LABORATÓRIO DE LOGÍSTICA Testando aspectos

LABORATÓRIO DE LOGÍSTICA
Testando aspectos pedagógicos e
estratégias de centralização de estoques
Prof. Dr. Marco Bouzada (ESPM RJ)
OBJETIVOS E JUSTIFICATIVAS
O presente estudo tem por objetivos testar: a adequação
da metodologia de Jogos de Empresas na área de Logística
aos diferentes estilos de aprendizagem dos alunos; e se
diferentes estratégias logísticas de (des)centralização de
estoques são capazes de impactar alguns indicadores de
desempenho das empresas gerenciadas por participantes
de um Jogo de Logística.
Parece importante saber se os já enaltecidos e
comprovados benefícios da metodologia Jogos de
Empresas são os mesmos para todos os tipos de alunos.
Entender as especificidades de cada aluno é ainda mais
importante no contexto dos Jogos de Empresas, já que está
se falando de um método ativo e centrado no participante
que propicia aos estudantes aprendizagem segundo seu
estilo pessoal e não segundo o estilo de ensino do
educador, conforme acontece nas aulas expositivas.
E será que as empresas que descentralizam seus estoques
apresentam mesmo custos de transporte menores, níveis
de serviço melhores, mas custos de operação e estocagem
mais altos, como prega a teoria?
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O modelo VARK é capaz de classificar indivíduos de acordo
com os seus estilos de aprendizagem: Visual, Auditivo,
Leitor/Escritor ou Sinestésico (VARK-LEARN, 2010).
Geralmente, quanto mais centros de distribuição fizerem
parte de uma malha logística, maiores serão o nível de
serviço, os custos de operação e estoques e menores serão
os custos de transportes da empresa(BALLOU, 1993;
BOWERSOX; CLOSS, 1996; GEORGES, 2010; LEAL, 1995).
São Paulo, 17 de maio de 2013
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PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Foi utilizado o Laboratório de Logística (BOUZADA, 2010)
para realizar:
• uma ANOVA 1-way para verificar se a média da nota
final dos participantes de um jogo de empresas foi a
mesma para todos os estilos de aprendizagem dos
alunos, ou se a diferença entre essas médias é
estatisticamente significativa;
• e cinco análises de correlação, considerando as
empresas de cinco turmas de graduação e pósgraduação que participaram do jogo, cada análise
tentando correlacionar a quantidade de centros de
distribuição da empresa com:
• o seu custo operacional;
• o seu custo de estocagem;
• o seu custo de transportes;
• o seu nível de serviço logístico;
• e o seu desempenho final no jogo.
PRINCIPAIS RESULTADOS OBTIDOS
Os resultados sugeriram:
• um indicativo de melhor desempenho (mas sem
significância estatística) para os alunos com estilo visual
e de pior desempenho para os alunos
leitores/escritores;
• e que apenas o custo de transportes parece estar sendo
influenciado moderadamente pela quantidade de
centros de distribuição da empresa.