Espanhol (Iniciação) – Pós Zarco 10.º ano Planificação anual Ano

Planificação anual
Ano letivo: 2016/2017
Ano
Período: 1.º
Lexicais
 O “eu” e os outros:
identificação e gostos
pessoais.
 Adjetivos de
nacionalidade
 Nomes de países
Expressão oral e escrita
 Comunicar e expressar-se
oralmente e por escrito,
demonstrando um certo grau de
autonomia no uso das
competências discursiva e
estratégica.
Gramaticais
 O alfabeto
 Nome e adjetivo:
- género e número;
- femininos e plurais irregulares;
- gradação do adjetivo.
 Interrogativos / Exclamativos:
“qué, quién, dónde…”.
 Línguas e nacionalidades
Interação oral e escrita
 Ser capaz de se adequar à
situação, cooperando na
comunicação, reagindo de forma
natural, controlando o discurso e
tendo em conta o tema, as
intenções comunicativas, os
interlocutores e o contexto em
que têm lugar.
Material obrigatório


Número total de aulas previstas: 13
Conteúdos
Competências
Compreensão oral e escrita
 Compreender mensagens orais
ou escritas produzidas em
contextos diversificados e
adequadas ao seu nível de
competência.
Espanhol (Iniciação) – Pós Zarco
10.º ano
Manual NuevoPrisma A1
Livro de exercícios NuevoPrisma A1
 Artigos: (in)definido; neutro.
 O verbo:
- presente do indicativo;
- verbos reflexivos;
- perífrases de obrigação (“tener
que”, hay que, deber + infinitivo).
Comunicativos
 Usos sociais da língua:
cumprimentar, despedirse, oferecer, convidar e
telefonar, agradecer.
 Informação: dar y pedir
informação; confirmar
suposições acerca da
identidade das pessoas,
coisas, posse de objetos,
finalidade.
Socioculturais
 “Eu” e os outros:
descrição, interesses e
preferências.
 Referências
geográficas e culturais
sobre os países
hispano falantes:
- conhecimentos
prévios de cultura e
civilização espanholas;
- situação geográfica;
- os países hispanoamericanos.
Avaliação
 Fichas de avaliação
diagnóstica,
formativa e
sumativa
 Apresentações e
chamadas orais
 Trabalhos
individuais e/ou de
grupo
 Trabalhos de
pesquisa
 Observação direta
dos alunos na sala
de aula
 Pronomes pessoais:
- formas de tratamento “tú /ud”;
- função de sujeito e de CD;
- pronomes reflexos e recíprocos.
 Fonética e ortografia:
- sons vocálicos e consonânticos;
- identificação da sílaba tónica;
- acentuação, sinais de pontuação.


Caderno diário
Material de escrita
1
Planificação anual
Ano letivo: 2016/2017
Ano
Período: 2.º
Expressão oral e escrita
 Comunicar e expressar-se
oralmente e por escrito,
demonstrando um certo grau de
autonomia no uso das
competências discursiva e
estratégica.
Interação oral e escrita
 Ser capaz de se adequar à
situação, cooperando na
comunicação, reagindo de forma
natural, controlando o discurso e
tendo em conta o tema, as
intenções comunicativas, os
interlocutores e o contexto em
que têm lugar.
Lexicais
Gramaticais
 O tempo atmosférico
 Numerais: introdução.
 O calendário:
- partes do dia;
- meses do ano;
- dias da semana;
- os pontos cardeais;
- estações do ano.
 Quantificadores: universais, de
gradação.
 Calendário: hora, data e estação
do ano.
 Demonstrativos / Posesivos
 As cores
 As profissões
 A escola
 A casa:
- distribuição e mobiliário;
- tarefas domésticas.
Material obrigatório


Número total de aulas previstas: 12
Conteúdos
Competências
Compreensão oral e escrita
 Compreender mensagens orais
ou escritas produzidas em
contextos diversificados e
adequadas ao seu nível de
competência.
Espanhol (Iniciação) – Pós Zarco
10.º ano
Manual NuevoPrisma A1
Livro de exercícios NuevoPrisma A1
 Preposições e conjunções: usos
mais frequentes.
 O verbo:
- presente do indicativo irregular;
- usos dos verbos “ser” e “estar”;
- contrastes: “haber” / “estar” e
“haber” / “tener”.
- perífrases de obrigação (“tener
que”, hay que, deber + infinitivo);
- sintaxe dos verbos: “gustar”,
“preocupar” e “molestar”.
Comunicativos
 Exprimir sentimentos,
gostos, desejos,
intenções, opiniões e
conselhos
 Informação:
- relacionar dois
momentos, ordenando-os
no tempo.
- dar e pedir informação;
confirmar suposições
acerca da identidade das
pessoas, coisas, posse de
objetos, finalidade.
 Controlar a
comunicação:
comprovar ou indicar
compreensão da
mensagem, acompanhar
um discurso, resumir;
repetir, autocorrigir-se,
parafrasear.
Socioculturais
 As relações humanas/
A organização social:
- a família, os amigos,
os colegas;
-a escola: horários,
formas de aprender e
trabalhar.
Avaliação
 Fichas de avaliação
formativa e
sumativa
 Apresentações e
chamadas orais
 Trabalhos
individuais e/ou de
grupo
 Trabalhos de
pesquisa
 Observação direta
dos alunos na sala
de aula
 Fonética e ortografia:
- sons vocálicos e consonânticos;
- identificação da sílaba tónica;
- acentuação, sinais de pontuação.


Caderno diário
Material de escrita
2
Planificação anual
Ano letivo: 2016/2017
Ano
Período: 3.º
Lexicais
 A família
 A roupa
 As atividades quotidianas
e a rotina
Expressão oral e escrita
 Comunicar e expressar-se
oralmente e por escrito,
demonstrando um certo grau de
autonomia no uso das
competências discursiva e
estratégica.
Interação oral e escrita
 Ser capaz de se adequar à
situação, cooperando na
comunicação, reagindo de forma
natural, controlando o discurso e
tendo em conta o tema, as
intenções comunicativas, os
interlocutores e o contexto em
que têm lugar.
Material obrigatório


Número total de aulas previstas: 7
Conteúdos
Competências
Compreensão oral e escrita
 Compreender mensagens orais
ou escritas produzidas em
contextos diversificados e
adequadas ao seu nível de
competência.
Espanhol (Iniciação) – Pós Zarco
10.º ano
Manual NuevoPrisma A1
Livro de exercícios NuevoPrisma A1
Gramaticais
 Advérbios:
- os compostos;
- expressões adverbiais
frequentes.
Comunicativos
mais
 A oração:
concordâncias
gramaticais
básicas;
declarativas,
afirmativas,
exclamativas
e
interrogativas
diretas.
 Marcadores: de hábito e
frequência.
 Verbo:
- a perífrase “ir a+Infinitivo”;
 Organizar o discurso:
- redigir textos simples
acerca dos hábitos, dos
gostos e preferências.
Socioculturais
 As relações humanas/
A organização social:
- a família, os amigos,
os colegas;
 O meio em que se vive
em Espanha:
- a vida quotidiana;
- o consumo –
tendências.
Avaliação
 Fichas de avaliação
formativa e
sumativa
 Apresentações e
chamadas orais
 Trabalhos
individuais e/ou de
grupo
 Trabalhos de
pesquisa
 Observação direta
dos alunos na sala
de aula
 Os Passados:
- “Pretérito Perfecto Compuesto”
vs. “Pretérito Indefinido”;
- marcadores temporais;
- particípios regulares /
irregulares.


Caderno diário
Material de escrita
3