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Oficina 1 – Órgãos de Sentidos
Atividade 8: será que vai dar som?
1 – Apresentação do problema
O professor apresenta o objeto e explica como foi confeccionado e faz a
pergunta: será que vai dar som?
Objetivos:
Mostrar a importância da audição na vida das pessoas; identificar e
compreender quais as informações que recebemos através dos nossos
ouvidos; mostrar os diferentes tons que escutamos.
2 – Experimentação:
Violão caseiro:
Material:
☺ 1 caixa de sapato com tampa
☺ 6 a 8 elásticos de escritório
☺ 12 tarraxas ou pregos pequenos
☺ 1 cartolina de cor parda ou 1 folha de papel pardo
Como fazer:
Recorte um círculo em uma caixa de papelão comprida (pode ser de sapato e
com tampa).
Dobre uma cartolina para servir de “ponte” (apoio) e cole-a acima do buraco,
como mostra a figura abaixo. Fixe seis prendedores (que pode ser tarraxas ou
pequenos pregos) de cada lado da caixa e estique seis elásticos fortes
cruzando a caixa por cima da “ponte”.
Amarre-os nos prendedores. Dedilhe os elásticos para produzir som. Estiqueos e você obterá um som mais agudo.
Flauta primitiva:
Material:
☺ 7 canudinhos (de preferência largos)
☺ 30 cm de plástico colante colorido
Como fazer:
Distribua sete canudinhos a uma distância de 1,5 cm entre si. Com um plástico
colante, prenda-os como mostra a figura abaixo. Para conseguir notas
diferentes, corte-os em tamanhos decrescentes. Sopre na extremidade de cada
canudinho para produzir as notas.
Corneta de funil - Material:
☺ 1 funil transparente, pequeno
☺ 1metro de mangueira
Como fazer:
Você pode fazer uma corneta bastante simples acoplando um funil a um
pedaço de mangueira. Tente pressionar seus lábios fortemente e depois sopre
para provocar vibrações rápidas. O som emitido será similar ao do trompete.
Depois, enrole a mangueira sobre seus ombros e segure o funil para cima.
Ainda mantendo seus lábios pressionados, sopre com força na extremidade da
mangueira. Com um pouco de prática, você emitirá uma nota nítida.
3 – Levantamento de hipóteses
As crianças poderão levantar várias hipóteses para responder a
pergunta do problema:
• O som também vibra
• Meu cérebro ajuda a interpretar o som
• Os canudos, sendo de tamanhos diferentes, mostram sons também
diferentes.
4 – Discussão Coletiva:
As crianças discutem no grupo suas respostas e o professor direciona fazendo
os seguintes questionamentos:
Será que o canudo mais curto produz um som diferente do canudo mais
longo?
Seu cérebro transforma as vibrações em sons. Por quê? Será que tem alguma
outra estrutura envolvida neste processo?
Se eu fizer mais força ao soprar o instrumento o som será diferente? Terá
maior ou menor vibração?
5 – Registro:
Os alunos deverão escrever um pequeno texto contando como foi
realizada a atividade.