ÉTICA, DIVERSIDADE E CIDADANIA: Desenvol
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Revista de Educação UniAGES, Paripiranga, Bahia, Brasil v. 1, n. 1, p. 59-76, jun./dez. 2016. ÉTICA, DIVERSIDADE E CIDADANIA: Desenvolvendo uma escola democrática para construção de valores dentro da sociedade Thainá Oliveira Reis 1 Resumo: Este artigo tem como objetivo central apresentar algumas falhas existentes no sistema de ensino público do Brasil. Além, de traz à baila a grande importância que se deve atribuir às leis educacionais, que visam uma melhoria tanto para a educação “normal” quanto para a educação especial. Abordando assim, as representações das leis para ambas, e buscando deixar claro que, o ideal era não existir essa divisão, a educação deveria ser algo homogêneo e consequentemente acolher a todos os cidadãos, independentemente de classe social, cor, gênero e religião. Nesse âmbito, se faz necessário apontar as possíveis ideias para que haja a tão sonhada melhoria no processo educacional, claro que esse é um procedimento bastante demorado, e que por isso, requer a atenção e a ajuda de todos os membros envolvidos direta ou indiretamente com a educação. Além, de abordar as visões dos professores para com os alunos que são portadores de algum tipo de deficiência, ou seja, analisando a falta de preparo do profissional docente com relação às diferencias encontradas no cotidiano da escola. E por fim, tentar mostrar possíveis hipóteses para as resoluções de alguns destes problemas abordados no trabalho. Palavras-chave: Ética, Cidadania, Diversidade, Escola Democrática, Educação . Acadêmica do Centro Universitário AGES. E-mail: [email protected] 1 ÉTICA, DIVERSIDADE E CIDADANIA: Desenvolvendo uma escola democrática para construção de valores dentro da sociedade ETHICS, DIVERSITY AND CITIZENSHIP: Devising a democratic school for the construction of values within society Thainá Oliveira Reis 2 Abstract: This article aims to present some flaws in the public education system in Brazil. In addition, it brings to light the great importance to be attached to educational laws, which have seen an improvement both for "normal" education and for special education. Thus, in order to make it clear that the ideal was not to have this division, education should be homogeneous and consequently welcome all citizens regardless of social class, color, gender and religion. In this context, it is necessary to point out the possible ideas so that there is the much-desired improvement in the educational process, of course this is a very time-consuming procedure, and therefore, re-wants the attention and help of all members involved directly or Indirectly with education. In addition, the teacher's visions are addressed to the students who have some type of deficiency, that is, analyzing the teacher's lack of preparation regarding the differences found in the daily life of the school. And finally, try to show possible hypotheses for the resolutions of some of these problems addressed at work. Keywords: Ethics, Citizenship, Diversity, Democratic School, Education Academic of the University Center AGES. E-mail: [email protected] 2 Revista de Educação UniAGES, Paripiranga, Bahia, Brasil v. 1, n. 1, p. 59-76, jun./dez. 2016. INTRODUÇÃO A sociedade contemporânea perpassa por diversas mudanças constantemente, assim a busca por uma escola democrática que trabalhe a os diversos tipos de valores, e que seja fundamental na construção do desenvolvimento de competências para que o aluno saiba lidar com as diversidades humanas presentes dentro e fora da sala de aula, dessa maneira caberá a escola contemplar um trabalho voltado para superar as exclusões, descriminações e preconceitos que permeiam o ambiente escolar. A educação tem o papel fundamental na construção da cidadania dentro da sociedade, logo, é extremamente importante compreender as diversidades sociais que produzem a exclusão dentro da escola, pois essa é uma realidade da educação do século XXI, tal tarefa, caberá a escola repensar nas suas ações pedagógicas, além de formar profissionais da educação para trabalhar assuntos que estejam relacionados na construção de valores éticos na formação para a cidadania. Contudo deve-se construir um ensino democrático dentro das instituições escolares, que trabalhe com uma temática voltada para a concepção de valores, assim a escola deve desenvolver seu ensino voltado à promoção de cidadania pautada na democracia, na igualdade, inclusão e principalmente na ética, para que dessa maneira desenvolva práticas pedagógicas que contenham a participação efetivas de todos no melhoramento das diversas culturas dentro do ambiente escolar. Diante dessa concepção, como pensar em uma educação para a cidadania como um elemento essencial para a construção da democracia social dentro da escola? Nesse sentido Cortina (2003, p.113), afirma, entender a educação do cidadão e da cidadã deve levar em conta a dimensão comunitária das pessoas, seu projeto pessoal e também a capacidade de universalização, dessa maneira, poderá ajudar na construção do melhor mundo possível, demonstrando saber que é responsável pela realidade social, em que ÉTICA, DIVERSIDADE E CIDADANIA: Desenvolvendo uma escola democrática para construção de valores dentro da sociedade em linha ira complementar a compreensão do papel da educação para a formação ética dos seres humanos. O Ministério da Educação (2007, p.10) contempla essa questão quando diz, que a escola para possibilitar as oportunidades a todos os seres humanos e na construção de valores éticos, socialmente desejáveis por parte de membros das comunidades escolares, e preciso buscar estratégias que trabalhe melhores condições de vida dos alunos sobre essa questão, e só assim poderá enfrentar essa situação visando um trabalho voltado á democracia e á cidadania. Logo Araujo (2015, 3) diz que para que a vida em cidadania dos alunos seja construída de forma efetiva nas escolas, é preciso que as escolas desenvolvam a cidadania de modo democrático de forma que possam garantir uma vida digna e a participação na vida política e pública para todos os discentes, e não a uma pequena parcela dos indivíduos, essa escola deve ser democrática, inclusiva e de qualidade, para todas as crianças. Dessa Maneira Anísio Teixeira (1997) diz que o poder da sociedade está na educação, pois uma escola para ser de qualidade desenvolver a autonomia necessária para os alunos ela precisa ser democracia dentro das instituições, logo ela tem o poder de estar moldando um novo homem para atuar no mundo, por isso as escolas devem repensar o que se deve ensinar, no qual sentidos estão formando esses alunos para a vida. É preciso entender que a educação hoje desempenha um papel bastante complexo, pois o ensino na dentro das escolas é voltado apenas no livro didático, e o que precisa são um ensino voltado questões temáticas que tenham um significado importante na vida dos alunos, que possam ser trabalhado de um ponto de vista ético e que façam os discentes desenvolverem sua capacidade dialógica, como afirma Araujo (2015, p.6), é preciso que seus alunos tomem consciência de seus sentimentos e emoções, e desenvolvam a capacidade Revista de Educação UniAGES, Paripiranga, Bahia, Brasil v. 1, n. 1, p. 59-76, jun./dez. 2016. autônoma de tomar decisões em situações do ponto de vista ético e moral. Tal linha de pesquisa buscou compreender as diversas instancias sociais sobre como o ambiente escolar deve ser voltado a um ensino democrático, no qual possibilite ao aluno uma vida em cidadania, com uma devida construção de valores éticos e morais, que sejam indispensáveis para a vida de todos, além de subsidiar a escola a importância de trabalhar sobre a proposta de superação da diversidade. Por isso o presente artigo teve como objetivo principal trabalhar conceitos importantes que precisam ser desenvolvidos na escola, um deles é trabalha a diversidade em um sentido ético, que poderá envolver os valores e os diversos tipos de culturas na instituição escolar. A ÉTICA DENTRO DO AMBIENTE ESCOLAR A ética é constituída por um conjunto de ações dos seres humanos em que está relacionada a conhecimentos e comportamento do mesmo, a ética e moral é um determinado campo que tem significados próximos, e juntos referem-se ao um conjunto de princípios padrões, regras, que podem ser compreendidas pelas relações do homem ou pelo modelo que a própria sociedade determina. A educação em si é constituída por diversos fatores de princípios e valores que precisam ser desenvolvidos dentro da escola, por isso o a instituição escolar necessita construir a autonomia dos alunos para uma vida em sociedade, além de desenvolver um sentido crítico e reflexivo sobre suas ações dentro e fora da sala de aula, de acordo com Castro (2012, p. 106) para converte-se uma sociedade autônoma é aquela que logra a defender e gerir livremente uma identidade cultural e ao mesmo tempo levar a outros continentes de recursos cuja acessibilidade se dá potencialmente de maneira igual para todos. ÉTICA, DIVERSIDADE E CIDADANIA: Desenvolvendo uma escola democrática para construção de valores dentro da sociedade Contudo é preciso entender que a educação tem o poder de construir autonomamente valores e regras que podem ajudar a defrontar-se criticamente com a realidade das escolas, que aos alunos tornam seu comportamento cada vez mais inadequado, não aceita os padrões da instituição e muitas vezes geram o preconceito e a violência dentro da escola, em linha complementa de compreensão sobre a ética Puig (1998,p.15) diz que, a educação ética e moral deve ajudar a analisar criticamente a realidade cotidiana a as normas sóciomorais vigentes, de modo que contribua para idealizar formas mais justas e adequadas de convivência. O âmbito educacional deve trabalhar em seu cotidiano valores ético e morais, pois o papel da educação em geral é contribuir para os indivíduos para uma formação ética perante os meios sociais em que ele freqüenta, a escola deve repensar a função nos meios em que possibilita conhecimento e aprendizagem para os alunos, é preciso capacitar devidamente os indivíduos, de acordo com Araujo (2015, p.5) a escola tem que ter o seu projeto pessoal e também sua capacidade de universalização, que deve ser exercida dialogicamente e poderá ajudar na construção do melhor mundo possível, demonstrando saber que é responsável pela realidade social. A escola deve favorecer ao individuo a ter uma responsabilidade e um posicionamento crítico perante os meios sociais, além de conduzir ao indivíduo a repensar nos seus próprios atos, e conhecer os seus direitos e deveres dentro do ambiente escolar, segundo Camargo e Fonseca (2009) a escola corporativa o local privilegiado que permite ao ser reconhecer a sua função social no mundo, compreendendo sua posição, se de explorando ou explorador, mediatizado ou mediatizador. Para Carpes (2015, p.3) a ética é responsável pela possibilidade atribuída à escola de conduzir o ser á condição de crítico e responsável pelos seus atos, no entanto, ela entrelaça a estas condições a capacidade de definir o que é justo e injus- Revista de Educação UniAGES, Paripiranga, Bahia, Brasil v. 1, n. 1, p. 59-76, jun./dez. 2016. to, moral e imoral, uma vez que atribuído valores ao educando faz muita contribuição na sua vida pessoal e profissional. Outro ponto importante é o papel dos educadores em frente a possibilidades da construção de valores éticos na escola, sendo que uma vez atuando como mediador do conhecimento deve está aberto ao dialogo, e acreditar que também é importante no processo de auxilio para os alunos no quesito de contribuir para a sua formação de cidadãos éticos e conscientes, por isso Lavelberg (2010) um dos desafios contemporâneos da escola é contribuir para a formação moral e ética dos alunos cidadãos, é fundamental que nos espaços educativos, seja construída a problematização e a participação dos indivíduos na vida publica. Dessa maneira, Morais (2008, p.274) contribuí para a educação quando diz que na realidade, estamos vivendo numa época de muita insegurança, seja por motivos étnicos, culturais, religiosos, econômicos ou políticos, e principalmente, pelo aumento da criminalidade e pela presença de um estado democrático, assim a educação deve prepara o individuo para desempenha um papel fundamental no seu próprio processo de escolarização e emancipação deles mesmo durante a sociedade. Logo, a escola pode se tornar um suporte na formação ética e moral dos indivíduos na medida em que modifique suas funções e colabore com o conhecimento, dando suporte para o aluno se transforme, pois a sociedade vivi em constantes mudanças e precisam se adaptar a todas, formando sujeitos seja autônomo e capaz de dialogar com os meios sociais de forma consciente. CULTURA E CIDADANIA É preciso entender que uma vida em cidadania faz parte de todo e qualquer sujeito, sendo o sentido da cidadania está ligada a construção de direitos e deveres dos indivíduos perante os seus atos na sociedade, e preciso que a escola desen- ÉTICA, DIVERSIDADE E CIDADANIA: Desenvolvendo uma escola democrática para construção de valores dentro da sociedade volva uma concepção de lugar de aprendizagem e promoção de e garantia dos seus direitos e deveres, dessa forma a escola deve buscar trabalhos que promovam a construção da cidadania dentro da sociedade moderna. A escola é o local mais propício para se construir ampliações educativas, sendo que ela é capaz de rompe com diversos paradigmas sociais e forma e alunos para o mundo em sociedade, pois trabalhar a cidadania dentro do ambiente escolar é instigar valores precisos na vida cotidiana do aluno, no qual precisa entender sobre seus direitos e suas ações nos meios sociais, por isso esse direito é garantido por lei (BRASIL, 1996, art. 2), A educação deve ser direito da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania. Um dos papeis relativamente importante para as instituições escolares é fomenta um ensino voltado para a conscientização de direito e aprendizagens significativas, e ações que fomentem a ética no seu dia-a-dia, por isso ao inserir a cidadania é preciso entender as diversas mudanças sociais em que o mundo contemporâneo perpassa, logo a Secretaria de Educação (2000, p.107) contribui, cidadania como participação social e política assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais no seu dia-a-dia, atitudes de solidariedade e cooperação e repúdio ás injustiças. Desta maneira, pode-se relata que a cidadania é uma atitude que depende da cultura na qual o indivíduo está inserido, e por outro lado também pode pensar em uma educação para a cidadania que está ligada a uma democracia, pois a escola aparte do momento que romper com diversos paradigmas e começa a trabalhar em favor dos direitos e deveres dos indivíduos ela está formando socialmente seres para uma vida em cidadania, como afirma Seehaber (2015, p. 4) a educação para a cidadania deve moldar a cultura de uma socieda- Revista de Educação UniAGES, Paripiranga, Bahia, Brasil v. 1, n. 1, p. 59-76, jun./dez. 2016. de, e para isso é necessário que haja uma conscientização coletiva dos indivíduos. Ainda de acordo com Seehaber (2015, p.5) a escola possui todas as ferramentas para iniciar e estimular essa educação cidadã, ele deve ter projetos que eliminem as desigualdades sócias, ela deve combater preconceitos, e mais do que é formar uma opinião concreta dos alunos, para que os mesmos tenham posicionamento crítico e ativo perante a sociedade. A partir de tais idéias, Freire (1993, p.42) diz que a educação deve desenvolver no sujeito a consciência de que deve considerar a si e seus pares como cidadão. É possível pensar que a educação para a cidadania passa pelo conceito de educação de qualidade, por isso as escolas devem ser locais educativo que incorpore recursos e conhecimentos necessários para a formação crítica dos alunos, para que os mesmos tenham participação efetiva na sociedade e contribuam para diversos desafios impostos por ela. A construção de uma escola culturalmente democrática com formação efetiva para a cidadania precisa garantir um conhecimento e aprendizagem significativa para a vida, em que poderá desenvolver as suas potencialidades e seu posicionamento crítico, dessa maneira caberá a escola reestruturar suas funções e pensar em um novo modo de desenvolver a cidadania de forma continua na escola e que se repita na vida social, política e econômica dos indivíduos. DIVERSIDADE NAS ESCOLAS Entende-se que a sociedade contemporânea necessita de uma nova construção de uma escola para todos, em que trabalhe no seu interior um fundamento no processo de qualificação e direito dos indivíduos, e um dos enfoques importante para educação é saber lidar com a diversidade, diferença e conflitos dentro do ambiente escolar, por isso o ambiente escolar de deve propor a construção e valores múltiplos e a inclusão social. ÉTICA, DIVERSIDADE E CIDADANIA: Desenvolvendo uma escola democrática para construção de valores dentro da sociedade O que se percebe na realidade das escolas são as diversidades que ocorrem constantemente nas escolas, vários alunos são excluídos do ambiente escolar principalmente os alunos com necessidades especiais, essa é um dos problemas do cotidiano das escolas, mas o que se precisa é de um ambiente escolar flexível e sensível a necessidades educacionais e de vida para todos os alunos, segundo Ministério da Educação (2004) a promoção de ambientes educacionais flexíveis as necessidades singulares dos discentes, juntamente com a promoção de amizades e sistemas de apoio natural entre pares, não será uma tarefa fácil no âmbito da educação tradicional. É preciso que escola repense na sua função construção de uma sociedade melhor, pois, voltadas para o enfrentamento das diversidades, construindo assim uma sociedade mais justa o primeiro passo para a inclusão e superação da diversidade remete primeiramente ser desenvolvido dentro das instituições escolares, em que poderá desenvolver ações e igualitária com respeito ao próximo, esse é um dos papeis da escola forma cidadãos autônomo, mas principalmente que aprenda a viver com as diferenças do próximo sem descriminar ou julgar. Desenvolver trabalhos de inclusão que incluía a todos os alunos não é uma tarefa fácil pra escolas, pois as concepções tradicionais estão enraizadas em seu interior, e os próprios alunos já vive um emaranhado de desigualdades e diversidades fora do ambiente escolar, como em casa, na rua e em toda a sociedade, dessa maneira trabalhar inclusão escolar é um processo complexo que exigi uma postura dos profissionais da educação em frente à superação desse desafio, com isso o Ministério da educação (2004, p.8) afirma, a inclusão abrangendo conceitos como respeito mútuo, compreensão, apoio, equidade e autorização, não é uma tendência, um processo, ao contrário a inclusão é um valor social, que é considerado desejável. Revista de Educação UniAGES, Paripiranga, Bahia, Brasil v. 1, n. 1, p. 59-76, jun./dez. 2016. O conceito de diversidades nas escolas é um dos assuntos mais questionados na sociedade, pois a questão é como desenvolver uma escola que seja capaz de incluir todos os alunos devidamente, e ainda ser um ambiente de aprendizagem e qualificação pessoal e profissional dos alunos, a escola atual enfrenta esse desafio, pois as escolas além de pouco suporte ainda faltam profissionais abeis a trabalhar com comprometimento em favor da superação das desigualdades dentro das escolas, logo, escolas abertas às diferenças e capazes de ensinar á turma toda demandam, portanto, uma ressignificação e uma reorganização por completa dos processos de ensino aprendizagem (MONTOAN, 2002). A escola deve tentar modificar a sua função e desenvolver ações voltadas para os valores éticos dos alunos, com isso poderá promover aos alunos um ambiente educacional que desenvolva trabalho com respeito ao próximo, e que ensine aos discentes a conviver com as diferenças sociais, econômicas, físicas, esse deve ser a tentativa da escola para transformar a escola para ser um ambiente de qualidade e de aprendizagens significativa, por isso Delores (2006) diz que os sistemas educativos formais são, muitas vezes, acusados e com razão, de limitar a realização pessoal, impondo as mesmas crianças o mesmo modelo cultural e intelectual, sem ter em conta a diversidade dos talentos individuais. A educação em si deve modificar os seus métodos e maneiras de ensinar, há de pensar que ela deve assumir o compromisso de trabalhar a educação para o pluralismo, compete à escola, explicar aos seus alunos conceitos necessário para uma vida digna, em que desenvolva nos mesmo um sentido ético e cidadão em frente as adversidades, por isso a escola é a principal instituição que pode forma e ensinar valores que a sociedade contemporânea tanto precisa, que é forma seres para aprender a conviver na diversidade, de acordo com Barth (1990, p.514), as diferenças representam grandes oportunidades de aprendizado. Para ele, o que é importante nas pessoas e nas escolas, é o que é diferente, e não igual. ÉTICA, DIVERSIDADE E CIDADANIA: Desenvolvendo uma escola democrática para construção de valores dentro da sociedade Dessa maneira, a escola em si deve propor conteúdos vinculados a realidades dos seus educandos, além de proporcionar um ensino voltado para as relações sociais mais justas, solidarias, no qual busque forma indivíduos para saber conviver nas diferenças no outro. Com isso o ensino das instituições escolares deve repensar toda a sua estrutura em frente a essa temática sobre como ela poderá desenvolver um ensino que forme cidadões ético e que tenham a cima de tudo respeito ao outro, pois todos são diferentes de alguma forma. ESCOLA DEMOCRÁTICA As escolas atuais perpassam por uma necessidade de um sentido de mudança, pois pensar em uma educação para a cidadania, em que desenvolva princípios éticos, morais e sociais, remete primeiramente na construção ou efetivação de uma escola voltada para democracia, e para isso as instituições escolares devem modificar as suas concepções tradicionais e parte para o novo, em poderá desenvolver uma participação dos alunos, professores e pais no melhoramento social da escola. Para Freitas (2010, p.190), os conteúdos a ser apresentado, transmitido, adquirido, no ensino escolar seriam: saber coisas, saber fazer coisas, e saber ser, estar e comportar-se perante si mesmo e os outros. Por isso, as escolas devem promover diálogos com a participação de todos, em busca de melhora o ensino, propondo que ele seja de qualidade e desenvolva uma melhor formação aos indivíduos, pois as escolas vivenciam atualmente diversos problemas que precisam de uma transformação do interior das escolas, as instituições escolares necessitam desenvolver a sua autonomia e sua melhor maneira para enfrentar as diversidades nas escolas e formar alunos que desenvolva valores positivos na sociedade, com isso Gadotti (2002, p.44) contribui se o Estado, a sociedade civil e a sociedade econômica entenderem melhor qual é o papel da educação na formação para a cidadania e para o Revista de Educação UniAGES, Paripiranga, Bahia, Brasil v. 1, n. 1, p. 59-76, jun./dez. 2016. desenvolvimento nacional, para a construção de uma escola de qualidade para todos. A escola deve ser capaz de dar sentido a vida dos alunos, promovendo igualdade e postura dos alunos, sendo isso através do ensino proposto por ela, dessa maneira a precisa construir o seu próprio sistema educacional que atenda a sua realidade, pois o sistema que é imposto pelo Estado determina diversos seguimentos distintos das realidades de cada escola, é como se pensar nas metas do PNE que propõe ações quase impossíveis para a realidade da educação contida no Brasil, com isso Saviani (2008) contribui com esse conceito quando ele diz que a relação entre educação e sociedade, concebe uma ampla margem de autonomia, pois o papel decisivo da sociedade está na escola, na educação que poderá promover a criticidade no seu aluno. A modificação da sociedade depende primeiramente das escolas, pois uma boa formação de qualidade poderá desenvolver alunos, críticos, mas reflexivos sobre suas ações pode modificar as diversas instancias sociais, e como pensar na educação como a porta de entrada para combater a diversidade e para se construir valores importantes para os meios sociais, e isso compete a uma nova estruturação das instituições escolares na sua postura e no que se ensina aos alunos para contribuir que os mesmo desenvolvam uma postura social e igualitária, segundo Anísio Teixeira (1997) só existira democracia no país, no dia em que se transformarão as escolas e montagem em uma máquina, em que se preparar a própria democracia que se chama de escola pública. A escola democrática é uma busca efetiva da educação, que está tentando fazer da escola um ambiente de ensino e aprendizagem com valores importantes para os discentes, sendo que isso é um desafio enorme para a escola pública que tem o seu ensino defasado, com isso faça-se necessário que os gestores e professores tenham uma devida capacitação para realmente entender como se faz uma gestão participativa e democrática dentro da escola, com isso a Constituição Federal ÉTICA, DIVERSIDADE E CIDADANIA: Desenvolvendo uma escola democrática para construção de valores dentro da sociedade no seu (artigo 206) diz, que as escolas passaram a ter legitimidade para exercer a democratização da gestão enquanto possibilidade de melhoria do processo educacional. Entretanto, mesmo com esses avanços na educação, os problemas educacionais continuam de forma clara, como a falta de inclusão de uma construção de valores éticos nas escolas e na sociedade, pois o que se precisa na educação é refleti sobre as ações da escola, e como adaptar algumas mudanças para fazer com que o ambiente escolar de suporte as devidas necessidades dos indivíduos, pois as escolas não atendem mais as expectativas dos alunos nem a necessidade da sociedade atual, ela impõe um tipo de sistema que apenas reproduz teorias que já não servem na atualidade, fazendo com que os docentes e os gestores não modificam mais a sua prática pedagógica, permanece no mesmo sistema que vem dando errado, para não modificar e transforma sua prática em algo novo, capaz de formar devidamente aquele aluno, com isso Puig (2000, p.33) entende que uma escola democrática definiu-se pela participação do alunado e do professorado, na convivência e nas atividades de integração. É preciso pensar além no ensino aprendizagem dos alunos, em uma gestão democrática para a diversidade das escolas, assim faze-se necessário um comprometimento dos profissionais que regem o ambiente escolar, para que modifiquem sua prática educacional e pensem em uma nova perceptiva a ser desenvolvida n a educação, que se encontra precária na realidade das escolas. Gadotti (2002, p.66) diz que é necessário que a gestão democrática seja vivenciada no dia-a-dia das escolas, seja incorporada ao cotidiano e se torne tão essencial a vida escolar quanto é a presença de professores e alunos. As escolas devem promover autonomia e formação crítica aos alunos, além de formar e criar um pensamento reflexivo sobre suas ações na sociedade, fazendo com que os mesmos sintam-se motivados em aprender e pensar melhor sobre suas ações individuais e coletivas, pois parte do princípio da Revista de Educação UniAGES, Paripiranga, Bahia, Brasil v. 1, n. 1, p. 59-76, jun./dez. 2016. escola democrática ter uma tarefa educativa ampla, que seja diferente das outras escolas, e para isso é necessário de uma reorganização dos espaços escolares, das estruturas e de todo o corpo docente. Nesse contexto, é indescritível a participação efetiva de todos da escola na construção de projetos voltados para a qualidade da escola, e para o desenvolvimento de valores efetivos dentro da sociedade, além de capacitação para os docentes atuarem de forma eficiente na realidade dos alunos, pois é preciso pensar na gestão de forma diferente que precisa ter métodos de transformação, visando à melhoria da qualidade da educação, pois a escola é a principal forma de se construir uma formação de indivíduos para ética e para a cidadania, por isso cabe as escolas CONSIDERAÇÕES FINAIS. Portanto, a construção de um ambiente escolar com uma devida democratização implica em um projeto de conscientização para que construam em seus alunos u ser social, cidadão, crítico e participativo na sociedade, criando nesse sentido uma educação transformadora, em que os gestores junto com os professores devem fazer da escola um ambiente diversificado, em que traga contribuições necessárias para sua vida além de capacitar o sujeito para o mercado de trabalho. Dessa maneira, é possível perceber que a escola tem um papel fundamental na construção da autonomia efetiva dos alunos, pois ela poderá contribuir com conhecimentos e aprendizagem para profissional e pessoa dos indivíduos, entretanto essa escola precisa subsidiar um processo de ensino diversificado para os alunos em que contribua para que os mesmos tenham uma postura ética e moral na sociedade, e também possam exercer uma postura cidadã em todos os âmbitos. ÉTICA, DIVERSIDADE E CIDADANIA: Desenvolvendo uma escola democrática para construção de valores dentro da sociedade Por isso, face ao que foi exposto, pode-se concluir que a escola necessariamente precisa modificar e reestruturar as suas funções, o seu modo de pensar e agir sobre os alunos, para que assim desenvolva uma instituição escolar voltada para a construção de seres hábitos a conviver e respeitar as diversidades, que estão dentro e fora do ambiente escola. Logo, as escolas como um todo precisa construir valores que são essenciais para a vida dos alunos, para que assim os mesmo desenvolvam sua postura ética na sociedade e aprendam a lidar com as diferenças do outro, só assim a escola poderá transformar a sua função social dentro da sociedade contemporânea. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ARAUJO, U. F. Temas transversais e a estratégia de projetos. São Paulo: Moderna, 2003. BRASIL, Constituição: República Federativa do Brasil, Senado Federal, 1988. BRASIL, Mec. 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