colégio integração angl oo

COLÉGIO INTEGRAÇÃO ANGLO
ALUNO (A):_____________________________________________________________________ TURMA: ______
8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL (Manhã)
Professor:
Lazaro
TR3
Valor: 40,0
pontos
ROTEIRO / TRABALHO RECUPERAÇÃO FINAL - HISTÓRIA
Atenção para os seguintes procedimentos:
1.
2.
3.
4.
Anexe esta folha ao Trabalho, pois a correção será baseada nela.
Faça, treine e deixe as resoluções no Trabalho, mas elas não terão valor de correção.
Preencha todo o cabeçalho acima.
Esta folha deverá ser resolvida somente À TINTA (azul ou preta), portanto, NÃO SERÃO aceitas marcações a lápis,
datilografados, digitados e, principalmente, rasuradas.
Aproveite este Trabalho para estudar para a recuperação, ou seja, as questões da prova serão baseadas nele e no Roteiro
estabelecido.
É NECESSÁRIA A APRESENTAÇÃO DE DOCUMENTO COM FOTO NO DIA DA PROVA
Esta folha (anexada ao Trabalho) deverá ser entregue no dia da aplicação da prova em 2017, conforme quadro abaixo:
5.
6.
7.
Ensino Fundamental
10/01
11/01
12/01
1º DIA
2º DIA
3º DIA
ALTERNATIVAS
QUESTÕES
Ensino Médio
Atitude, Ciências e Redação.
Espanhol, Inglês, Literatura e Português.
Matemática, Geografia e História.
10/01
11/01
12/01
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
Todos os conteúdos abaixo citados podem ser cobrados no
trabalho e na avaliação final, atente-se para o estudo do conteúdo
no livro, no caderno de exercícios e nas matérias passadas em sala.
·
·
·
·
·
Biologia, Física, Química e Redação.
Espanhol, Inglês, Literatura e Português.
Matemática, Filosofia, Geografia, História e Sociologia.
@O TRABALHO SERÁ CORRIGIDO SOMENTE PELO QUADRO DE RESPOSTAS ?
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
ROTEIRO
·
·
·
·
·
·
1º DIA
2º DIA
3º DIA
Processo de Independência;
Primeiro Reinado, constituição, características, revoltas;
Permanências pós independência;
Processo de Independência dos Estados Unidos;
Revoltas do povo norte americano;
Absolutismo, características, forma de organização do
governo;
Leis abolicionistas do Brasil no século XIX;
Questões para o fim do Império: Abolicionista (cafeeira),
militar, religiosa;
Branqueamento da População no século XIX;
Industrialização do Brasil no XIX;
Imperialismo do Século XIX;
TRABALHO
QUESTÃO 01
“A Constituição de 1824 procurou garantir a liberdade
individual, a liberdade econômica e assegurar, plenamente,
o direito à propriedade. Para os homens que fizeram a
independência, gente educada à moda européia e
representantes das categorias dominantes, os direitos a
propriedade, liberdade e segurança garantidos pela
Constituição eram coisas bem reais. Não importava a essa
elite se a maioria da nação era composta de uma massa
humana para a qual os direitos constitucionais não tinham a
3TRB8MHISTORIA_MAR
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
menor validade. A Constituição afirmava a liberdade e a
igualdade de todos perante a lei, mas a maioria da
população permanecia escrava. Garantia-se o direito a
propriedade, mas 95% da população quando não eram
escravos, compunham-se de ‘moradores’ de fazenda, em
terras alheias (...) garantia-se a segurança individual, mas
podia-se matar um homem sem punições. Aboliam-se as
torturas, mas nas senzalas os instrumentos de castigo o
tronco, a gargalheira e o açoite continuavam sendo usados,
e o senhor era supremo juiz da vida e da morte de seus
homens. (...)”
COSTA, Emília Viotti da. Introdução ao estudo da emancipação política.In:
MOTA, Carlos Guilherme (org). Brasil em perspectiva. São Paulo: Difel,
1978. p. 123-4. Citado in: COTRIN, Gilberto , História Geral São Paulo:
Saraiva, 1997, texto adaptado.
A partir do texto pode-se afirmar que a elite de intelectuais
do império:
(a) representante do pensamento liberal, preocupou-se em
elaborar um conjunto de normas e leis que ampliava os
direitos e permitia o acesso da população à justiça;
(b) representante dos interesses lusitanos, criou um
conjunto de leis que garantia direitos políticos à
oligarquia rural e reduzia as desigualdades entre a
população da cidade e do campo;
(c) porta-voz das camadas urbanas, preocupou-se em
defender os interesses dos grupos ligados à exportação
com o objetivo de promover o desenvolvimento da
indústria no país;
(d) porta-voz das camadas populares, estabeleceu a
garantia dos direitos individuais e ao mesmo tempo
postergava o processo de democratização com o
objetivo de se perpetuar no poder;
(e) porta-voz das categorias dominantes, criou todo um
conjunto de direitos políticos que mascarava as
contradições sociais do país e ignorava a distância entre
a lei e a realidade.
QUESTÃO 02
Ciente que em 1822, o processo de Independência do Brasil
atinge o seu ápice, assinale a alternativa correta.
(a) Após a Independência, os diferentes grupos liberais
existentes no Brasil unem-se em torno da centralização
do poder.
(b) Liberais centralistas e liberais federalistas lutaram no
início do século XIX contra a elite conservadora do
Império.
(c) As revoltas populares ocorridas durante o primeiro
reinado foram amplamente defendidas pelos liberais
centralistas.
(d) José Bonifácio apoiou a Independência do Brasil dentro
de uma proposição centralista do estado brasileiro.
(e) Depois de consumada a independência, D. Pedro I
apoiou-se no “partido brasileiro” afastando-se do
“partido português”.
QUESTÃO 03
Se o voto deixasse de ser obrigatório, o senhor iria votar nas
próximas eleições?
Fonte: O Globo, 03/08/1998
Conforme a pesquisa do Ibope, atualmente, mais da metade
dos eleitores não faz questão de votar. Entretanto, durante o
período do Império, de acordo com a Constituição de 1824,
no Brasil era o sistema eleitoral que restringia a
participação política da maioria, pois:
(a) garantia a vitaliciedade do mandato dos deputados,
tornando raras as eleições;
(b) convocava eleições apenas para o cargo de Primeiro
Ministro,
conforme
regulamentação
do
Parlamentarismo;
(c) concedia o direito de votar somente a quem tivesse
certa renda, sendo os votantes selecionados segundo
critérios censitários;
(d) promovia eleições em Portugal, com validade para o
Brasil;
(e) permitia apenas às camadas da elite portuguesa o
direito de eleger seus representantes limitando a
influência da aristocracia rural brasileira.
QUESTÃO 04
As alternativas abaixo apresentam exemplos de
permanências ou continuidades na formação social
brasileira, ao longo da primeira metade do século XIX, à
exceção de:
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
a família patriarcal extensa;
o trabalho escravo negro;
o exclusivo comercial;
a economia de base agrícola;
o regime de padroado.
QUESTÃO 05
A instalação da Corte portuguesa no Rio de Janeiro, em
1808, representou uma alternativa para um contexto de
crise política na Metrópole e a possibilidade de implementar
3TRB8MHISTORIA_MAR_
as bases para a formação de um império luso-brasileiro
na América. Das alternativas abaixo, assinale aquela que
NÃO diz respeito ao período joanino.
(a) Ocupação da Guiana Francesa e da Província Cisplatina
e sua incorporação ao Império Português, como
resultado da política externa agressiva adotada por D.
João.
(b) Abertura dos portos da Colônia às nações aliadas de
Portugal, como a Inglaterra, dando início a uma fase de
livre-comércio.
(c) Ocorreu uma inversão da relação entre metrópole e
colônia, já que a sede política do império passava do
centro para a periferia.
(d) Atendeu às exigências do comércio britânico, que
conseguiu isenções alfandegárias.
(e) Ocorreu a Revolução Pernambucana de1817, que
defendia o separatismo com o governo republicano e a
manutenção da escravidão.
QUESTÃO 06
(UPE) - Universidade de Pernambuco
A liberdade política exige lutas e enfrentamentos, muitas
vezes, violentos. Em Pernambuco, a insatisfação da
população levou à organização da Confederação do
Equador, logo depois de 1822. Liderada pelos liberais, a
Confederação tinha como objetivo
(a) afirmar um governo baseado numa Monarquia
Constitucional, segundo os modelos do Iluminismo
francês.
(b) definir um governo democrático, com o fim imediato da
escravidão e do governo monárquico.
(c) reforçar a centralização política, sem, contudo, alterar a
Constituição de 1824 e suas normas básicas.
(d) criar uma república federativa, facilitando a
descentralização política e o fim do autoritarismo.
(e) destruir o poder dos grandes latifundiários,
proclamando uma constituição radicalmente liberal.
QUESTÃO 07
"O puritanismo era uma teoria política quase tanto quanto
uma doutrina religiosa. Por isso, mal tinham desembarcado
naquela costa inóspita (...) o primeiro cuidado dos
imigrantes [puritanos] foi o de se organizar em sociedade."
Essa passagem de A Democracia na América, de A. de
Tocqueville, diz respeito à tentativa:
(a) malograda dos puritanos franceses de fundar no Brasil
uma nova sociedade, a chamada "França Antártica";
(b) malograda dos puritanos franceses de fundar uma nova
sociedade no Canadá;
(c) bem-sucedida dos puritanos ingleses de fundar uma
nova sociedade no Sul dos Estados Unidos;
(d) bem-sucedida dos puritanos ingleses de fundar uma
nova sociedade no Norte dos Estados Unidos, na
chamada Nova Inglaterra;
(e) bem-sucedida dos puritanos ingleses, responsáveis pela
criação de todas as colônias inglesas na América.
QUESTÃO 08
Primeiras colônias americanas a se tornarem
independentes em 4 de julho de 1776, os Estados
Unidos assumiram no século XIX:
(a) uma posição de estímulo aos movimentos
revolucionários, contestando as estruturas tradicionais
do poder vigentes em grande parte da Europa;
(b) uma intransigente defesa da intervenção do Estado nas
atividades econômicas, visando controlar os abusos da
burguesia;
(c) a identificação do Estado com a religião puritana, que
seria obrigatória para todos os cidadãos;
(d) dentro do continente americano, uma política
imperialista, impondo seus interesses econômicos às
demais nações;
(e) uma política de expansão colonial em direção à África e
à Oceania.
QUESTÃO 09
Leis britânicas acirravam as divergências entre colonos
americanos e a Coroa Inglesa, provocando a luta pela
independência. Entre os objetivos dessas leis, devem ser
destacados as seguintes:
(a) Aumentar a receita real, impedir o contrabando e o
comércio
intercolonial
e
promover
a
recuperação econômica da Companhia das Índias
Orientais.
(b) Aumentar o consumo de chá e açúcar nas colônias,
obrigar ao uso de selos na correspondência e aumentar
as exportações das colônias.
(c) Abolir a escravidão nas colônias, separar juridicamente
as treze Colônias e ajudar a Pensilvânia a anexar terras
no Oeste.
(d) Recuperar a Companhia das Índias Ocidentais, abrir o
porto de Boston às nações amigas e aumentar as
importações das colônias.
(e) Pagar indenizações à França, devido à derrota inglesa
na Guerra dos Sete Anos, revogar os Atos Townshend e
favorecer os produtores locais de açúcar.
QUESTÃO 10
Quando da discussão, no Parlamento Inglês, das Leis do
Açúcar e do Selo (1784 - 1765), os colonos ingleses da
América recusaram-se a aceitar as medidas impostas,
baseando-se:
(a) no fato de não estarem representados na assembléia
que votou as taxas;
(b) no princípio da isenção de taxas concedido pela Coroa
aos colonos;
(c) no direito inalienável dos súditos ingleses de recusar a
obediência a leis injustas;
(d) nos direitos naturais do cidadão à vida, à propriedade e
à busca da felicidade;
(e) nos prejuízos financeiros advindos do bloqueio aos
produtos das Antilhas.
QUESTÃO 11
Sobre a Independência dos Estados Unidos da América,
assinale a alternativa correta:
(a) A origem do movimento da independência deve ser
encontrada no desenvolvimento uniforme das Treze
Colônias Inglesas.
3TRB8MHISTORIA_MAR_
(b) O crescimento do comércio triangular, praticado pelas
colônias de povoamento situadas no Sul, gerou atritos
com a metrópole.
(c) O Segundo Congresso Continental de Filadélfia decretou
a separação dos Estados Unidos, através da Declaração
de Independência redigida por Thomas Jefferson.
(d) A política de conciliação adotada pela Inglaterra
retardou o processo de independência da Treze
Colônias Inglesas.
(e) A França e a Espanha apoiaram a Inglaterra durante a
Guerra de Independência.
QUESTÃO 12
O governo de Luís XIII na França foi caracterizado, entre
outros aspectos, pelo conflito entre a autoridade real e os
protestantes franceses. Na essência esse conflito
representou:
(a) o resultado da política de Richelieu, voltada para a
consolidação do poder do rei, retirando dos
protestantes a autonomia político militar de que
dispunham.
(b) um dos últimos episódios das Guerras de Religião
deflagradas pela Reforma da Europa, já que a França
seguia as determinações de Roma.
(c) a resposta do rei, pelo combate dos protestantes, às
perseguições sofridas pelos católicos na Alemanha.
(d) o ponto de partida para a formação do chamado Estado
Nacional Francês, posto que os protestantes,
dominando Estados independentes na França,
dificultavam a unificação do país.
(e) a conseqüência mais visível do choque entre os
interesses econômicos da burguesia mercantil francesa,
católica, e os dos grandes latifundiários do país,
protestantes.
QUESTÃO 13
(Faap) A Lei Eusébio de Queirós visava, a partir de 1850:
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
extinguir o casamento religioso
implantar o divórcio em substituição ao desquite
regularizar a prática do aborto
permitir legalmente a eutanásia
extinguir o tráfico negreiro
QUESTÃO 14
(Fuvest) O Bill Aberdeem, aprovado pelo Parlamento
inglês em 1845, foi:
(a) uma lei que abolia a escravidão nas colônias inglesas do
Caribe e da África.
(b) uma lei que autorizava a marinha inglesa a apresar
navios negreiros em qualquer parte do oceano.
(c) um tratado pelo qual o governo brasileiro privilegiava a
importação de mercadorias britânicas.
(d) uma imposição legal de libertação dos rescém-nascidos,
filhos de mãe escrava.
(e) uma proibição de importação de produtos brasileiros
para que não concorressem com os das colônias
antilhanas.
QUESTÃO 15
(Fuvest) O descontentamento do Exército, que culminou na
Questão Militar no final do Império, pode ser atribuído:
(a) às pressões exercidas pela Igreja junto aos militares
para abolir a monarquia.
(b) à propaganda do militarismo sul-americano na
imprensa brasileira.
(c) às tendências ultrademocráticas das forças armadas,
que desejavam conceder maior participação política aos
analfabetos.
(d) à ambição de iniciar um programa de expansão
imperialista na América Latina.
(e) à predominância do poder civil que não prestigiava os
militares e lhes proibia o debate político pela imprensa.
QUESTÃO 16
(Fuvest) No século XIX, a imigração européia para o Brasil
foi um processo ligado:
(a) a uma política oficial e deliberada de povoamento,
desejosa de fixar contingentes brancos em áreas
estratégicas e atender grupos de proprietários na
obtenção de mão-de-obra.
(b) a uma política organizada pelos abolicionistas para
substituir paulatinamente a mão-de-obra escrava das
regiões cafeeiras e evitar a escravização em novas áreas
de povoamento no sul do país.
(c) às políticas militares, estabelecidas desde D. João VI,
para a ocupação das fronteiras do sul e para a
constituição de propriedades de criação de gado
destinadas à exportação de charque.
(d) à política do partido liberal para atrair novos grupos
europeus para as áreas agrícolas e implantar um meio
alternativo de produção, baseado em minifúndios.
(e) à política oficial de povoamento baseada nos contratos
de parceria como forma de estabelecer mão-de-obra
assalariada nas áreas de agricultura de subsistência e
de exportação.
QUESTÃO 17
Há mais de um século, teve início no Brasil um processo de
industrialização e crescimento urbano acelerado. Podemos
identificar, como condições que favoreceram essas
transformações:
(a) a crise provocada pelo fim do tráfico de escravos que
deu início à política de imigração e liberou capitais
internacionais para a instalação de indústrias.
(b) os lucros auferidos com a produção e a comercialização
do café, que deram origem ao capital para a instalação
de indústrias e importação de mão-de-obra estrangeira.
(c) a crise da economia açucareira do nordeste que
propiciou um intenso êxodo rural e a conseqüente
aplicação de capitais no setor fabril em outras regiões
brasileiras.
(d) os capitais oriundos da exportação da borracha
amazônica e da introdução de mão-de-obra assalariada
nas áreas agrícolas cafeeiras.
(e) a crise da economia agrícola cafeeira, com a abolição da
escravatura, ocasionando a aplicação de capitais
estrangeiros na produção fabril.
QUESTÃO 18
“A idéia que mais me acode ao espírito é a solução do
problema social, a saber: nós (…) devemos, para salvar os
40 milhões de habitantes do Reino Unido de mortífera
3TRB8MHISTORIA_MAR_
guerra civil, conquistar novas terras a fim de aí instalarmos
o excedente da nossa população, e aí encontrarmos novos
mercados para os produtos das nossas fábricas e das nossas
minas. (…)”
MELLO, Leonel I. A. e COSTA, Luiz C. A. História moderna e contemporânea.
São Paulo: Scipione, 1999.
O texto identifica fatores, que em seu conjunto, explicaram e
impulsionaram a
(a) expansão marítima e os descobrimentos do século XV.
(b) corrida expansionista dos países europeus no século
XVI.
(c) colonização inglesa da América do Norte no século VII.
(d) disputa pela ocupação do litoral africano no século
XVIII.
(e) expansão imperialista do século XIX.
QUESTÃO 19
Sobre o imperialismo do século XIX são feitas as afirmações
abaixo:
(I)
(II)
(III)
(IV)
(V)
Constituiu uma marca do capitalismo em sua etapa
monopolista financeira.
Esteve associado à disputa entre as nações
industriais por mercados consumidores.
Estimulou a política econômica mercantilista dos
estados absolutistas.
Manteve acesa a crença da superioridade européia
em relação aos povos colonizados.
Contribuiu decisivamente nas rivalidades que
geraram a Primeira Guerra Mundial.
Quais estão corretas?
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
Apenas I, II, III e IV.
Apenas I, II, IV e V.
Apenas I, II, III e V.
Apenas I, III, IV e V.
Apenas II, III, IV e V.
QUESTÃO 20
“O Imperialismo é o capitalismo chegado a uma fase de
desenvolvimento onde se afirma a dominação dos
monopólios e do capital financeiro, onde a exportação dos
capitais adquiriu uma importância de primeiro plano, onde
começou a partilha do mundo entre os trustes
internacionais e onde se pôs a termo a partilha de todo o
território do globo, entre as maiores potências capitalistas”.
LENIN, V. I. O Imperialismo: fase superior do Capitalismo. São Paulo: Global
Editora, 1979. p. 88.
A partir da definição acima, pode-se atribuir a seguinte
característica ao Imperialismo:
(a) a distribuição igualitária de produção e de capital,
dando origem aos monopólios, cujo papel é decisivo na
vida econômica.
(b) o desenvolvimento de pequenas empresas de capital
nacional em grande parte dos países.
(c) a divisão entre o capital bancário e o capital industrial
formando o capital financeiro.
(d) as maiores potências capitalistas, formando rede de
apoio financeiro aos países mais pobres.
(e) a exportação de mercadorias, assim como a exportação
de capitais, assumindo grande importância.