PLANEJAMENTO 1a TRIMESTRE

COLÉGIO SANTA TERESINHA
Fone: 3597 1215 - www.santa.g12.br
PLANEJAMENTO 1ºTRIMESTRE
TURMA: 6º ano
DISCIPLINA/PROFESSOR/A
Artes – Angela da Fé
PERÍODO: 24/02 a 24/05
OBJETIVO
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Ciências – Dulcídia Nallem
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Apreciar a arte nas suas diversas formas de
manifestação;
Respeitar as diversas manifestações
artísticas em suas múltiplas funções,
identificando,
relacionando
e
compreendendo a arte como fato histórico
contextualizado nas diversas culturas;
Identificar, nas diferentes linguagens
artísticas, os objetos apresentados e os
princípios discutidos.
Diferenciar as teorias de origem do
universo.
Reconhecer a história da astronomia e
alguns instrumentos astronômicos.
Compreender o universo e a organização do
sistema solar.
Caracterizar e diferenciar cada planeta.
Identificar a posição da Terra em relação ao
sol.
Identificar as fases da lua como um
acontecimento cíclico.
Reconhecer a Biosfera como um grande
ecossistema.
CONTEÚDOS
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Iniciando a discussão sobre o que é Arte;
Arte e cultura de massa;
História do Carnaval e as máscaras;
Criatividade, inovação;
A cor e suas intensidades, saturação mais
branco e preto;
Pop Art, artistas da década de 1950;
Fotografia como representação artística.
Teorias de origem do universo.
A história da astronomia.
A organização do Universo.
O sistema solar , os planetas e os
movimentos dos astros.
A Biodiversidade.
As relações ecológicas entre os seres
vivos e deles com o meio ambiente.
A importância da água para os seres
vivos.
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Educação Física – Juliana Vielitz (F) e Marilê 
Goetz (M)
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Ensino Religioso – Fabriela Mengue
Relacionar a biodiversidade com a
existência
de
diferentes
condições
ambientais.
 Caracterizar os biomas brasileiros.
 Compreender as relações entre os
elementos da Biosfera.
Conhecer aspectos históricos e noções gerais
sobre as regras do voleibol, basquete,
badminton e atletismo.
Vivenciar diferentes práticas relacionadas ao
voleibol, basquete e atletismo.
Agir de forma cooperativa e solidária na
realização das atividades propostas.
Desenvolver nos alunos múltiplas capacidades
para conseguirem lidar com o imaginário, com
os símbolos, fazer estimativas, calcular
estratégias, criar regras e convenções para
favorecer as relações sociais.
Vivenciar diferentes práticas relacionadas aos
jogos de luta.
Reconhecer as necessidades históricas e os
interesses que geram mudanças nos esportes.
Conhecer e vivenciar o universo da ginástica e
da dança.
Vivenciar diferentes práticas referentes aos
jogos de tabuleiro.
Conhecer e praticar badminton, afim de
vivenciarmos esportes diferenciados.
Vivenciar diferentes ritmos de dança.
 Significado do carnaval nas diferentes
tradições religiosas.
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Jogos Pré-Desportivos de Voleibol e
Basquetebol.
Corridas.
Caminhadas, alongamentos e relaxamentos.
Jogos Cooperativos de Voleibol e
Basquetebol.
Atividades de passes, arremessos, dribles,
saque, toque, manchete, ataque e defesa.
Jogos de tabuleiro: dama, moinho e xadrez.
Dança e Ginástica
Badminton.
Taekondo
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Carnaval
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Geografia – Rejane Sorgetz
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História – Bruna Pilati
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Identificar a presença de Deus na vida
pessoal e familiar.
Sensibilizar os jovens para serem agentes
transformadores
da
sociedade,
protagonistas da civilização do amor e do
bem comum.
Discutir o papel das mães e analisar o perfil
materno de Maria para a sociedade.
Fazer com que os alunos deem importância
aos laços familiares
Conhecer as diferentes formas de
paisagens;
Identificar os diferentes fatores que
constroem e transformam o espaço
geográfico.
Reconhecer a importância das paisagens
no estudo do espaço.
Reconhecer a Terra como um planeta do
Sistema Solar identificando a sua posição
na galáxia.
Relacionar os movimentos da Terra com
fatos que demonstram que ela está em
movimento na medida em que o tempo
se altera.
Localizar e orientar-se pela cartografia e
pelo
sistema
de
coordenadas
geográficas.
Desenvolver o conceito de história,
possibilitando que os alunos se posicionem
como agentes transformadores dela.
Evidenciar a relação entre o conhecimento
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Páscoa
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Campanha da Fraternidade
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Dia das mães
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As paisagens e sua importância no
estudo do espaço.
O Sistema Solar.
A Terra.
Movimentos, posição e forma da Terra.
A Lua como satélite natural.
A origem e o desenvolvimento da
cartografia.
O Sistema de orientação.
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O sistema de coordenadas geográficas
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O estudo da História.
As primeiras sociedades.
Mesopotâmia.
Egito.
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Língua Inglesa – N1 - João Paulo
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Língua Inglesa – N1 - Eunice Raupp
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Língua Inglesa – N1 - Camila
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histórico e a temporalidade.
Compreender a evolução humana
baseando-se nos avanços tecnológicos e na
divisão dos povos pré-históricos.
Destacar como os primeiros habitantes se
adequaram à natureza e seus interesses de
sobrevivência.
Compreender os aspectos sociais,
econômicos, culturais, políticos e religiosos.
Relacionar as características dos povos
antigos com a sociedade atual.
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Fenícios, hebreus e persas
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Unidade 1 Times Zone- “What’s your
favorite TV sh2
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Unidade 2 Times Zone- “ Is this your cell
phone?”ow?”

Unidade 3
family”
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Unidade 4 Times Zone - “How many lions
are there?”

Proporcionar
aos
alunos
o
desenvolvimento das quatro habilidades
para a aprendizagem da Língua Inglesa:
leitura, escrita, escuta e fala;
Ampliar o contato com a Língua Inglesa,
através de atividades dirigidas.
Saber usar as wh-questions: what e who;
how old;
Compreender e fazer o uso correto do
verbo to be;
Saber distinguir os adjetivos possessivos:
my, your, his, her, our, their e os pronomes

Times Zone“This is my
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demonstrativos: this, that, these, those;
Identificar os pronomes pessoais: I, you, He,
she, it, we, they;
Saber falar frases em Inglês a fim de se
comunicarem com sua professora e seus
colegas.
Língua Inglesa – N2 - Monique
Língua Portuguesa – Antonio de Oliveira Filho
LINGUAGEM E GRAMÁTICA:
 Identificar a importância da palavra como
ferramenta de comunicação.
 Identificar a variação da palavra e seus
sentidos.
 Identificar que as palavras são divididas em
classes/grupos.
 Estudo do substantivo.
 Estudo das flexões de grau e número dos
substantivos.
 Estudo do adjetivo e locução adjetiva.
 Estudo do artigo.
 Concordância nominal: substantivos e
adjetivos.
 Onomatopeias.
 Dicas ortográficas.
PRODUÇÃO E ENTENDIMENTO DE TEXTO:
 O que são gêneros textuais.
 Identificar características de diferentes
gêneros textuais: história em quadrinhos,
tirinha, verbete e notícia jornalística.
 Identificar público-alvo e suporte dos
gêneros textuais estudados.
 Produzir textos (história em quadrinhos,
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Substantivo, adjetivo, locução adjetiva,
artigo;
Verbos;
Produção de textos envolvendo os gêneros
textuais estudados
Leitura obrigatória
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Matemática – Luciana Matte
tirinha, verbete e notícia jornalística).
 Utilizar pontuação adequada ao texto.
LEITURA:
 Leitura de textos conforme os gêneros
textuais trabalhados.
 Leitura de um livro por escolha do aluno.
 Leitura de um livro indicado pelo professor.
 Utilizar pontuação adequada ao texto.
 Compreender
e
aplicar
conceitos Números Naturais
matemáticos
 Sistema de Numeração
 Sequência de números Naturais
 Ideias associadas às operações
fundamentais
 Expressões numéricas
Do espaço para o plano
 Formas geométricas planas e espaciais
 Poliedros e corpos redondos
 Círculo e circunferência
Múltiplos e Divisores
 Números primos e números compostos
 Divisibilidade por 2,3,4,5,6,9,10
 MMC e MDC
Frações
 Ideias relacionadas às frações
 Número misto
 Frações equivalentes
 Comparação entre frações
 Relação entre frações e números decimais
 Comparação entre números decimais
 Operações com frações
 Adição
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
Música – Felipe Koetz

Subtração
Multiplicação e Divisão