.
ANÁLISE
LINGUAGEM E GRAMÁTICA:
 Analisar as repostas dos exercícios sobre substantivos, artigos e adjetivos.
 Contrastar erros e acertos.
 Analisar as repostas dos exercícios sobre Onomatopeias
 Contrastar erros e acertos.
 Analisar as repostas dos exercícios ortográficos.
 Contrastar erros e acertos.
PRODUÇÃO E ENTENDIMENTO DE TEXTO:
 Analisar as construções de textos dentro dos gêneros: história em quadrinhos, tirinha, verbete
e roteiro de teatro.
 Comparar as características dos gêneros às suas produções de textos.
5.
SÍNTESE
LINGUAGEM E GRAMÁTICA:
 Criar estratégias de fixação das regras sobre as classes: substantivos, artigos e adjetivos.
 Criar estratégias de fixação das regras sobre Onomatopeias.
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
Criar estratégias de fixação das regras sobre ortografia.
PRODUÇÃO E ENTENDIMENTO DE TEXTO:
 Desenvolver métodos de aplicação das regras gramaticais estudadas nas construções de textos
conforme os gêneros: história em quadrinhos, tirinha, verbete e roteiro de teatro.
6.
AVALIAÇÃO
LINGUAGEM E GRAMÁTICA:
 Justificar o uso de diferentes regras de classificação das classes: pronomes e verbos.
 Justificar o uso das diferentes formas nominais dos verbos na linguagem.
 Justificar o uso de diferentes regras de conjugação dos tempos verbais.
 Justificar a compreensão da palavra homófona por meio da sua ortografia.
PRODUÇÃO E ENTENDIMENTO DE TEXTO:
 Justificar o uso e situações dos gêneros: história em quadrinhos, tirinha, verbete e roteiro de
teatro, conforme suas características e preferências.
 Julgar textos dentro dos gêneros: história em quadrinhos, tirinha, verbete e roteiro de teatro.
Estratégias de aprendizagem:






Leitura do livro: O MISTÉRIO DA ILHA – Ana Maria Machado.
Trabalho interdisciplinar: Pré-história (linguagem).
Apresentação através de aulas expositivas.
Realização de trabalhos no Laboratório de Informática.
Realização de jogos didáticos.
Realização de exercícios ortográficos.
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

Utilização de textos coerentes à faixa etária.
Realização de trabalhos em grupo.
Atividades específicas de avaliação do professor:
O aluno será avaliado conforme sua produção através de:
 Teste escrito (conteúdo gramatical).
 Apresentação de trabalho de leitura.
 Redação de textos (conforme gênero textual trabalhado).
 Apresentação expositiva.
Leitura Obrigatória:
“O Mistério da Ilha “
Coleção: Ana Maria Machado
Autor: Machado, Ana Maria
Editora: Ática Editora
Ano: 2002