II. EMENTA Introdução ao pensamento filosófico e suas principais

I. IDENTIFICAÇÃO
UNIDADE ACADÊMICA: Campus - Jataí
CURSO: Educação Física-Bacharelado
DISCIPLINA: Filosofia e Corporeidade
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 04h
CARGA HORÁRIA TOTAL: 60h
ANO/SEMESTRE: 2014/2
TURNO/TURMA: Noturno
PROFESSOR (A): Vanderlei Luiz Weber
II. EMENTA
Introdução ao pensamento filosófico e suas principais correntes da teoria do conhecimento e dos
pressupostos filosóficos e epistemológicos subjacentes as teorias da educação física. O corpo e a
sociedade brasileira, ideologia, dominação e dependência cultural. Estudo e análise das concepções
de corpo e corporeidade presentes nos elementos da cultura corporal.
III. OBJETIVO GERAL: compreender
o sentido da educação física a partir do conhecimento filosófico.
IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a-) Refletir sobre o sentido da Filosofia e Educação Física a partir de uma análise conceitual;
b-) Conhecer e compreender as questões da cultura e da educação e das teorias da educação física
ligadas as correntes filosóficas;
c-) Compreender a natureza e sentido do corpo, o conceito, a sociedade, a mídia, a dominação
política e acadêmica.
V. CONTEÚDO
Unidade I Tópicos Introdutórios. A relação entre Filosofia, Educação e Corpo (filosofia e
corporeirade: epistemologia e corpo). Unidade II Educação e Cultura do corpo Unidade III .
História da Sexualidade. Unidade IV: O corpo como aprendizagem
VI. METODOLOGIA E RECURSOS
As atividades desenvolvidas na disciplina terão cunho teórico. Desta forma, com orientação do
professor, serão realizados: seminários; pesquisa bibliográfica; leitura e discussão de textos. Uso
do quadro e do giz, aulas públicas.
VII. PROCESSOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Serão avaliadas, todas as atividades desenvolvidas em classe e extras classe, considerando o
crescimento individual no desempenho das tarefas, bem como responsabilidade e assiduidade. A
avaliação acontecerá de diferentes formas: prova objetiva e escrita; relatório; debates de textos e
filmes; estudos dirigidos. A construção dos valores conceituais será progressiva e cumulativa e sua
divisão terá cunho democrático, aproveitamento tanto as qualidades orais do discente (50%)
quanto a sua escrita (50%).
IX. BIBLIOGRAFIA BÁSICA E COMPLEMENTAR
BÁSICA:
ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de filosofia. 4.ed. Trad. Alfredo Bosi. São Paulo: Martins
Fontes, 2000.
CHAUÍ, Marilena S. Convite à filosofia. 12. ed. São Paulo: Ática, 1999.
CHÂTELET, François. Uma história da razão - Entrevistas com Émile Noel. Tradução: Lucy
Magalhães. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1994.
SALIM, Maria Augusta. Sentir, pensar e agir: corporeidade e educação. Campinas. Papirus,
1996.
COMPLEMENTAR:
GEERTZ, Cliford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: Livros Técnico e Científicos.
Editora SA, 1998.
GILES, T. R. Introdução à filosofia. São Paulo: EPU, 1979.
HARVEY, D. Condição pós-moderna. São Paulo: Loyola, 2003.
SANTIN, S. Educação física: uma abordagem filosófica da corporeidade. Ijui - RS: UNIJUÍ,
1987.
VASQUEZ, S. A. Filosofia da práxis. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977.
X. CRONOGRAMA
Agosto e setembro (leituras dos textos);
Outubro e novembro: Debates, avaliações e leituras;
Dezembro: Discussões finais, relatórios e provas finais.