Unidade curricular: Recursos, População e Conflitos Docentes

 Ano Letivo: 2015/2016
Unidade curricular: Recursos, População e Conflitos
Docente coordenador: Margarida Queirós
Docentes: Margarida Queirós
ECTS: 6 Carga Horária semanal: 2,5
Tipologia: 20 TP + 14 OT
Conteúdos programáticos
Esta UC examina processos de transformação das cidades e dos territórios que envolvem atores inseridos em sistemas multiescalares de governação e estratégias de desenvolvimento. Numa perspetiva ampla, (i) exploram‐se os conceitos de território (a partir das teorias geopolíticas), conflito, competição e cooperação, governança, concertação, parceria e coligação, democracia participativa e representativa; (i) procede‐se a uma revisão sobre os debates contemporâneos na investigação e planeamento das cidades. Numa abordagem mais específica, são discutidos os movimentos sociais urbanos. Avalia‐se a sua importância nos processos de transformação da sociedade, dos recursos e dos territórios, através da atuação dinâmica e evolutiva dos seus principais atores e estratégias, no tempo e no espaço. Presta‐se ainda uma especial atenção às dimensões conflituais dos processos de desenvolvimento, colocando a ênfase em programas, projetos e atuações a partir dos quais se desenvolvem conflitos que traduzem jogos de poder entre agentes e que se constituem enquanto modalidade de mudança dos mesmos. Objetivos da unidade curricular e competências a adquirir
Objectivos: — Interpretar os processos de transformação da sociedade, dos recursos e dos territórios. — Compreender os conflitos como parte integrante dos processos de desenvolvimento, estimulo à mudança social e desafio para os territórios. — Combinar a transferência de conteúdos teóricos com a abertura de um espaço de interação sobre experiências concretas (análise de estudos teóricos e de casos de estudo). — Estimular os estudos nacionais sobre os mecanismos de planeamento e ordenamento, e de difusão, comunicação e participação cidadã geradores de dinâmicas de inovação territorial. Competências:  Capacidade para demonstrar conhecimento sobre diferentes noções de governança e interpretação dos sistemas de governança, seus atores e instrumentos. 
Apreensão de conceitos de conflito e parceria integrados em determinado sistema social e territorial e regimes urbanos. 
Desenvolver a habilidade de conceptualizar, interpretar criticamente e avaliar os conflitos sócio‐territoriais. Bibliografia principal
Castells M. 2013. Redes de indignação e esperança – Movimentos sociais na era da _______________________________________________________________
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internet. Rio de Janeiro: Zahar. Castells M. 1997. La era de la información. Economía, sociedad y cultura. El poder de la identidad. Vol. 2. Madrid: Alianza editorial. Fukuyama F. 1995. Trust: Social Virtues and the Creation of Prosperity. New York: The Free Press. Gualini, E. (ed.) 2015. Planning and Conflict. Critical Perspectives on Contentious Urban Developments. RTPI. New York: Routledge. Healey P. 1997. Collaborative Planning: Shaping Places in a Fragmented Society. London: Macmillan. Innes, J. 1994. Planning through Consensus Building: A New View of the Consensus Planning Ideal. Berkeley, CA: University of California Press. Lauria M. (ed.) 1997. Reconstructing Urban Regime Theory: Regulating Urban Politics in a Global Economy. Sage: Thousand Oaks. Lefebvre H. 1991. The Production of Space. Oxford: Blackwell. McAdam D., Tarrow S., Tilly C. 2001. Dynamics of contention. Cambridge, UK: Cambridge University Press. Melé P., Larrue C., Rosember M. 2003. Conflits et Territoires. Tours: Presses Universitaires François Rabelais. Nel.lo O. (ed.) 2003. Aquí no! Els conflictes territorials a Catalunya. Barcelona: Ed. Empúries. Soja E. 1989. Postmodern Geographies. London: Verso.
Métodos de avaliação de conhecimentos e respetiva ponderação
Regime normal: 1. Nas sessões iniciais existirá um enquadramento temático de discussão teórica e de apresentação de estudos empíricos (nacionais e internacionais), com recurso a textos, a material audiovisual ou ainda com possibilidade de visita a locais específicos. 2. As sessões finais desenvolver‐se‐ão a partir do debate semanal das leituras efectuadas pelos estudantes a partir de uma lista fornecida pela docente. Todos os estudantes deverão inscrever‐se para liderar uma sessão curta de discussão baseada na leitura semanal selecionada. Cada sessão curta, liderada por um estudante, será apoiada pelos restantes estudantes da seguinte forma: todos os estudantes devem escrever sumários críticos das leituras semanais (1pág.) e depositá‐la na plataforma moodle até ao dia que antecede cada sessão de apresentação/discussão. Os sumários críticos deverão identificar problemas e levantar questões para apoiar e estimular o debate. 3. A cada estudante será ainda pedido que redija um ensaio de 5 págs. sobre processos conflituais, geradores de tensões e de dinâmicas de transformação social e territorial. Este texto escrito e original deve enquadrar‐se nas leituras abordadas ao longo do seminário, deve conter leituras adicionais, da _______________________________________________________________
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responsabilidade dos estudantes. 4. Ponderação dos contributos: sessão curta de apresentação: 30%; sumários escritos: 10%; ensaio escrito: 60%. Regime especial: um teste individual sobre os temas abordados e discutidos (80%), e uma discussão oral (20%). _______________________________________________________________
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