O conceito de História em Hannah Arendt e a Educação: um sentido

O conceito de História em Hannah Arendt e a Educação: um sentido
para o ensino de História
Autora:Ana Beatriz Feltran Maia
Faculdade de Filosofia,Letras e Ciências Humanas,Departamento de
História,Universidade de São Paulo,SP
1.Objetivos
O objetivo do projeto é investigar,sob
as luzes do pensamento filosófico de Hannah
Arendt acerca do conceito de História e de
Educação,qual é o sentido de se ensinar e
aprender História na instituição escolar.A partir
deste embasamento teórico,a intenção é
avaliar o que os responsáveis pela educação
brasileira pensam e defendem sobre esta
questão,buscando uma relação, que poderá ser
tanto de proximidade quanto de estranheza,
entre estes agentes e os conceitos
arenditianos.
2.Material e método
Estas considerações serão feitas por
meio da análise dos Parâmetros Curriculares
Nacionais para História,material de divulgação
nacional que será usado como base para uma
reflexão crítica sobre o sentido deste ensino na
rede pública na atualidade.O referencial para
tal crítica será os estudos filosóficos da autora
Hannah Arendt sobre o conceito de História e
Educação.
Os
métodos
são
leitura
e
aprofundamento por meio de uma investigação
teórica dos conceitos arenditianos,análise
documental dos PCNs e reflexão e
investigação crítica de seus conteúdos sobre o
ensino de História.
3.Resultados
O resultado parcial é sobre a primeira
parte da investigação filosófica que se
concentra sobre os conceitos de História e de
Educação na obra de Hannah Arendt. Nesta
primeira fase,o conceito de História foi
analisado e entendido como algo que dá
sentido à vivência humana,isto é,segundo
Arendt,dá profundidade à vida.Este conceito de
profundidade
tornou-se
importante
para
pensarmos sobre a conservação de um mundo
comum,ou senso-comum,que constitui-se como
um
elemento
essencial
para
o
compartilhamento,entre pessoas e sociedades,
de uma bagagem simbólica,cultural,social e
política da vivência humana ao longo dos
tempos.Sobre este aspecto,observou-se que
um dos meios de se preservar e de se criar
este senso-comum é consciência histórica.Esta
consciência cria um campo de conhecimento
sobre a humanidade e seus feitos e
principalmente,o guarda e preserva em uma
memória coletiva .O sentido desta preservação
é a transmissão destas experiências às novas
gerações,o que Arendt denominou como
educação.Segundo a autora,a essência e o
sentido da educação é a natalidade,isto é,o
nascimento para o mundo e a transmissão
deste senso-comum às crianças que foram
nele inseridas.
Esta transmissão de um mundo comum
às crianças se dá na instituição escola,local de
transição entre a esfera privada do lar e a
esfera pública do mundo político e do
conhecimento.Dentro
deste
espaço
escolar,uma das disciplinas que cuida da
conservação deste mundo comum é a História.
Esta se responsabiliza por narrar e transmitir os
feitos humanos,pois seu objeto de estudo é o
passado da vivência da humanidade.
4.Conclusões
Desta maneira,observou-se que o estudo
de História contribui para a preservação deste
mundo comum,por tratar de recordar o
passado,e também por transmiti-lo aos novos
indivíduos.Portanto,um possível sentido de se
ensinar História seja o de manter esta
profundidade da vivência humana,de transmitir
uma experiência que não pode ser conhecida
particularmente,mas
somente
coletivamente,pois caracteriza-se por ser uma
memória do mundo público.
5.Referências Bibliográficas
ARENDT,Hannah.A
condição
humana.Rio
de
Janeiro:Forense
Universitária,7ª ed.,1995.
ARENDT,Hannah.Entre o passado e o
futuro.São
Paulo:Perspectiva,5ª
ed.,2005.
1