Redação científica
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03/10/11 Como redigir artigos científicos SEGUNDA AULA Antônio Augusto Moura da Silva A redação científica Requerimentos para uma boa redação n n n n n Conhecimento do assunto Apropriada para os leitores Conhecimento de gramática Tempo Sinceridade Requerimentos para uma boa redação n n n n Seja conciso - vá direto ao ponto – evite rodeios Evite sentenças longas e expressões desnecessárias – CIÊNCIA NÃO É LITERATURA – NÃO É PARA DISTRAIR, É PARA INFORMAR! Use palavras curtas e simples Use termos concretos ao invés de termos abstratos Requerimentos para uma boa redação n Prática – só se aprende fazendo Bom “pai dos burros” – sinônimos n PALAVRA -> SENTENÇA -> PARÁGRAFO n Requerimentos para uma boa redação n n n n Use termos específicos ao invés de termos genéricos Evite jargão Evite redundância – “reagente da cor azul” = reagente azul Evite verbosidade ≠ inteligência e boa impressão • “Em relação ao tema em apreço, podemos afirmar que...” 1 03/10/11 Estrutura da sentença Técnicas de redação Estrutura da sentença n Sujeito e verbo fortes. Sujeito perto do verbo. n A taquicardia ventricular, que tem muitas manifestações eletrocardiográficas, causa colapso hemodinâmico Estrutura da sentença n Use verbos de ação ao invés de verbos de estado n Use complementos no início ou no fim da frase, nunca no meio n Anormalidades no ECG nos ensinam a interpretá-lo Anormalidades no ECG são boas ferramentas de ensino n As aulas, por causa da greve, estão suspensas. As aulas estão suspensas por causa da greve. n Estrutura da sentença n Quando possível prefira a voz ativa ao invés da passiva n A assembléia decidiu adiar a votação Uma decisão foi tomada pela assembléia, que decidiu adiar a votação n Estrutura da sentença n n n n Evite sentenças longas Uma sentença não deve conter mais que duas a três linhas (até 40 palavras) Divida sentenças longas 2 03/10/11 Estrutura da sentença n Use construções paralelas – palavras e frases devem ser construídas de forma similar n Lidando com apendicite, aprendemos que é importante estar atento aos sintomas, conhecer os achados físicos e reexaminar o paciente com freqüência Lidando com apendicite, aprendemos que é importante estar atento aos sintomas, conhecer os achados físicos é importante e se deve reexaminar o paciente com freqüência n Estrutura da sentença Estrutura da sentença n Use o verbo ao invés do nome n A operação foi realizada com sucesso A realização da operação foi um sucesso n Estrutura do parágrafo n Evite múltiplos negativos n Grupo de sentenças relacionadas relativas a um único tópico n Menor atenção é dada a radiografias escuras do que a outros tipos de imagem n Sentença inicial – explica o assunto do parágrafo Unidade – um só assunto Coerências – pontes entre as sentenças – lógica ou verbal (sinônimo, pronome). Bom desenvolvimento – discute bem a idéia – geral para específico, ordem cronólógica n Os médicos prestam mais atenção a radiografias claras do que a escuras. Transição entre parágrafos n n n n Problemas comuns n n n n Usar palavra no início do parágrafo referida no parágrafo anterior. Dizer no parágrafo anterior a idéia do parágrafo seguinte. Usar sub-títulos 3 a 5 sentenças por parágrafo – 2a 3 parágrafos por página n n n Abuso da voz passiva – voz passiva é importante quando o sujeito é desconhecido Uso de sentenças longas – não coloque mais do que duas idéias em uma sentença Uso de palavras longas e complicadas – linguagem pomposa e pretenciosa Palavras mal colocadas 3 03/10/11 Pontuação n Descreva a tabela abaixo Use vírgula para separar! Exemplo de resposta n A prevalência de desnutrição em crianças menores de cinco anos de idade no Brasil, medida pelo indicador altura-para-idade, diminuiu de 13,5% em 1996 para 6,8% em 2006/7. A prevalência pelo indicador pesopara-altura reduziu-se de 2,1% em 1996 para 1,6% em 2006/7 (Tabela 1). 4
