3º trimestre

LISTA DE EXERCÍCIOS RECUPERAÇÃO – HISTÓRIA – 3º TRIMESTRE
Nome: _____________________________________ Nº_____ 9º Ano
06. Observe a imagem e leia o texto a seguir.
HISTÓRIA – SALOMÃO
Ditadura
HISTÓRIA – ADRIANO
01. A II Guerra Mundial foi o maior conflito armado da história da
humanidade, caracterizada pelo desenvolvimento da indústria bélica,
ao ponto de se produzir a bomba atômica e toda a mortandade
decorrente. Sobre o conflito, é incorreto afirmar que:
a) Os Estados Unidos entraram na guerra após o ataque japonês a
Pearl Habor.
b) O Eixo era formado pela Alemanha, Itália e Japão.
c) A guerra iniciou-se após a invasão da Alemanha no território
soviético.
d) O evento final da II Guerra Mundial foram as bombas atômicas de
Hiroshima e Nagasaki.
e) Em 1940, os alemães conseguiram ocupar Paris.
02. Em torno de fatos relacionados com a Segunda Guerra Mundial,
estabeleça a correspondência:
1. Blitzkrieg
(
) Guerra relâmpago.
2. Kamikaze
(
) Cidade arrasada pela bomba atômica.
) Piloto suicida utilizado pela aviação japonesa
3. A Grande Aliança (
4. As nações do Eixo (
) Inglaterra, União Soviética e Estados Unidos.
5. Nagasaki
(
) Japão, Itália e Alemanha.
a) 2, 3, 5, 4 e 1
b) 1, 2, 5, 4 e 3
c) 1, 5, 2, 4 e 3
d) 1, 5, 2, 3 e 4
e) 4, 5, 2, 3 e 1
03. Em 24 de outubro de 1985, chefes de Estado, reunidos em Nova
Yorque, comemoraram o 50° aniversário da Organização das Nações
Unidas - ONU. O que representa essa organização?
a) Uma associação dos países do Ocidente para o enfrentamento com
os países do Oriente.
b) A vitória da Liga das Nações, vigente durante a Primeira e a
Segunda Guerras Mundiais.
c) O fim da Guerra Fria entre o mundo capitalista e o mundo
comunista.
d) A descolonização da América e da África e o respectivo
engajamentos políticos dos dois continentes.
e) Uma força internacional acima das nações, na defesa da paz
mundial, dos direitos do homem e da igualdade dos povos.
04. Em relação à Segunda Guerra Mundial, é correto afirmar que:
a) Hitler empreendeu uma implacável perseguição aos judeus, que
resultou na morte de seis milhões de pessoas;
b) os norte-americanos permaneceram neutros na guerra até 1941,
quando bombardearam Hiroshima e Nagasaki;
c) de Gaulle foi o chefe do governo de Vichy;
d) com o ataque alemão a Pearl Harbor, os norte-americanos
resolveram entrar na guerra;
e) a Crise de 1929 nada teve a ver com a Segunda Guerra Mundial.
05. O fato concreto que desencadeou a Segunda Guerra Mundial foi:
a) a saída dos invasores alemães do território dos Sudetos, na
Checoslováquia;
b) a tomada do "Corredor Polonês" que desembocava na cidade-livre
de Dantzig (atual Gdanki), pelos italianos;
c) a invasão da Polônia por tropas nazistas e a ação da Inglaterra e da
França declarando guerra ao Terceiro Reich;
d) a efetivação do "Anschluss", que desmembrou a Áustria da
Alemanha;
e) a invasão da Polônia por tropas alemãs, quebrando o Pacto
Germano-Soviético.
Cartaz alemão, de 1943, em que há um dedo apontado para um judeu e a seguinte frase: “Ele
é o culpado pela guerra!”.
Disponível em: <www.ushmm.org/propaganda/archive/poster-guilty-war/>.
Os fascistas denunciavam a emancipação liberal – as mulheres
deviam ficar em casa e ter muitos filhos – e desconfiavam da corrosiva
influência da cultura moderna, sobretudo das artes modernistas, que
os nacionalistas alemães descreviam como “bolchevismo cultural” e
degeneradas.
Eric Hobsbawm. Era dos extremos. Companhia das Letras: São Paulo, 1995. p. 121.
Com base nas leituras, é correto afirmar que os ideais nazifascistas
eram:
a) defensores dos direitos feministas, das vanguardas artísticas e
das minorias, como os judeus, além de favoráveis à imigração e ao
individualismo.
b) racistas e baseados em um tipo humano ideal, o ariano,
segregando e exterminando todos que não seguissem tal doutrina,
mesmo na arte, sendo que tais ideias ainda encontram eco em
discursos racistas atuais.
c) contrários à militarização e à cultura de uma sociedade ordenada,
pois para os nazistas a doutrinação deveria ser combatida em prol dos
direitos individuais.
d) democráticos e socialistas ao defender os interesses das classes
minoritárias e excluídas de participação política.
e) enraizados nos pilares da livre expressão da sociedade nacional e
socialista alemã, na qual todas as etnias tinham o direito de reivindicar
e defender seus interesses específicos, especialmente os judeus e os
comunistas.
07. Leia o texto a seguir.
Sessenta milhões de homens em armas, 50 milhões de mortes (a
maioria na população civil) como resultado direto dos combates ou 80
milhões se contarmos as que morreram por fome ou por doenças [...]
oito vezes mais do que na Primeira Guerra: ao todo,
aproximadamente 4 por cento da população mundial na época, e tudo
isso em escassos cinco anos.
Oswaldo Coggiola. O sentido histórico da Segunda Guerra Mundial.
Disponível em: <www.cliohistoria.ig.com.br>. Acesso em: 25 mar. 2013.
O texto apresenta o terrível saldo de perdas humanas durante a
Segunda Guerra Mundial. Sobre esses números, pode-se afirmar
corretamente que:
a) a maior parte dos mortos estava entre os militares das tropas de
combate.
b) o número de falecidos de maneira indireta beirou os cinco milhões
de pessoas em sua totalidade.
c) o país que teve as maiores perdas foram os Estados Unidos,
seguido da União Soviética.
d) os civis foram os mais atingidos pelos modernos armamentos e
pelo extermínio sistemático, representando grande parte das baixas
ao longo do conflito.
e) a Segunda Guerra Mundial não havia sido o conflito com mais
mortes até aquele momento, tendo perdido para a Guerra Fria.
08. Durante a Segunda Guerra Mundial (1939-1945), a produção
industrial dos países envolvidos no conflito esteve voltada
principalmente para a fabricação de armas e materiais bélicos. Por
isso, muitas empresas que atuavam em outras áreas desapareceram
ou mudaram de atividade. O fornecimento de alimentos passou por
mudanças bruscas. Carnes e ovos viraram artigos de luxo. Era
comum as pessoas enfrentarem longas filas para levar para a casa
um único ovo. Como alternativa, muitas famílias passaram a cultivar
pequenas hortas e a criar galinhas e coelhos para garantir, ainda que
de modo limitado, o consumo de ovos e carnes.
Esses são relatos sobre as mudanças provocadas na produção
industrial e no abastecimento de alimentos no período da Segunda
Guerra Mundial. Sobre a falta de alimentos nesse período, é correto
afirmar que:
a) houve alternativas para a falta de alimentos na Europa, como a
importação de produtos, principalmente da América, fazendo com que
a escassez fosse muito pouco sentida pela população.
b) apesar do envolvimento de homens nas linhas de combate, o
trabalho feminino conseguiu suprir a falta de mão de obra e diminuir
os efeitos na produção de gêneros alimentícios.
c) a falta de carnes e ovos foi substituída por outras fontes de
proteína; assim, muitos povos passaram a incluir na dieta alimentar
proteínas provenientes da soja, de outros vegetais e até de insetos.
d) as indústrias, apesar de voltadas para a produção de
armamentos, mantiveram a produção de produtos de primeira
necessidade e conseguiram suprir as necessidades de alimentos para
a população civil.
e) as populações afetadas com a falta de alimentos tiveram que se
adaptar à situação e, em alguns casos, passaram a ser produtoras de
suas próprias fontes alimentares, ao criar galinhas e coelhos e a
cultivar hortaliças.
a) apresentam uma valorização do soldado brasileiro na guerra, visto
como herói, em forte tom militarista e nacionalista.
b) demonstram que o Brasil não teve um papel tão importante no
conflito, com poucos efetivos em comparação ao de outros países.
c) denunciam as dificuldades enfrentadas pelos soldados que
deixaram o país para combater em campos europeus.
d) mostram as tropas brasileiras como inferiores em relação aos
equipamentos militares e treinamentos dos outros exércitos.
e) fazem supor que os brasileiros lutavam ao lado das tropas
alemãs, devido ao apelo nacionalista e racista das publicações.
10. Considere o excerto a seguir:
[...] em 7 de dezembro de 1941, o Japão atacou de surpresa a base
naval americana de Pearl Harbor, depois de uma série de confrontos
comerciais e diplomáticos, forçando os EUA a entrarem na Segunda
Guerra Mundial (1939-1945) ao custo de 2.400 mortos, vários navios
afundados e centenas de aviões destruídos.
Disponível em: <www1.folha.uol.com.br/fsp/mundo/14046-ataque-de-pearl-harbor-completa70-anos.shtml>. Acesso em: 6 ago. 2014.
Os Estados Unidos tomaram algumas medidas para impedir o avanço
japonês na Segunda Guerra Mundial e pressionaram para que o
Japão retirasse suas tropas da China e da Indochina. Uma das
principais medidas tomadas pelos Estados Unidos que impulsionaram
a ofensiva japonesa contra a base naval americana de Pearl Harbor
foi o(a):
a) embargo à exportação de petróleo e matérias-primas para o
Japão.
b) envio de tropas americanas para apoiar o contingente chinês.
c) entrada de navios norte-americanos na costa marítima japonesa.
d) acordo com a Inglaterra para neutralizar o avanço japonês.
e) ampliação da exportação de petróleo para o Japão.
11. “ Até setembro de 1944, não existiam crianças em Auschwitz:
eram todas mortas a gás na chegada. Depois dessa data, começaram
a chegar famílias inteiras de poloneses: todos eles foram tatuados,
inclusive os recém-nascidos.” O texto acima se refere:
09. Observe as imagens a seguir.
a) Ao chamado holocausto do povo palestino.
b) Ao chamado holocausto do povo judeu.
c) À Primeira Guerra Mundial.
d) À Segunda Guerra Mundial e à política de Anschluss.
e) Ao terror retratado pelo palestino Levi ao ver seu povo sendo
dominado pelos ingleses.
12. Em junho de 1947, o governo dos EUA passou a implementar um
projeto de reconstrução da Europa denominado Plano Marshall. Qual
dos tópicos a seguir NÃO é uma causa desse plano:
1
Figura 1. Disponível em: <http://jjmarreiro.blogspot.com.br/2010/06/forcaexpedicionaria-brasileira-em-hq.html>. Acesso em: 27 mar. 2013.
a) grande crescimento econômico europeu pos guerra devido a
ampliação da industria e os pequenos estragos causados pela guerra.
b) o deslocamento do controle do capitalismo da Europa para os EUA
e sua crescente influência sobre os países europeus;
c) a necessidade que a Europa tinha de reunir recursos para pagar o
seu principal credor, os EUA, que lhe forneceram desde alimentos até
materiais bélicos durante a II Guerra Mundial;
d) a necessidade de se reconstruírem as cidades e de recuperarem a
indústria e a agropecuária européia, devastadas durante a II Grande
Guerra;
e) o interesse que os Estados Unidos tinham em fortalecer a ordem
capitalista na Europa Ocidental e, assim, impedir a expansão do
socialismo no continente.
13. (Enem 2012)
2
Figura 2. Disponível em: <http://bimg2.mlstatic.com/forca-expedicionaria-brasileira-feb-fabsenta-a-pua_MLB-F-184036220_2133.jpg>. Acesso em: 2 ago. 2013.
As imagens são capas de revistas de histórias em quadrinhos que têm
como tema central a participação dos soldados da FEB na Segunda
Guerra Mundial. Sobre a memória produzida por essas histórias e
representadas por esses materiais, podemos afirmar corretamente
que:
Com sua entrada no universo dos gibis, o Capitão chegaria para
apaziguar a agonia, o autoritarismo militar e combater a tirania. Claro
que, em tempos de guerra, um gibi de um herói com uma bandeira
americana no peito aplicando um sopapo no Fürer só poderia ganhar
destaque, e o sucesso não demoraria muito a chegar.
COSTA, C. Capitão América, o primeiro vingador: crítica. Disponível em:
www.revistastart.com.br. Acesso em: 27 jan. 2012 (adaptado).
A capa da primeira edição norte-americana da revista do Capitão
América demonstra sua associação com a participação dos Estados
Unidos na luta contra:
a) a Tríplice Aliança, na Primeira Guerra Mundial.
b) os regimes totalitários, na Segunda Guerra Mundial.
c) o poder soviético, durante a Guerra Fria.
d) o movimento comunista, na Guerra do Vietnã.
e) o terrorismo internacional, após 11 de setembro de 2001.
14. Observe as imagens e leia os textos a seguir sobre os impactos da
bomba atômica lançada em Hiroshima no fim da Segunda Guerra
Mundial.
1
2
Ruínas do Museu de Ciências e Tecnologia de Hiroshima após a explosão da
bomba atômica, em 1945, que hoje são preservadas como um memorial da paz.
Disponível em: <http://zonaderisco.blogspot.com.br/2007/08/hiroshima-62aniversrio.html> (foto 1); <http://papodehomem.com.br/um-big-mac-emhiroshima-na-estrada-7/> (foto 2).
Texto I
A rosa de Hiroshima
Pensem nas crianças
Mudas telepáticas
Pensem nas meninas
Cegas inexatas
Pensem nas mulheres
Rotas alteradas
Pensem nas feridas
Como rosas cálidas
Mas oh não se esqueçam
Da rosa da rosa
Da rosa de Hiroshima
A rosa hereditária
A rosa radioativa
Estúpida e inválida
A rosa com cirrose
A anti-rosa atômica
Sem cor sem perfume
Sem rosa sem nada.
Vinicius de Moraes. Antologia poética. Rio de Janeiro: Editora do Autor, 1960.
Texto II
Muitos mortos jaziam nos Jardins. Numa bela ponte em forma de arco
padre Kleinsorge passou por uma mulher nua, que, embora tivesse o
corpo inteiramente queimado e vermelho, dos pés à cabeça, ainda
estava viva [...]. O padre viu um uniforme. Julgando tratar-se de um
soldado, aproximou-se. Mas, ao penetrar na vegetação, deparou com
uns vinte homens, todos no mesmo estado horripilante: o rosto
inteiramente queimado, as órbitas vazias, as faces marcadas pelo
líquido que escorrera das córneas derretidas. Deviam estar olhando
pra cima quando a bomba explodiu, talvez pertencessem à defesa
antiaérea.
John Hersey. Hiroshima. São Paulo: Companhia das Letras, 2002. p. 59-60. In: Gislaine Campos Azevedo.
História em movimento. São Paulo: Ática, 2010. (Adapt.).
Considerando as leituras e a observação das imagens, defina a
posição dos autores com relação ao uso da bomba atômica e explique
como os textos podem influenciar na produção da memória e na
reflexão crítica sobre esse evento.
15. Em 2005, completam-se 60 anos do fim da Segunda Guerra
Mundial. Entre 1939 e 1945, em consequência do conflito que
mobilizou o maior poderio bélico já utilizado pela humanidade,
morreram mais de 40 milhões de pessoas e diversas cidades ficaram
arrasadas. Devido às proporções catastróficas desse episódio, ele
representou um divisor de águas na História do século XX. Cite
DUAS características do cenário internacional da década de 1930
cujos desdobramentos se relacionam à eclosão da Segunda Guerra
Mundial.