ciências naturais

1
EIXO: Terra e Universo
CONTEÚDOS
 Origem do universo.
 Dia e noite: regularidade
da natureza.
 Movimento do sol, lua,
estrelas.
 Pontos cardeais.
 Cometas e planetas.
 Satélites do sistema solar.
 Constituição da Terra para
presença de vida: clima,
solo, ar, água e luz.
 Ciclo da água.
 Propriedades do ar.
 Gases que compõem o ar.
 Tipos de solo.
6º ANO
CONCEITUAIS
 Conhece as teorias sobre a origem do universo.
 Explica os movimentos de rotação e translação
da terra, relacionando suas conseqüências,
como a formação do dia e da noite, bem como
as estações do ano.
 Conhece o sistema solar formação e
características de sua composição (astros),
buscado e organizando informações sobre os
cometas planetas e satélites e outros corpos
celestes para elaborar uma concepção do
universo.
 Distingui os vários elementos do universo.
 Compreende a constituição da terra e das
condições existentes para a presença da vida.
 Conhece e representa o ciclo da água.
 Relaciona avaliação de temperatura com as
mudanças de estado físico da água.
 Compreende noções básicas sobre a umidade
do ar.
 Reconhece as propriedades do ar para a
existência dos seres.
 Reconhece que o ar ocupa espaço, oferece
resistência aos movimentos, tem massa e
exerce pressão.
 Compreende que a pressão atmosférica tem seu
final gradativo em direção ao espaço cósmico.
 Sabe que o ar é uma mistura, reconhecendo os
principais gases que o compõe.
 Identifica o oxigênio como gás essencial à
combustão.
 Classifica os tipos de solos.
 Compreende o processo de formação do solo.
 Compreende o papel do solo na produção
agrícola.
 Reconhece os pontos cardeais.
HABILIDADES
PROCEDIMENTAIS




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
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
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
Lê e interpreta imagens.
Elabora hipóteses.
Discute atitudes.
Produz resumos.
Elabora relatórios.
Elabora gráficos.
Aplica conhecimentos.
Observa e interpreta suas observações.
Lê e interpreta textos de introdução a ciência.
Coleta dados e informações.
Organiza dados e informações.
Lê e compreende dados tabelados.
Elabora e lê esquemas
Representa através de desenhos situações problema.
Analisa e descreve as diversas teorias conhecidas sobre a origem do
universo.
 Confecciona modelos demonstrando os movimentos de rotação e
translação.
 Realiza e compreende experimentos lúdicos envolvendo movimento de
translação e rotação.
 Assiste filmes e vídeos envolvendo astronomia.
 Observa de forma direta, busca e organiza informações sobre a duração
do dia em diferentes épocas do ano, os horários de nascimento e por do
sol, das fases da lua e das estrelas ao longo do tempo, reconhecendo a
natureza cíclica desses eventos e associando-os a ciclos de seres vivos
e ao calendário.
 Confecciona maquetes do sistema solar.
 Busca informações sobre cometas , planetas e satélites do sistema solar
e outros corpos celestes.
 Demonstra através de experimentos a importância dos pontos cardeais
para a localização no espaço.
 Demonstra, através de experimentos, as propriedades da água.
 Realiza experimentos simples a fim de demonstrar que o ar ocupa
espaço, oferece resistência aos movimentos, tem massa e exerce
pressão.
 Conclui através de experimentos que um dos componentes do ar é
essencial a combustão.
 Confeccione um cartaz demonstrando as etapas de formação do solo.
 Diferencia através de experiências, os tipos de solo.
 Relaciona diferentes tipos de solo-argiloso, arenoso, humoso- com sua
capacidade de reter água e fertilidade, a partir de resultados
experimentais ou de relatos de observação.
ATITUDINAIS
 Interessa-se pelas teorias sobre a origem do
universo relacionando-os aos fenômenos
naturais.
 Percebe a importância da observação como
meio para descobrir as regularidades da
natureza.
 Interessa-se pelas idéias científicas e pela
ciência como maneira de entender melhor o
mundo que nos cerca.
 Valoriza a experimentação como importante
meio para obter informações.
 Valoriza os conhecimentos de povos antigos
para explicar os fenômenos celestes,
conscientizando-se de sua importância nas
novas concepções.
 Valoriza o solo, água e o ar para a manutenção
da vida.
 Estar atento aos problemas respiratórios que
podem ocorrer nas épocas de baixa umidade
do ar.
 Defende medidas de proteção ambiental.
 Colabora na proposição e no desenvolvimento
de atividades voltadas para coleta seletiva, a
reciclagem e o reaproveitamento de materiais.
 Percebe, critica e repudia as diferentes formas
de desperdício da água.
 Reconhece as práticas adequadas para o
manejo sustentável do solo.
 Reivindica seu direito e de todos de uma vida
plena, num ambiente cuidado, bonito e
saudável.
 Valoriza a higiene ambiental como fundamento
para manutenção da saúde coletiva.
 Respeita os seres vivos em sua diversidade.
 Valoriza a vida.
 Interessa-se por conhecer melhor a natureza.
 Valoriza a observação como importante fonte
para obter informações.
 Respeita o pensamento e opinião dos outros.
2
EIXO: Vida e Ambiente
CONTEÚDOS
 Diferentes ambientes: solo,
ar e água.
 Transformações
provocadas pelo homem no
meio ambiente.
 Medidas de proteção e
recuperação do ambiente
em que vivem.
 Diversidade
dos
seres
vivos: cadeia alimentar,
adaptação dos seres vivos
e os seres vivos.
 Cuidados com o solo.
 Poluição da água, do ar e
do solo.
6º ANO
CONCEITUAIS
 Compreende o papel do solo na produção agrícola.
 Caracteriza os seres vivos.
 Compreende as diversas relações entre os seres vivos que
ocorrem nos ecossistemas.
 Estabelece as relações entre a vida dos seres vivos, animais
ou planeta, e a presença de condições como: água, alimentos,
temperaturas adequadas ou iluminação.
 Compreende as diferenças entre os ambientes: diversidade
dos seres vivos e particularmente dos não-vivos.
 Reconhece as sementes como estruturas de reprodução dos
vegetais encontradas nos frutos.
 Diferencia produtores, consumidores e decompositores.
 Reconhece a importância dos produtores, consumidores e
decompositores nas cadeias alimentares.
 Compreende o fenômeno da fotossíntese e suas
características gerais.
 Diferencia conceitualmente respiração e fotossíntese.
 Reconhece a importância do gás liberado na fotossíntese.
 Identifica a variedade de seres vivos presentes na natureza.
 Reconhece as diferentes formas de adaptação dos seres
vivos para sua sobrevivência, bem como para o equilíbrio dos
ecossistemas.
 Reconhece a importância de evitar a erosão e a perda de
material orgânico do solo.
 Compreende o ar como veículo de transmissão de doenças.
 Reconhece que a água quando não tratada, pode ser veículo
de transmissão de doenças.
 Compreende a importância do saneamento básico.
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HABILIDADES
PROCEDIMENTAIS
Lê e interpreta imagens.
Elabora hipóteses.
Discute atitudes.
Produz resumos.
Elabora relatórios.
Elabora gráficos.
Aplica conhecimentos.
Observa e interpreta suas observações.
Lê e interpreta textos de introdução a ciência.
Coleta dados e informações.
Organiza dados e informações.
Lê e compreende dados tabelados.
Elabora e lê esquemas
Representa através de desenhos situações problema.
Observa a variedade de seres vivos na natureza, suas
relações e adaptações necessárias à sobrevivência.
Constrói cadeias alimentares em ecossistemas diversos,
identificando também a importância de seus componentes no
equilíbrio ecológico.
Reconhece cadeias alimentares existente no local em que
vivem.
Demonstra por meio de desenho uma cadeia alimentar.
Realiza experimentos com plantas aquáticas para verificação
da fotossíntese.
Realiza experimentos para observar a germinação de
diferentes tipos de sementes.
Acompanha experimentalmente o desenvolvimento de
vegetais.
Investiga a diversidade dos seres vivos compreendendo
cadeias alimentares e características adaptativas dos seres
vivos, valorizando-as e respeitando-as.
Realiza um estudo do meio organizando e registrando as
informações por meio de desenhos, quadros, tabelas,
esquemas, listas, fotos, amostras e textos.
Constrói maquetes que representam a rede de captação,
distribuição de água de uma cidade.
Constrói maquetes de uma estação de tratamento de esgoto.
Redige textos de conscientização da importância do
saneamento básico.
Percebe a importância do saneamento básico, agindo de
forma consciente na preservação do meio ambiente.
Observa a emissão de gases poluentes pelos automóveis e
indústrias da região em que vivem.
Realiza experimentos que demonstram técnicas que evitem a
erosão
ATITUDINAIS
Respeita os seres vivos em sua
diversidade.

Valoriza a vida.

Interessa-se por conhecer melhor a
natureza.

Valoriza a observação como importante
fonte para obter informações.
 Valoriza a experimentação como importante
meio para obter informações.
 Respeita o pensamento e opinião dos
outros.
 Compreende as diversas relações entre os
seres vivos que ocorrem nos ecossistemas, à
importância do oxigênio e demais elementos
indispensáveis à sobrevivência destes.
 Percebe a importância do meio ambiente
para os seres vivos nos diferentes
ecossistemas, adotando uma postura de
respeito e valorização do mesmo.
 Rejeita consumo de água não potável.
 Ser consciente da necessidade de respeitar
e preservar os mananciais.

3
EIXO:
TECNOLOGIA E SOCIEDADE
CONTEÚDOS
 Ciência que se faz; ciência
que se aprende.
 Investigação de tecnologias
usuais e tradicionais de
mesma finalidade.
 Previsão do tempo.
 Noções de meios usados
para fazer a previsão do
tempo.
 Processo de obtenção e
transformação de recursos
naturais em produtos de
uso direto.
 Conservação de alimentos
 Riscos de intoxicação.
 Direito do consumidor.
 Método científico
EIXO:
CONCEITUAIS
 Analisa e compreende os processos de investigação científica.
 Busca informações que tornem fácil a compreensão de
tecnologias usuais e tradicionais.
 Relaciona algumas atividades humanas (iluminação pública,
telecomunicações, usos de eletrodomésticos, indústrias e
informática) com a utilização de diferentes formas de energia.
 Compreende como ocorre a formação dos ventos.
 Distingui entre clima e tempo.
 Identifica materiais de origem animal, vegetal e mineral.
 Compreende as transformações de matérias primas em produtos
manufaturados ou industrializados.
 Conhece alguns meios utilizados para fazer a previsão do tempo.
 Compreende a previsão do tempo como mecanismo auxiliar no
dia–a-dia do ser humano.
 Compreende a relação da conservação dos alimentos e a
deteriorização dos alimentos.
 Tem noções básicas sobre as técnicas de conservação dos
alimentos: defumação, desidratação, salga, refrigeração,
pasteurização, esterilização e uso de aditivos.
 Relaciona os riscos de intoxicação associados a falta de cuidado
com os alimentos.
 Compreende a importância do método científico no fazer
ciências.
SER HUMANO E SAÚDE
CONTEÚDOS
 Vivendo nas cidades
 Ambientes não naturais
constituídas pelos seres
humanos.
 A noção de que as cidades
podem
propiciar
a
proliferação de doenças.
 Problemas
ocasionados
pela
concentração
de
pessoas.
 Lixo e qualidade de vida.
 Nutrientes
funções
e
subsistência alimentares
 Conteúdo energético dos
alimentos
 Carências nutricionais
 Agravos a saúde física
ocasionados pelo uso de
fumo, álcool e outras
drogas.
 Agravos
a
saúde
6º ANO
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
HABILIDADES
PROCEDIMENTAIS
Lê e interpreta imagens.
Elabora hipóteses.
Discute atitudes.
Produz resumos.
Elabora relatórios.
Elabora gráficos.
Aplica conhecimentos.
Observa e interpreta suas observações.
Lê e interpreta textos de introdução a ciência.
Coleta dados e informações.
Organiza dados e informações.
Lê e compreende dados tabelados.
Elabora e lê esquemas
Representa através de desenhos situações problema.
Interpretar e utilizar corretamente a previsão do tempo que
aparece nos meios de comunicação.
Evidenciar com experimentação a atuação de antioxidante
de alimentos.
Buscar informações sobre a produção dos diversos tipos
de alimentos presentes na própria dieta.
Analisar o tipo de alimentação e o local onde se alimenta
para evitar intoxicações alimentares.
Utilizar o método científico nas atividades experimentais.

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

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
ATITUDINAIS
Valoriza a vida.
Interessa-se por conhecer melhor a
natureza.
Valoriza a observação como importante
fonte para obter informações.
Respeita o pensamento e opinião dos
outros.
Valoriza a experimentação como importante
meio para obter informações.
Interessa-se pelas idéias científicas e pela
ciência como maneira de entender melhor o
mundo que nos cerca.
Valoriza a importância da previsão do
tempo na realização de muitas atividades
humanas.
Presta atenção aos cuidados com a
qualidade dos alimentos.
Percebe a importância da consulta à data
de validade de um alimento.
Valoriza os direitos do consumidor.
6º ANO
CONCEITUAIS
 Compreende as mudanças nos ambientes naturais pela ação do
homem.
 Reconhece a intenção da concentração de pessoas em cidades
e a proliferação de doenças.
 Identificar os problemas ocasionados pelas inundações.
 Conhece como é feita a coleta do lixo e qual seu destino.
 Compreende a diferença entre lixão, aterro sanitário e
incineração do lixo.
 Identifica as vantagens e desvantagens na escolha do destino
dado ao lixo.
 Compreende como o lixo pode ocasionar a poluição da água, do
ar e do solo.
 Conhece a importância da coleta seletiva.
 Conhece os materiais recicláveis.
 Analisa as vantagens e desvantagens das formas de
reaproveitamento do lixo.
 Compreende a função dos alimentos na manutenção da vida.
 Conhece que os alimentos fornecem energia necessária para o
desenvolvimento do corpo.
 Reconhece os principais nutrientes e suas funções no corpo
humano.
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HABILIDADES
PROCEDIMENTAIS
Lê e interpreta imagens.
Elabora hipóteses.
Discute atitudes.
Produz resumos.
Elabora relatórios.
Elabora gráficos.
Aplica conhecimentos.
Observa e interpreta suas observações.
Lê e interpreta textos de introdução a ciência.
Coleta dados e informações.
Organiza dados e informações.
Lê e compreende dados tabelados.
Elabora e lê esquemas
Representa através de desenhos situações problema.
Confecciona guias de nutrição
Constrói tabelas com função e subsistência alimentares.
Coleta de informações da importância da nutrição.
Utiliza dados informativos sobre quantidade de energia
fornecida pelos alimentos.
Compara a quantidade de energia entre diferentes alimentos.
ATITUDINAIS
 Valoriza a experimentação como importante
meio para obter informações.
 Conscientiza-se da problemática do lixo e
das doenças causadas pela contaminação
do solo, comportando-se de modo a evitálas.
 Valoriza o princípio dos cinco “Rs” da
educação ambiental como fundamentais
para melhoria da qualidade de vida.
 Preocupa-se com a proliferação de doenças
em grandes centros urbanos.

Tem consciência da importância de uma
boa alimentação.
 Valoriza a alimentação variada e adequada
para a manutenção da saúde.
 Percebe, critica e repudia as diferentes
formas de desperdício de alimentos.
 Desenvolve o hábito de analisar as
informações dos rótulos dos produtos que
consumimos.
 Valoriza os alimentos ricos em nutrientes
4
psicológica
ocasionados
pelo uso de fumo, álcool e
outras drogas.
EIXO: VIDA E AMBIENTE
CONTEÚDOS


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
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Biodiversidade
Seres microscópios
Seres macroscópicos
Noções introdutórias ao
conceito de célula
Seres
pluricelulares
e
unicelulares
Noções da estrutura de
células animais e vegetais.
Células procarióticas e
células eucarióticas
Noções sobre os reinos de
seres
vivos
e
seus
representantes
mais
expressivos
Ecossistema brasileiro
Origem e evolução dos
seres vivos
Adaptação do seres vivos
Diversidade da vida animal:
vertebrados
Diversidade da vida animal:
invertebrados
Diversidade das plantas
Diversidade da vida dos
fungos
 Reconhece os problemas causados pelo consumo excessivo de
açúcares e gorduras.
 Compreende a importância de uma alimentação balanceada.
 Compreende os problemas causados pelo uso de fumo, álcool e
outras drogas.
 Lê e interpreta as informações nutricionais expressa nos
rótulos de produtos alimentares.
 Confecciona um cardápio saudável.
 Promove campanhas de coleta seletiva do lixo.
 Produz e distribui folhetos informativos sobre o fumo, álcool e
outras drogas.
 Realiza uma campanha de conscientização dos problemas
causados pelo álcool, fumo e outras drogas.
disponíveis em sua região.
 Valoriza
atitudes
que
promova
a
manutenção da saúde e bem estar pessoal
e coletivo.
 Valoriza a prática cotidiana de hábitos de
higiene favoráveis à saúde.
 Preocupa-se com a saúde coletiva.
 Defende
medidas
de
preservação
ambiental.
 Tem consciência dos deveres de cidadão
em relação ao ambiente.
7º ANO
CONCEITUAIS
 Conceitua seres autotróficos e heterotróficos.
 Tem noções básicas sobre a nomenclatura de Lineu: gênero e
espécie.
 Caracteriza bactérias, protozoários, fungos unicelulares;
 Relaciona as principais bacterioses e protozoáses e micoses e
suas medidas profiláticas;
 Conhece o conceito de biodiversidade.
 Compreende a importância de biodiversidade para a vida no
planeta e o bem estar da humanidade.
 Compreende como ocorre o processo de extinção e estudar
algumas espécies regionais com o risco de extinção.
 Estuda diferenciando seres macroscópicos de microscópicos.
 Reconhece as estruturas básicas de uma célula animal e vegetal
 Compreende as principais diferenças entre uma célula
procariótica e uma célula eucariótica.
 Toma contato com os grandes grupos de animais e conhece as
relações de parentesco compartilhado entre eles.
 Identifica e diferencia as principais características dos anfíbios,
peixes,répteis, aves e mamíferos.
 Compara ciclos vitais de anfíbios, insetos, peixes, aves e
mamíferos.
 Identifica os diferentes ecossistemas brasileiros.
 Caracteriza os diferentes ecossistemas brasileiros.
 Reconhece a importância de cada ecossistema.
 Identifica
características
dos
ambientes
naturais
ou
transformados, quanto à variedade e quantidade de
vegetais(ervas, arbustos ou árvores) e animais, presença de lixo
e condições da água.
 Compreende o conceito de evolução.
 Compreende as teorias sobre a origem e a evolução dos seres
vivos.
 Compara seleção natural e seleção artificial.
 Reconhece a interação entre os seres vivos como forma de
adaptação.
 Identifica que os herbívoros, carnívoros, onívoros e
decompositores sofreram adaptações quanto a sua alimentação.
 Interpreta, reconhece e distingui cadeias alimentares terrestres e

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HABILIDADES
PROCEDIMENTAIS
Lê e interpreta imagens.
Elabora hipóteses.
Discute atitudes.
Produz resumos.
Elabora relatórios.
Elabora gráficos.
Aplica conhecimentos.
Observa e interpreta suas observações.
Lê e interpreta textos de introdução a ciência.
Coleta dados e informações.
Organiza dados e informações.
Lê e compreende dados tabelados.
Elabora e lê esquemas
Representa através de desenhos situações problema.
Coleta de dados sobre plantas e animais para elaboração de
cartazes.
Pesquisa sobre adaptação dos seres vivos.
Organiza painel sobre as características dos anfíbios, peixes,
répteis, aves e mamíferos.
Montagem de um insetário e de um herbário.
Visita a um zoológico.
Pesquisa para obtenção de informações complementares dos
grupos de animais estudados.
Observa uma flor e suas estruturas.
Realiza experimento para observar a circulação de água
numa flor.
Observa as nervuras das folhas de plantas.
Monta um álbum de folhas.
Observa evidência experimental da atuação da levedura
sobre o açúcar dissolvido em água.
Realiza
experimento
culinário
com
o
uso
de
leveduras(produção de pão e iogurte).
ATITUDINAIS
 Respeita os seres vivos em sua
diversidade.
 Valoriza a vida.
 Interessa-se por conhecer melhor a
natureza.
 Valoriza a observação como importante
fonte para obter informações.
 Valoriza
a
experimentação
como
importante meio para obter informações.
 Respeita o pensamento e opinião dos
outros.
 Preocupa-se com a proteção das
diferentes formas de vida.
 Percebe a necessidade de discussão
constante do tema “desenvolvimento x
respeito ao ambiente”.
 Valoriza o estudo a respeito dos
ecossistemas brasileiros, compreendendo
a inter-relação entre os seres vivos em
cada um deles.
 Tem consciência de que a natureza não
está à serviço do ser humano e que ele é
apenas um dos componentes dos
ecossistemas.
 Interessa-se pelas idéias científicas e pela
ciência como uma maneira de entender
melhor o mundo que nos cerca.
 Respeita o posicionamento das teorias
(criacionista e evolucionista).
 Percebe que a ciência é dinâmica e que,
ao longo do tempo, esquemas de
classificação
são
aprimorados
ou
substituídos por outros, mais adequados.
 Aprecia a vida em sua diversidade.
 Valoriza a prática cotidiana de hábitos de
higiene favoráveis à saúde.
5
aquáticas.
 Compreende que as adaptações dos seres vivos no ambiente
ocorrem em decorrência da evolução por meio de seleção
natural.
 Compreende que as características dos seres vivos podem
mudar ao longo do tempo de acordo com a necessidade.
 Distingui entre endoesqueleto e exoesqueleto.
 Compreende que a coluna vertebral é o fator de distinção entre
vertebrados e invertebrados.
 Tem noções básicas sobre os principais tipos de vertebrados e
invertebrados.
 Apresenta noções básicas dos principais critérios para divisão
das plantas em grupos.
 Estuda a plantas criptógamas e fanerógamas.
 Identifica s partes de planta e compreende a função de cada
uma.
 Identifica sistema de circulação de seiva.
 Reconhece as sementes como estruturas de reprodução dos
vegetais encontradas nos frutos.
 Compara a reprodução por sementes, por esporos e por mudas.
 Estuda a função e a estrutura das flores nas angiospermas.
 Conhece e estuda: leveduras, bolores, cogumelos e orelhas-depau.
 Reconhece os fungos comestíveis, venenosos e alucinógenos.
 Compreende a importância dos fungos para o ambiente e para o
ser humano.
EIXO: TERRA E UNIVERSO
CONTEÚDOS
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Estações do ano.
Fases da lua.
Eclipses.
Constelações, estrelas e
planetas.
Atração gravitacional.
Marés.
Conceito de ano-luz como
unidade para expressar
distância.
Variação da duração dos
períodos
diurnos
e
noturnos do ano.
Estrutura geológica.
Fósseis-paleontologia.
Vestígios-arqueologia.
7º ANO
CONCEITUAIS
 Reconhece os movimentos de rotação e translação da Terra e
suas conseqüências.
 Relaciona as estações do ano ao movimento de translação da
Terra.
 Relaciona as estações do ano aos eventos climáticos.
 Entende a estrutura da galáxia e do universo e que os modelos
que as explicam é algo que depende de uma gradativa formação
de visão do mundo.
 Relaciona suas observações com modelos existentes.
 Diferencia estrelas e planetas.
 Compreende a formação dos eclipses.
 Realiza cálculos simples envolvendo o ano-luz.
 Relaciona fenômenos como marés, as órbitas dos planetas, dos
satélites e dos cometas com a força da gravidade.
 Diferencia astronomia de astrologia.
 Compreende que os fósseis são objeto de estudos científicos.
 Reconhece os fósseis como preciosos registros da história
evolutiva.
 Compreende a formação da estrutura geológica da terra e sua
influencia na origem das espécies atuais.

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
HABILIDADES
PROCEDIMENTAIS
Lê e interpreta imagens.
Elabora hipóteses.
Discute atitudes.
Produz resumos.
Elabora relatórios.
Elabora gráficos.
Aplica conhecimentos.
Observa e interpreta suas observações.
Lê e interpreta textos de introdução a ciência.
Coleta dados e informações.
Organiza dados e informações.
Lê e compreende dados tabelados.
Elabora e lê esquemas
Representa através de desenhos situações problema.
Observa as fases da lua.
Observa a relação entre diferentes períodos iluminados de
um dia e as estações do ano.
Constrói tabelas com dados e expressos em ano-luz.
Elabora gráficos sobre a duração dos períodos noturno e
diurno do ano.
Observa e busca informações sobre a duração do dia em
diferentes épocas do ano e sobre os horários de nascimento
ATITUDINAIS
 Interessa-se pelas teorias sobre a origem
do
universo
relacionando-os
aos
fenômenos naturais.
 Percebe a importância da observação
como
meio
para
descobrir
as
regularidades da natureza.
 Valoriza
a
experimentação
como
importante meio para obter informações.
 Interessa-se pelas idéias científicas e pela
ciência como maneira de entender melhor
o mundo que nos cerca.
 Valoriza os conhecimentos de povos
antigos para explicar os fenômenos
celestes, conscientizando-se de sua
importância nas novas concepções.

Valoriza a vida.

Interessa-se por conhecer melhor a
natureza.

Valoriza a observação como importante
fonte para obter informações.
 Respeita o pensamento e opinião dos
outros.
6
e o caso do sol, da lua e das estrelas ao longo do tempo.
 Faz observações do céu a olho nu e com a utilização de
aparelhos simples.
 Assiste filmes e vídeos relacionados a astronomia.
 Realiza e compreende experimentos lúdicos envolvendo
fases da lua, estações do ano e eclipses.
 Elabora uma linha cronológica utilizando os registros fósseis
e geológicos para o estudo da história natural da Terra.
 Investiga diferentes explicações sobre a origem dos seres
vivos e sobre a formação dos fósseis e comparação entre
espécies extintas e atuais.
 Investiga a formação dos fósseis e compara as espécies
atuais e extintas.
 Elaborar um anuário de tempo geológico sobre origem e
evolução dos seres vivos.
 Realiza experimento lúdico envolvendo a confecção de
fósseis.
EIXO:TECNOLOGIA E SOCIEDADE
CONTEÚDOS
 Conceito de lentes.
 Noções sobre aplicações
de lentes: microscópiotelescópio,
máquinas
fotográficas, projetores e
óculos.
 Tecnologias
visuais
e
tradicionais.
 Equipamentos
de
uso
contínuo.
 Conceito de máquinas
simples,
máquinas
facilitadoras do trabalho.
 Ferramentas e máquinas
complexas
como
aplicações das máquinas
simples.
 Tem consciência da importância das
pesquisas
paleontológicas
para
desvendar o passado dos seres vivos.
 Perceber a importância da observação
como
meio
para
desvendar
as
regularidades da natureza.
 Ser consciente que horóscopo não é
considerado uma previsão científica.
7º ANO
CONCEITUAIS
 Identifica os diversos tipos de lentes.
 Compreende o uso das lentes na construção de aparelhos
óticos.
 Aprende como as lentes são capazes de corrigir os defeitos da
visão.
 Compreende a importância das lentes.
 Compreende o funcionamento de um microscópio.
 Compara a lente do olho com uma lente de vidro.
 Compreende o funcionamento de uma máquina simples.
 Identifica o princípio envolvido no funcionamento de uma
maquina simples.
 Relaciona como uma máquina simples pode facilitar o trabalho
do homem.
 Compreende quais máquinas simples estão associadas na
confecção de uma máquina complexa e quais os princípios nela.

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
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
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




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
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
HABILIDADES
PROCEDIMENTAIS
Lê e interpreta imagens.
Elabora hipóteses.
Discute atitudes.
Produz resumos.
Elabora relatórios.
Elabora gráficos.
Aplica conhecimentos.
Observa e interpreta suas observações.
Lê e interpreta textos de introdução a ciência.
Coleta dados e informações.
Organiza dados e informações.
Lê e compreende dados tabelados.
Elabora e lê esquemas.
Representa através de desenhos situações problema.
Assiste vídeos relacionados a óptica.
Utiliza o microscópio para observar os seres não vistos a
olho nu.
Confecciona materiais lúdicos com utilização das
propriedades espelhos e lentes.
Constrói lente de aumento utilizando garrafas plásticas.
Realiza experimentos onde líquidos influenciam no poder de
aumento de uma lente.
Montagem de uma luneta.
Elabora lista de ferramentas relacionando os seus princípios
de funcionamento.
Montagem de uma máquina simples.
ATITUDINAIS
 Interessa-se pelas idéias científicas e pela
ciência como maneira de entender melhor
o mundo que nos cerca.
 Valoriza a observação como importante
fonte para obter informações.
 Valoriza a experimentação como importante
meio para obter informações.
 Respeita o pensamento e opinião dos
outros.
 Percebe a importância da observação
como
meio
para
desvendar
as
regularidades da natureza.
 Pondera que os avanços técnicos são,
quase
sempre,
conseqüência
da
utilização de princípios científicos.
 Percebe que muito do conforto da vida
moderna se deve a utilização de
progressos científicos.
7
EIXO: SER HUMANO E SAÚDE
CONTEÚDOS
 Parasitas
humanos
microscópicos.
 Parasitas
humanos
macroscópicos.
 Reprodução humana.
 Ser, saúde e sociedade.
7º ANO
CONCEITUAIS
 Caracteriza um vírus.
 Reconhece as diferentes parasitas que interferem na saúde do
homem.
 Caracteriza e classifica os parasitas humanos.
 Compara a relação entre parasita e hospedeiro.
 Compreende que parasitismo é uma forma de adaptação.
 Compara protozoário e bactérias unicelulares.
 Compreende a importância e os problemas causados pelas
bactérias ao ambiente.
 Conhecer e estudar as principais doenças causadas por vírus,
bactérias e protozoários.
 Tem noções básicas sobre antibióticos e vacinas.
 Estuda
as
verminoses
mais
importantes
no
país:
esquistossomose, teníase, ascaridíase e ancilostomose.
 Tem noção do ciclo de vida humano.
 Reconhece as diferentes fases da vida.
 Caracteriza adolescência e puberdade.
 Compreende a diferença entre sexo e sexualidade.
 Compreende as mudanças no corpo dos meninos e meninas
durante a puberdade.
 Compreende as mudanças que ocorrem no corpo humano
durante o envelhecimento.
 Identifica os órgãos e funções do aparelho reprodutor masculino
e feminino.
 Identifica os fatores essenciais para a reprodução humana.
 Compreende o papel do homem e da mulher na fecundação.
 Reconhece a importância da reprodução para manutenção da
vida.
 Conhece o processo de ovulação e produção dos
espermatozóides.
 Relaciona a menstruação com a não fecundação.
 Relaciona a gravidez com a fecundação.
 Compreende as conseqüências de uma gravidez não desejada,
principalmente na adolescência.
 Reconhece as conseqüências sociais, religiosas, físicas e
psicológicas de um aborto provocado.
 Identifica os tipos de partos.
 Compreende a amamentação como única forma de alimentação
do lactante.
 Conhece e diferencia os principais tipos de métodos
contraceptivos.
 Estabelece relações entre o uso de preservativos na prevenção
de doenças sexualmente transmissíveis, valorizando o sexo
seguro.
 Conhece as principais doenças sexualmente transmissíveis e
suas respectivas profilaxias.
 Reconhece a importância das tecnologias para desenvolvimento
da sociedade.













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

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

HABILIDADES
PROCEDIMENTAIS
Lê e interpreta imagens.
Elabora hipóteses.
Discute atitudes.
Produz resumos.
Elabora relatórios.
Elabora gráficos.
Aplica conhecimentos.
Observa e interpreta suas observações.
Lê e interpreta textos de introdução a ciência.
Coleta dados e informações.
Organiza dados e informações.
Lê e compreende dados tabelados.
Elabora e lê esquemas.
Representa através de desenhos situações problema.
Elabora individualmente ou em grupo, relatos orais ou
escritos
relacionados
às
doenças
causadas
por
microrganismos.
Aplica conhecimentos sobre vírus na prevenção de viroses
humanas.
Elabora e participa de campanhas que conscientize a sua
comunidade da importância de medidas profiláticas
relacionadas às verminoses.
Pesquisa informações referentes às doenças humanas
causadas por vírus, bactérias e protozoários.
Pesquisa e socializa informações sobre a adolescência e
puberdade em diferentes culturas.
Elabora um mural com notícias sobre formas de desrespeito
a idosos e crianças.
Organiza com os colegas um espaço com notícias, fotos,
vídeos, informações e materiais que auxiliam na educação
sexual.
Monta com os colegas e auxilio do professor uma “Caixinha
de Dúvidas” relacionada ao sexo.
Palestra informativa sobre o aparelho reprodutor com um
profissional da saúde.
Participa de palestras educativas sensibilizando o aluno
sobre a importância da educação sexual.
ATITUDINAIS
 Valoriza a vida.
 Interessa-se por conhecer melhor a
natureza.
 Valoriza a observação como importante
fonte para obter informações.
 Valoriza a experimentação como importante
meio para obter informações.
 Respeita o pensamento e opinião dos
outros.
 Interessa-se pelas idéias científicas e pela
ciência como maneira de entender melhor o
mundo que nos cerca.
 Valoriza hábitos saudáveis de higiene.
 Valoriza e respeita a importância das
doenças.
 Rejeita o consumo de água não potável.
 Interessa-se por temas e notícias
relacionados à saúde.
 Reconhece a importância da higiene
corporal para a convivência.
 Respeita as diferenças individuais do
corpo e do comportamento nas várias fases
da vida.
 Respeita os colegas que apresentam
desenvolvimento físico ou emocional
diferente do seu.
 Tem respeito por todas as pessoas com
as quais convive.
 Tem respeito ao próprio corpo e ao corpo
do outro.
 Valoriza
e
tem
consciência
da
necessidade de completa maturidade física
e psicológica da pessoa que pretende iniciar
a vida sexual.
 Compreende que as manifestações da
sexualidade fazem parte da vida e são
prazerosas.
 Concorda com a necessidade de
privacidade para determinadas expressões
de sexualidade.
 Pondera que as manifestações de
sexualidade exigem momentos e local
adequados.
 Percebe a importância do consentimento
mútuo para um relacionamento a dois.
 Tem respeito e solidariedade na relação
com pessoas portadoras do vírus HIV ou
doentes com AIDS.
 Preocupa-se com sua saúde em relação
às doenças sexualmente transmissíveis.
8
EIXO: Terra e Universo
CONTEÚDOS
 Os
astros
e
seus
movimentos.
 Relógio do sol e seu
princípio
de
funcionamento.
 Geocentrismo
e
Heliocentrismo.
 Terra e demais planetas.
 Processo
de
transferência de calor.
 Aquecimento global.
EIXO: Vida e Ambiente
CONTEÚDOS
 Sustentabilidade
dos
ecossistemas.
 Desenvolvimento
sustentável.
 Fluxo de matéria e fluxo
de
energia
nos
ecossistemas.
 Funções
vitais
e
comportamento dos seres
vivos.
8º ANO
CONCEITUAIS
 Relaciona os movimentos anuais aparentes do sol com o
posicionamento de um observador na Terra.
 Compreende o conceito de galáxia e constelação.
 Compreende o movimento do sol pelas constelações do zodíaco
como uma conseqüência do movimento da Terra ao redor do sol.
 Relaciona as linhas imaginárias do equador e dos trópicos com
os solstícios e equinócios.
 Compara e compreende as teorias do geocentrismo e do
heliocentrismo.
 Compara a Terra com os demais planetas para a compreensão
da origem e evolução da vida.
 Tem noções básicas de gravitação universal.
 Compreende o conceito de temperatura.
 Relaciona calor e equilíbrio térmico.
 Compreende a montagem das escalas termométricas (Celsius,
Fahrenheit e Kelvin).
 Compreende a conversão entre as escalas termométricas
(Celsius, Fahrenheit e Kelvin).
 Compreende e identifica os processos de transferência de calor
(condução, convecção e irradiação).
 Identifica os processos de transferência de calor no seu
cotidiano.
 Relaciona o efeito estufa natural com a presença de vida na
Terra.
 Reconhece os gases estufa.
 Reconhece os fatores que podem contribuir para o aumento do
efeito estufa e as conseqüências para a vida na Terra.
 Compreende que o processo de aquecimento da Terra está
relacionado à poluição ambiental.
HABILIDADES
PROCEDIMENTAIS
 Lê e interpreta imagens.
 Elabora hipóteses.
 Discute atitudes.
 Produz resumos.
 Elabora relatórios.
 Elabora gráficos.
 Aplica conhecimentos.
 Observa e interpreta suas observações.
 Lê e interpreta textos de introdução a ciência.
 Coleta dados e informações.
 Organiza dados e informações.
 Lê e compreende dados tabelados.
 Elabora e lê esquemas.
 Representa através de desenhos situações problema.
 Assiste vídeos relacionados com astronomia.
 Constrói maquete com a passagem do sol pelas constelações.
 Constrói um relógio do sol.
 Realiza experimentos lúdicos pra a compreensão dos
solstícios e equinócios.
 Debate para discussão da teoria do geocentrismo e
heliocentrismo.
 Realiza experimentos de processos de transferência de calor.
 Determina experimentalmente a aceleração da gravidade na
Terra.
 Pesquisa sobre o efeito estufa na Terra.
 Monta um painel com os dados pesquisados no item anterior.
 Elabora e participa de uma campanha de conscientização para
diminuição de gás carbônico na natureza.
ATITUDINAIS
 Valoriza a vida.
 Interessa-se por conhecer melhor a
natureza.
 Valoriza a observação como importante
fonte para obter informações.
 Valoriza a experimentação como importante
meio para obter informações.
 Respeita o pensamento e opinião dos
outros.
 Interessa-se pelas idéias científicas e pela
ciência como maneira de entender melhor o
mundo que nos cerca.
 Posiciona-se de forma crítica e construtiva
diante das questões apresentadas.
 Aprecia os entendimentos das regularidades
da natureza.
 Valoriza os conhecimentos de povos antigos
para explicar os fenômenos celestes.
 Observa que os avanços técnicos são, quase
sempre, conseqüências da utilização de
princípios científicos.
 Valoriza as medidas de proteção ambiental
como promotoras da qualidade de vida.
 Tem consciência de que a natureza não está
à serviço do ser humano e que ele é apenas
um dos componentes dos ecossistemas.
8º ANO
CONCEITUAIS
 Compreende que o desenvolvimento sustentável é importante
para a espécie humana.
 Relaciona a exploração do ambiente, produção de resíduos e
desenvolvimento sustentável.
 Identifica
recursos
renováveis,
não-renováveis
e
potencialmente renováveis.
 Compreende os problemas agravados pelo crescimento
populacional.
 Sequencia seres vivos em cadeias alimentares a partir da
descrição da fotossíntese e dos hábitos alimentares de um
conjunto de seres vivos habitantes de um mesmo ambiente
existente.
 Interpreta situações de desequilíbrio nas cadeias alimentares
em função das mudanças no ambiente: dificuldade na
fotossíntese, introdução ou extinção de espécies, aumento ou
HABILIDADES
PROCEDIMENTAIS
 Lê e interpreta imagens.
 Elabora hipóteses.
 Discute atitudes.
 Produz resumos.
 Elabora relatórios.
 Elabora gráficos.
 Aplica conhecimentos.
 Observa e interpreta suas observações.
 Lê e interpreta textos de introdução a ciência.
 Coleta dados e informações.
 Organiza dados e informações.
 Lê e compreende dados tabelados.
 Elabora e lê esquemas.
 Representa através de desenhos situações problema.
ATITUDINAIS
 Valoriza a vida.
 Interessa-se por conhecer melhor a
natureza.
 Valoriza a observação como importante
fonte para obter informações.
 Valoriza a experimentação como importante
meio para obter informações.
 Respeita o pensamento e opinião dos
outros.
 Interessa-se pelas idéias científicas e pela
ciência como maneira de entender melhor o
mundo que nos cerca.
 Posiciona-se de forma crítica e construtiva
diante das questões apresentadas.
 Aprecia os entendimentos das regularidades
9
diminuição excessiva de água, redução de espaço disponível e
presença de poluição;
 Reconhece a importância da fotossíntese para as teias
alimentares.
 Explica o fluxo de matéria e energia nos ecossistemas.
EIXO: Ser Humano e Saúde
CONTEÚDOS
 Níveis de organização no
ser humano.
 Ossos e músculos.
 Sistema cardiovascular e
excretor.
 Respiração pulmonar.
 Processamento
dos
alimentos.
 Preservação da saúde
individual e coletiva.
 Adota
postura
responsável
como
participante
do
desenvolvimento sustentável.
 Coleta, organiza e interpreta informações na forma de
fotografias sobre transformações nos ambientes provocadas
pelos resíduos provenientes da atividade humana,
particularmente da região em que vive.
 Redige um texto para artigo de jornal que explique que o
conceito de lixo é decorrência das atividades humanas; nos
ambientes naturais não existe lixo
 Reúne informações sobre os desafios para se estabelecer o
desenvolvimento sustentável da sociedade humana e discutir
quais desses desafios são enfrentados na localidade em que
moram.
 Reúne notícias sobre pessoas e grupos de pessoas que
contribuam para preservar o ambiente ou para destruí-lo.
 Pesquisa e discute falsas imagens sobre a questão ambiental.
 Divulga na comunidade em que mora normas para o melhor
convívio com o meio ambiente.
da natureza.
 Valoriza o ambiente e colabora para sua
preservação.
 Tem consciência da necessidade de
planejamento de atitudes preventivas
durante expedições de exploração de
ambientes naturais.
 Relaciona textos e filmes de ficção com
conteúdo científico.
 Tem consciência de que a natureza não
está a serviço do ser humano e de que ele é
apenas um dos componentes dos
ecossistemas.
 Reconhece a participação dos seres
humanos
no
comprometimento
da
disponibilidade de recursos naturais para as
futuras gerações.
 Percebe a importância da conservação dos
mananciais e do respeito a eles.
 Valoriza as medidas de proteção ambiental
como promotoras da qualidade de vida.
 Rejeita a participação em atos de destruição
do ambiente.
 Repudia o desperdício de recursos.
 Percebe e critica as diferentes formas de
desperdício.
8º ANO
CONCEITUAIS
 Reconhece a célula como unidade que compõe os tecidos e
órgãos dos organismos pluricelulares.
 Reconhece o ser humano como um todo integrado.
 Identifica os órgãos do tórax e do abdome em seu próprio corpo
e os relaciona as suas funções essenciais de manutenção da
vida.
 Compreende as alterações orgânicas nas pessoas submetidas a
situações de stress.
 Compreende os níveis de organização do ser humano.
 Diferencia respiração pulmonar de respiração celular.
 Compreende os tipos de músculos e suas funções.
 Reconhece o papel do colágeno e dos sais de cálcio e fosfato na
formação dos ossos.
 Identifica os tipos de medulas existentes nos ossos: medula
vermelha e medula amarela.
 Compreende as reações do organismo no reparo de uma fratura
óssea.
 Reconhece a atuação conjunta de músculos esqueléticos e
ossos na geração do movimento.
 Relaciona a passagem de nutrientes e água do tubo digestório
para os capilares sanguíneos, seu transporte pelo sistema






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
HABILIDADES
PROCEDIMENTAIS
Lê e interpreta imagens.
Elabora hipóteses.
Discute atitudes.
Produz resumos.
Elabora relatórios.
Elabora gráficos.
Aplica conhecimentos.
Observa e interpreta suas observações.
Lê e interpreta textos de introdução a ciência.
Coleta dados e informações.
Organiza dados e informações.
Lê e compreende dados tabelados.
Elabora e lê esquemas.
Representa através de desenhos situações problema.
Faz relacionamento entre desenvolvimento tecnológico e o
desenvolvimento científico.
Observa algumas reações de seres humanos e animais
quando submetidos a situações de stress, fazendo
comparações entre elas.
Evidencia experimentalmente que os movimentos dos dedos
médios de anular não são totalmente independentes (o que
ATITUDINAIS
 Valoriza a vida.
 Interessa-se por conhecer melhor a
natureza.
 Valoriza a observação como importante
fonte para obter informações.
 Valoriza a experimentação como importante
meio para obter informações.
 Respeita o pensamento e opinião dos
outros.
 Interessa-se pelas idéias científicas e pela
ciência como maneira de entender melhor o
mundo que nos cerca.
 Posiciona-se de forma crítica e construtiva
diante das questões apresentadas.
 Valoriza a linguagem como forma de
divulgação de idéias científicas.
 Valoriza as características anatômicas
específicas do ser humano que promove o
modo típico de movimento de nossa
espécie.
 Valoriza conhecimentos matemáticos que
auxiliam a interpretação e a comparação
10
circulatório e sua absorção pelos tecidos como processo geral de
nutrição humana.
 Compreende o sistema circulatório e sua atuação no transporte
de materiais pelo corpo.
 Compreende a formação e as funções do sangue.
 Enumera órgãos respiratórios e suas funções.
 Estabelece a diferença entre artérias e veias.
 Compreende o funcionamento do coração.
 Compreende o funcionamento do sistema cardiovascular.
 Identifica as principais doenças do sistema cardiovascular.
 Estabelece a diferença entre hipertensão e hipotensão.
 Identifica os principais fatores que causa a hipertensão.
 Compreende as reações que ocorrem no interior das células,
identificando os processos que ocorrem nos sistemas
respiratório e excretor.
 Conhece o sistema excretor e sua atuação.
 Compreende a importância e funcionamento dos órgãos do
sistema excretor.
 Analisa a respiração do corpo humano considerando algumas de
suas relações com a fotossíntese e as implicações para o
ambiente.
 Compreende os mecanismos da respiração pulmonar.
 Reconhece os órgãos que compõem o sistema respiratório e
suas funções.
 Identifica alguns problemas respiratórios associados ao ar.
 Identifica algumas doenças do sistema respiratório.
 Relaciona fumo e saúde pulmonar.
 Analisa a importância da sua participação para a prevenção de
doenças.
 Compreende aspectos da nutrição desde a alimentação até a
excreção.
 Descreve e interpreta reações químicas envolvem o processo de
alimentação, nutrição e respiração.
 Identifica os nutrientes e suas funções (energética plástica e
reguladora)
 Reconhece a presença de amido, proteínas e gorduras em
diversos tipos de alimentos por meio de testes químicos.
 Reconhece a importância da alimentação balanceada.
 Explica os prejuízos a saúde decorrente do uso excessivo de
açúcar e gorduras.
 Relaciona alimentação e diversidade cultural.
 Compreende o caminho percorrido pelo alimento dentro do
organismo.
 Reconhece a importância das atividades físicas para melhorar ou
manter a qualidade de vida.
 Analisa e reflete sobre o hábito da automedicação como
relevante para a manutenção da saúde.
 Considera as possibilidades de abordagem dos efeitos dos
medicamentos e compreende seu efeito sobre os vários
sistemas orgânicos do corpo humano.
ajuda a entender o conceito de tendão).
 Faz experiência para comprovar a presença dos sais e do
colágeno no osso
 Realiza experiência para identificar amido, proteínas e
gorduras em diversos tipos de alimentos.
 Manusear matérias caseiras a fim de realizar experimentos
que ajudem a entender o papel de enzimas digestivas e da
bile.
 Utiliza tabelas informativas sobre nutrientes para avaliar o
conteúdo calórico de uma dieta diária.
 Compara a composição de diferentes tipos de alimentos
industrializados.
 Medi a freqüência respiratória e a pulsação de uma pessoa e
compará-las.
 Realiza
palestras
sobre
as
principais
doenças
cardiovasculares.
 Elabora oficinas com profissionais da área da saúde voltadas
para a prevenção das doenças cardiovasculares.
 Confecciona maquetes dos sistemas cardiovascular, excretor
e respiratório.
 Utiliza peças anatômicas dos sistemas cardiovascular,
excretor e respiratório.
 Utiliza programas multimídias dos sistemas cardiovascular,
excretor e respiratório
entre os componentes de diversos tipos de
alimentos.
 Tem uma postura crítica diante de anúncios
publicitários
flagrantemente
enganosos,
principalmente os referentes a saúde e ao
corpo.
 Valoriza o repouso, o silêncio e o lazer como
fundamentais a manutenção da saúde.
 Recusa a oferta de álcool, fumo e outras
drogas.
 Tem
consciência
dos
riscos
da
automedicação.
 Valoriza o cuidado com a própria saúde.
 Tem consciência da importância dos
exercícios físicos para o bem estar do corpo.
 Valoriza a alimentação variada e adequada
para a manutenção da saúde.
 Respeita os hábitos alimentares de outras
culturas.
 Preocupa-se com correta hidratação do
organismo, principalmente nas épocas mais
quentes do ano.
 Concorda com a necessidade de exames
médicos periódicos como importante modo
de manutenção da saúde.
 Valoriza o progresso da ciência e suas
aplicações médicas como agente do bem
estar humano.
 Sensibiliza-se
para
os
problemas
respiratórios que podem principalmente
ocorrer nas épocas de ar seco.
 Tem consciência dos riscos oferecidos pelo
fumo.
11
EIXO:Tecnologia e sociedade
CONTEÚDOS
 Processo de degradação
e preservação ambiental.
 Dispersão de poluentes
no planeta.
 Equipamentos poluentes
utilizados no cotidiano.
 Tecnologia de controle de
poluentes utilizados no
planeta.
 Processos de extração e
produção de energia.
 Audição
 Visão
 Paladar
 Aromatizantes
e
perfumes.
 O tato, o quente, o frio e a
nossa pele.
 O
fogo
e
as
transformações químicas.
8º ANO
CONCEITUAIS
 Contextualiza social e historicamente os conhecimentos
construídos a respeito da preservação dos ambientes abióticos e
de todas as espécies.
 Enumera os processos de extração de energia.
 Identifica os maiores produtores de poluição no planeta.
 Reconhece noções sobre a percepção de odores e sabores.
 Relaciona aromatizantes naturais e artificiais.
 Identificar os sons do ambiente, as respectivas fontes sonoras e
a qualidade do som.
 Comparar o som da voz com outros sons ressaltando a
importância daquele.
 Reconhecer a importância dos sons na vida selvagem.
 Identificar e diferenciar os diversos tipos de vibrações sonoras.
 Entender o processo de propagação do som, considerando
velocidade, intensidade e meios e formas de transportes.
 Conhece os efeitos da intensidade sonora sobre o ser humano.
 Reconhece o olfato como sentido importante na vida dos
animais.
 Relaciona glândulas sudoríparas, suor e seu papel regulador de
temperatura.





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


HABILIDADES
PROCEDIMENTAIS
Lê e interpreta imagens.
Elabora hipóteses.
Discute atitudes.
Produz resumos.
Elabora relatórios.
Elabora gráficos.
Aplica conhecimentos.
Observa e interpreta suas observações.
Lê e interpreta textos de introdução a ciência.
Coleta dados e informações.
Organiza dados e informações.
Lê e compreende dados tabelados.
Elabora e lê esquemas.
Representa através de desenhos situações problema.
Constrói com materiais caseiros, um modelo para o
funcionamento da audição humana.
Produzir instrumentos musicais de forma artesanal.
Demonstra que os sons parecem distorcidos quando chegam
até nós se propagando por outros materiais.
Obter evidências experimentais de que as sensações de
quente e frio não são precisas.
Observa experimentalmente que a evaporação de um líquido
da superfície da pele provoca resfriamento.
Observa experimentalmente que o que costumamos chamar
de sabor dos alimentos se deve, na verdade, a percepção
simultânea das sensações de olfato e paladar.
ATITUDINAIS
 Valoriza a vida.
 Interessa-se por conhecer melhor a
natureza.
 Valoriza a observação como importante
fonte para obter informações.
 Valoriza a experimentação como importante
meio para obter informações.
 Respeita o pensamento e opinião dos
outros.
 Interessa-se pelas idéias científicas e pela
ciência como maneira de entender melhor o
mundo que nos cerca.
 Posiciona-se de forma crítica e construtiva
diante das questões apresentadas.
 Valoriza a linguagem como forma de
divulgação de idéias científicas.
 Posicionar-se de forma crítica e construtiva
diante das questões apresentadas.
 Identificar-se como elemento necessário
para a preservação da natureza.
 Percebe que paladar e olfato são importante
instrumentos
de
alerta
para
evitar
intoxicações por alimentos estragados.
 Percebe a importância da música para os
seres humano.
 Valoriza os sons da natureza para o ser
humano e para a vida selvagem.
 Ter preocupação com os efeitos prejudiciais
de ruídos muito intensos.
 Valoriza o silêncio para o repouso.
 Percebe a presença de conceitos científicos
nas atividades artísticas da música e do
canto.
 Sensibiliza-se com os efeitos nocivos da
poluição sonora e da prática de ouvir
sistematicamente música “a todo volume”.
 Percebe que as sensações de quente e de
frio são “proteções” do nosso organismo.
 Aceita a necessidade de hábitos de higiene
relacionados a pele e a convivência social,
percebendo que alguns desses hábitos
devem merecer atenção redobrada a partir
da puberdade.
12
EIXO:
Terra e Universo
CONTEÚDOS
 O Átomo
 Características
átomos.
 Ciclo bioquímico.
Água
Carbono
Oxigênio
 Acústica
 Luz e espelho
 Eletricidade
 Magnetismo
dos
9º ANO
CONCEITUAIS
 Relaciona o átomo como sendo a menor partícula que constitui a
matéria.
 Conhece espelhos planos, espelhos côncavos e espelhos
convexos e reconhece presença deles no cotidiano.
 Descreve a propagação retilínea da luz e a relaciona com a
formação de sombras.
 Conhece os efeitos da intensidade sonora sobre o ser humano.
 Compreende eletricidade como forma de energia.
 Distingue ondas mecânicas e ondas eletromagnéticas.
 Apresenta noções básicas sobre a presença de ondas
eletromagnéticas no cotidiano.
 Compreende que o modelo atômico evolui de acordo com as
necessidades da Ciência.
 Estuda a evolução dos modelos atômicos.
 Caracteriza o modelo atômico de Dalton, Thomson e Rutherford.
 Esboça com clareza o modelo atômico de Rutherford.
 Compreende a estrutura do átomo de Rutherford.
 Entende que o átomo é constituído de três subpartículas: o
elétron, o próton e o nêutron.
 Caracteriza as partículas constituintes do átomo.
 Conceitua elemento químico.
 Compreende o significado de número de atômico e número de
massa.
 Compreende o significado da representação para um átomo.
 Descreve e compara os ciclos bioquímicos da água, carbono e
oxigênio.
 Identifica manifestações de energia, como som e luz, e conhece
alguns processos de transformação de energia na natureza.
 Compreende e associa diferentes características de sons e
grandezas físicas, com freqüência e intensidade ao reproduzir ou
controlar a emissão de sons por instrumentos musicais ou outros
sistemas semelhantes.
 Identifica objetos, instrumentos, sistemas e fenômenos
reconhecendo as características que os diferenciam.
 Compreende os princípios básicos de funcionamento dos
instrumentos musicais de corda, de sopro e de percussão.
 Relaciona a poluição sonora com problemas de sua saúde
auditiva.
 Reconhece hábitos que podem causar prejuízos à audição.
 Estuda e compreende o funcionamento do aparelho auditivo.
 Compreende os cuidados que devem ser tomados com
receptores externos da audição.
 Relaciona os canais semicirculares com o equilíbrio corporal.
 Compreende o que é surdez.
 Analisa a velocidade do som em diferentes materiais.
 Compreende a importância da luz e as características dos
fenômenos envolvidos na identificação de objetos, sistemas e
fenômenos que produzem imagens.
 Associa as características de obtenção de imagens a




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

HABILIDADES
PROCEDIMENTAIS
Lê e interpreta imagens.
Elabora hipóteses.
Discute atitudes.
Produz resumos.
Elabora relatórios.
Elabora gráficos.
Aplica conhecimentos.
Observa e interpreta suas observações.
Lê e interpreta textos de introdução a ciência.
Coleta dados e informações.
Organiza dados e informações.
Lê e compreende dados tabelados.
Elabora e lê esquemas.
Representa através de desenhos situações problema.
Investiga a formação de imagens em espelhos planos.
Realiza experimentos simples envolvendo espelhos.
Construção de uma máquina fotográfica.
Demonstra experimentalmente a propagação retilínea da Luz.
Utiliza o teatro de sombras para explicar a propagação
retilínea da luz.
Investiga o efeito dos principais fatores que interferem na
altura do som produzido por cordas vibrantes e tubos
sonoros.
Vivenciar fenômenos envolvendo as formas de energia.
Realiza uma demonstração simples relacionada às ondas
eletromagnéticas.
Decompõe a luz visível através de um prisma.
Utiliza spray de água para decompor a luz visível.
Constrói uma bússola.
Estuda campos eletromagnéticos utilizando imã e limalha de
ferro.
Constrói circuitos elétricos simples.
Constrói eletroímã.
Constrói instrumentos de percussão utilizando sucatas.
Estuda a audição e visão utilizando modelos anatômicos ou
pranchas.
Estuda através de experimentos simples a propagação do
som em diferentes materiais.
Estuda a eletrização de materiais através de experimentos
simples de eletrização por contato ou por atrito.
Manipula materiais simples para constatar que a luz usada
para iluminar objetos influencia a cor com que os vemos.
ATITUDINAIS
 Valoriza a vida.
 Interessa-se por conhecer melhor a
natureza.
 Valoriza a observação como importante
fonte para obter informações.
 Valoriza a experimentação como importante
meio para obter informações.
 Respeita o pensamento e opinião dos
outros.
 Interessa-se pelas idéias científicas e pela
ciência como maneira de entender melhor o
mundo que nos cerca.
 Posiciona-se de forma crítica e construtiva
diante das questões apresentadas.
 Valoriza a linguagem como forma de
divulgação de idéias científicas.
 Interessar-se pelas idéias cientificas e pela
ciência como maneira de entender melhor o
mundo que nos cerca.
 Percebe que muitos princípios científicos
estão presentes em nossa vida cotidiana.
 Percebe o calor como forma de transferência
de energia de um corpo pra outro, quando
existe diferença de temperatura entre eles.
 Faz relação entre as formas de energia e
trabalho.
 Usa racionalmente os recursos naturais
como forma de preservação.
 Pondera que os avanços técnicos são
quase sempre conseqüência da utilização
dos princípios científicos.
 Percebe a presença de conceitos
científicos nas atividades artísticas da
música e do canto.
 Preocupa-se com os efeitos prejudiciais
dos ruídos muito intensos.
 Valoriza sensações percebidas pelos
órgãos sensoriais do corpo.
 Valoriza
o
entendimento
das
regularidades da natureza.
 Interessa-se pelas idéias científicas e pela
Ciência como maneira de entender
melhor o mundo que nos cerca.
 Valoriza a observação como importante
meio para obter informações.
 Valoriza os conhecimentos de povos
antigos na explicação de fenômenos.
 Valoriza as medidas de proteção
ambiental como promotoras da qualidade
de vida.
13
 Tem consciência da origem dos choques
que podem acontecer, em época de ar
seco, ao se tocar em objetos metálicos.
 Reconhece a importância dos para-raios
na prevenção de acidentes fatais.
 Está sensibilizado aos cuidados básicos
com a eletricidade.
 Percebe que muito do conforto da vida
moderna se deve a utilização de
progresso científico.
 Presta atenção aos rótulos de produtos
industrializados.
propriedades físicas da luz, ao explicar, reproduzir ou controlar a
qualidade das imagens produzidas.
 Estuda e compreende o funcionamento do olho humano.
 Compreende como ocorre a visão humana.
 Entende como ocorrem alguns distúrbios visuais: miopia,
hipermetropia, presbiopia e astigmatismo.
 Tem noções sobre a correção dos distúrbios do item anterior.
 Diferencia sombra e penumbra.
 Apresenta noções sobre reflexão da luz e a refração da luz.
 Compreende a interação entre cargas elétricas.
 Reconhece e distingue a eletrização por atrito e por contato.
 Caracteriza e diferencia condutores elétricos e isolantes
elétricos.
 Conhece os conceitos básicos que explicam os diversos
fenômenos físicos que estão relacionados com eletricidades e
magnetismo.
 Reconhece a eletricidade como uma das principais fontes de
energia.
 Compreende a eletricidade como fenômeno físico associado a
cargas elétricas estáticas ou a cargas elétricas em movimentos
ordenados.
 Compreende que os efeitos da eletricidade podem ser
observados em fenômenos naturais, como por exemplo, nos
raios.
 Conhece os fenômenos magnéticos e compreende o
magnetismo terrestre o campo magnético de um imã e a
magnetização de materiais ferromagnéticos.
 Conhece os princípios de propagação da luz e suas
conseqüências.
 Reconhece os fenômenos luminosos.
 Identifica o processo que determina as cores dos objetos.
 Classifica e caracteriza as imagens produzidas por espelhos.
 Conhece os elementos ópticos do olho humano.
 Compreende o funcionamento dos órgãos que recebem e
transformam energia sonora em impulsos elétricos.
 Identifica a orelha e o olho como órgãos que interpretam ondas
físicas (som e luz).
EIXO: Vida e Ambiente
CONTEÚDOS
 A matéria e energia.
 A
matéria
e
suas
propriedades.
 Estados
Físicos
da
matéria.
 Evolução Natural.
 O tempo geológico.
9º ANO
CONCEITUAIS
 Identifica matéria e reconhece suas propriedades.
 Caracteriza matéria e energia.
 Compreende e diferencia propriedades gerais da matéria de
propriedades específicas da matéria.
 Compreende o conceito de energia.
 Estuda as transformações de energia.
 Estuda os tipos de energia.
 Relaciona temperatura e pressão como fatores que favorecem
a mudança de estados físicos da matéria.









HABILIDADES
PROCEDIMENTAIS
Lê e interpreta imagens.
Elabora hipóteses.
Discute atitudes.
Produz resumos.
Elabora relatórios.
Elabora gráficos.
Aplica conhecimentos.
Observa e interpreta suas observações.
Lê e interpreta textos de introdução a ciência.
ATITUDINAIS
 Valoriza a vida.
 Interessa-se por conhecer melhor a
natureza.
 Valoriza a observação como importante
fonte para obter informações.
 Valoriza a experimentação como importante
meio para obter informações.
 Respeita o pensamento e opinião dos
outros.
14
 Relaciona os processos de transformação de energia dos
materiais da vida.
 Reconhece as diversas redes de interações no ambiente para
manutenção da vida.
 Compreende o tempo independentemente de sua experiência
pessoal.
 Relaciona os processos evolutivos, como características
adaptativas, aquelas que permitem a sobrevivência do individuo
até a idade reprodutiva.
 Compreende o processo de adaptação e sobrevivência.
 Compreende a importância dos fósseis como objetos de
estudo científico na evolução das espécies.
 Reconhecem os fósseis como registros preciosos da história
evolutiva.
 Conhece a noção da concepção científica sobre a origem da
vida.
 Relaciona evolução e seleção natural.
 Compreende que a evolução das espécies pode ocorrer a
partir de desastres naturais.
EIXO: Ser humano e saúde
CONTEÚDOS
 Hereditariedade
e
variedade
dos
descendentes.
 Características
hereditárias.
 Sistema
nervoso
e
endócrino
 Drogas
 O
câncer
e
outras
doenças.
 Cidadania
e
Saúde
Mental.
 Reprodução
 Gravidez indesejada.
 Sexo protegido.














Coleta dados e informações.
Organiza dados e informações.
Lê e compreende dados tabelados.
Elabora e lê esquemas.
Representa através de desenhos situações problema.
Realiza atividades experimentais para estudar os estados
físicos da matéria.
Realiza experimentos para determinar a densidade de
sólidos e líquidos.
Realiza experimentos para determinar o ponto de fusão e
ponto de ebulição da água.
Diferencia através de experimentos simples substância pura
e mistura.
Realiza pesquisas sobre os tipos de energia.
Constrói uma máquina simples onde ocorre a transformação
de energia.
Utiliza diversas redes de interações no ambiente para a
manutenção da vida.
Aprecia a vida em sua diversidade.
Utiliza conhecimentos sobre os processos evolutivos
conforme suas peculiaridades.
 Interessa-se pelas idéias científicas e pela
ciência como maneira de entender melhor o
mundo que nos cerca.
 Posiciona-se de forma crítica e construtiva
diante das questões apresentadas.
 Valoriza a linguagem como forma de
divulgação de idéias científicas.
 Interessar-se pelas idéias cientificas e pela
ciência como maneira de entender melhor o
mundo que nos cerca.
 Percebe que muitos princípios científicos
estão presentes em nossa vida cotidiana.
 Interessar-se palas idéias cientificas e pela
ciência como maneira de entender melhor o
mundo que nos cerca.
 Pondera que os avanços técnicos são quase
sempre conseqüência da utilização dos
princípios científicos.
 Valoriza o entendimento das regularidades
da natureza.
 Interessa-se pelas idéias científicas e pela
Ciência como maneira de entender melhor o
mundo que nos cerca.
 Valoriza a observação como importante
meio para obter informações.
 Valoriza os conhecimentos de povos antigos
na explicação de fenômenos.
 Percebe que muito do conforto da vida
moderna se deve a utilização de progresso
científico.
 Considera que o mundo já existia antes de
nós e que seguirá existindo, mesmo depois da
experiência individual de cada um.
9º ANO
CONCEITUAIS
 Apresenta noções sobre doenças hereditárias e aneuplodia.
 Relaciona as funções da parte que compõem o sistema nervoso.
 Conhece o sistema nervoso.
 Conhece as mudanças no corpo de meninos e meninas durante
a puberdade e sua relação com produção e liberação de
hormônios.
 Reconhece os agravos à saúde psicológica ocasionados, pelo
uso de álcool e de outras drogas.
 Compreende o ciclo biogenético.
 Conhece os tipos de reprodução dos seres vivos e relaciona as
importâncias para a continuidade da espécie.
 Compreende o corpo humano e sua saúde como um todo
integrado por dimensões biológicas, afetivas e sociais.
 Compreende como ocorre a reprodução humana e os métodos
contraceptivos.















HABILIDADES
PROCEDIMENTAIS
Lê e interpreta imagens.
Elabora hipóteses.
Discute atitudes.
Produz resumos.
Elabora relatórios.
Elabora gráficos.
Aplica conhecimentos.
Observa e interpreta suas observações.
Lê e interpreta textos de introdução a ciência.
Coleta dados e informações.
Organiza dados e informações.
Lê e compreende dados tabelados.
Elabora e lê esquemas.
Representa através de desenhos situações problema.
Interpreta resultados dos experimentos realizados por
ATITUDINAIS
 Valoriza a vida.
 Interessa-se por conhecer melhor a
natureza.
 Valoriza a observação como importante
fonte para obter informações.
 Valoriza a experimentação como importante
meio para obter informações.
 Respeita o pensamento e opinião dos
outros.
 Interessa-se pelas idéias científicas e pela
ciência como maneira de entender melhor o
mundo que nos cerca.
 Posiciona-se de forma crítica e construtiva
diante das questões apresentadas.
 Valoriza a linguagem como forma de
15
 Retoma o conceito de sexo seguro.
 Compreende a transmissão dos impulsos nervosos.
 Compreende os efeitos que o consumo das drogas ilícitas ou
ilegais causam ao ser humano.
 Pesquisa a respeito dos malefícios causados à saúde pelo uso
de drogas em geral.
 Reconhece algumas drogas de uso terapêutico na promoção da
saúde.
 Reconhece a importância da identificação das células gaméticas
para compreensão da reprodução.
 Conhece as leis de Mendel.
 Compreende os conceitos de dominância, recessividade,
homozigose e heterozigose.
 Distingue
populações
que
compõem
uma
linhagem
geneticamente pura de linhagens híbridas.
 Reconhece a importância matemática na interpretação dos
resultados nos experimentos de Mendel.
 Compreende e distingue o significado de fenótipo e de genótipo.
 Reconhece a influência do meio sobre o fenótipo.
 Reconhece a importância da identificação das células gaméticas
para a compreensão da reprodução.
 Identifica a importância da teoria celular na formação do conceito
de organismo.
 Conhece os principais argumentos que embasam as teorias da
geração espontânea, da biogênese pré- formista e da
epigenesita.
 Reconhece o desenvolvimento tecnológico e a mudança das
práticas experimentais (controle e planejamentos) como
elemento do avanço do conhecimento biológico.
 Conhece as principais etapas da divisão meiótica da célula.
 Conceitua a teoria cromossômica da herança.
 Reconhece as funções de uma célula diplóide e de uma célula
haplóide.
 Define genes e cromossomos.
 Compreende que o funcionamento dos outros sistemas do corpo
humano esta relacionado com o sistema nervoso.
 Compreende que a coordenação das funções dos outros
sistemas do corpo humano esta relacionado à ação de
hormônios.
 Compreende os malefícios causados a saúde pelo uso de
drogas em geral.
 Entende as conseqüências prejudiciais à saúde pelo uso de
drogas.
 Identifica a forma básica das células nervosas.
 Reconhece o mecanismo de criação e de emissão de um
impulso nervoso.
 Compreende as sensações que resultam do funcionamento do
sistema nervoso.
 Conhece as funções dos principais tipos de neurônios presentes
no corpo humano.
 Compreende que o funcionamento dos outros sistemas do corpo
do ser humano está relacionado com o sistema nervoso.
 Compreende que a coordenação das funções dos outros
Mendel.
 Prevê resultados analisa dados de experimento descrito.
 Analisa as conseqüências do uso de drogas para a saúde.
 Descreve os tipos de glândulas e seus respectivos
hormônios.
 Debate sobre o câncer de mama, de próstata e de outras
glândulas do corpo.
 Analisa e compara informações no processo reprodutivo.
 Pesquisa acerca dos temas: Gravidez desejada e indesejada,
doenças sexualmente transmissíveis, formas de contágio
pelo HIV, métodos contraceptivos.
 Socializa os dados pesquisados na forma de campanha
educativa.
 Confecciona murais utilizando os dados pesquisados.
 Manipula materiais caseiros a fim de realizar experimentos
que constatem a ocorrência de reflexos nervosos e a
percepção de estímulos
 Aplica conhecimentos científicos na prevenção de DST’s.
 Coleta informações sobre o câncer de mama e o câncer de
próstata.
 Busca informações sobre desenvolvimento do feto durante a
gestação e sobre os efeitos do álcool e do fumo na criança
na gestação.
divulgação de idéias científicas.
 Interessar-se pelas idéias cientificas e pela
ciência como maneira de entender melhor o
mundo que nos cerca.
 Percebe que muitos princípios científicos
estão presentes em nossa vida cotidiana.
 Interessar-se palas idéias cientificas e pela
ciência como maneira de entender melhor o
mundo que nos cerca.
 Pondera que os avanços técnicos são quase
sempre conseqüência da utilização dos
princípios científicos.
 Tem respeito por todas as pessoas com as
quais convive independentemente do sexo.
 Valoriza os conhecimentos a pesquisa
cientifica pra o entendimento de distúrbios
genéticos.
 Diz “não” diante da oferta de álcool, de fumo
e de outras drogas.
 Valoriza o repouso e o lazer como
fundamentais pra a manutenção da saúde.
 Respeita as diferenças individuais do corpo
e do comportamento nas varias fases da vida;
 Valoriza a vida e sua diversidade.
 Valoriza a proteção nas diferentes formas de
vida.
 Comporta-se com tranqüilidade quanto à
sexualidade.
 Valoriza o sexo seguro e a gravidez
planejada.
 Avalia a importância do conhecimento
produzido
pelos
geneticistas
para
a
sociedade.
 Conscientiza-se
do
conhecimento
desenvolvido pela ciência como fruto da
contribuição de muitas pessoas.
 Interpreta
esquema
biodimensional,
representado em papel de uma estrutura
complexa tridimensional, a celular.
 Participa de campanha de esclarecimento a
respeito das conseqüências prejudiciais à
saúde pelo uso de drogas, visando à
prevenção.
 Valoriza e adota hábitos saudáveis e
atitudes responsáveis, priorizando a saúde –
pessoal e coletiva – e a qualidade de vida.
 Participa de troca de idéias em classe,
visando encontrar solução para problemas
propostos, emitindo seu ponto de vista,
ouvindo
a
opinião
dos
colegas,
reconsiderando sua opinião diante do que foi
apresentado pelos colegas.
16
sistemas do corpo do ser humano está relacionada à ação de
hormônios.
 Conceitua sinapses e substâncias neurotransmissoras.
 Reconhece a importância do sistema nervoso como receptor de
estímulos externos para a sobrevivência do organismo.
 Identifica áreas do corpo de maior sensibilidade.
 Reconhece o encéfalo como órgão responsável pela
interpretação dos estímulos internos e externos recebidos pelos
neurônios receptores.
 Compreende o funcionamento integrado do sistema nervoso e
das glândulas endócrinas no controle das funções vitais de
nosso organismo.
 Compreende as funções hormonais e digestivas do pâncreas.
 Reconhece o papel da insulina e do glucagon no corpo humano.
 Identifica o critério usado na classificação dos diferentes tipos de
hormônios.
 Compreende o modo de ação do hormônio do crescimento no
organismo.
EIXO: TECNOLOGIA E SOCIEDADE
CONTEÚDOS
 O método cientifico.
 Substancias
químicas
suas propriedades.
 Reações químicas.
 Engenharia genética.
 Biotecnologia.
9º ANO
CONCEITUAIS
 Reconhece a importância dos processos de investigação, nos
quais conceitos e modelos sejam usados como ferramentas para
interpretar fenômenos.
 Reconhece substâncias químicas e suas propriedades a partir de
observação e discussão de fenômenos e fatores do cotidiano.
 Relaciona diferentes reações químicas que ocorrem na natureza.
 Retoma o conceito de método científico.
 Conheça as principais propriedades físicas da matéria.
 Compreende o conceito de ponto de fusão , ponto de ebulição e
densidade.
 Reconhece que a grande diversidade de substâncias químicas
resulta da combinação de átomos dos elementos químicos
conhecidos.
 Tem noções básicas dos conceitos envolvidos nas ligações
químicas ( iônica, covalentes e metálicas)
 Reconhece que a maior parte dos materiais que conhecem e
utilizam tem origem em misturas de substâncias químicas.
 Descreve diferentes métodos de separação de misturas e suas
aplicações.
 Entende que os elementos químicos são representados por
símbolos químicos e as substâncias químicas por fórmulas.
 Compreende que nas transformações químicas ocorre um
rearranjo de átomos.
 Entende que em uma reação química os reagentes são
consumidos e os produtos são formados.
 Compreende e aplica as leis de Lavoisier e Proust.
 Reconhece que a simbologia utilizada para representar uma
transformação química é chamada de equação química.










HABILIDADES
PROCEDIMENTAIS
Utiliza o método experimental na investigação cientifica.
Experimenta técnicas de separação de misturas
homogêneas e de misturas heterogêneas.
Constrói modelos que representem, em nível microscópio
algumas reações químicas.
Realiza experimentos para identificar operacionalmente
substâncias ácidas básicas e neutras.
Realiza experimentos para identificar as evidências de
transformação.
Pesquisa dos avanços que a engenharia genética
proporciona a ciência.
Monta um mural de socialização com os dados pesquisados
no item anterior.
Pesquisa os efeitos éticos da engenharia genética na ciência.
Pesquisa a utilização da biotecnologia na produção de
alimentos e determinação de paternidade.
Demonstra a partir da variação de temperatura e da pressão
atmosférica as mudanças de estado físico da matéria.
ATITUDINAIS
 Valoriza a vida.
 Interessa-se por conhecer melhor a
natureza.
 Valoriza a observação como importante
fonte para obter informações.
 Valoriza a experimentação como importante
meio para obter informações.
 Respeita o pensamento e opinião dos
outros.
 Interessa-se pelas idéias científicas e pela
ciência como maneira de entender melhor o
mundo que nos cerca.
 Posiciona-se de forma crítica e construtiva
diante das questões apresentadas.
 Valoriza a linguagem como forma de
divulgação de idéias científicas.
 Interessar-se pelas idéias cientificas e pela
ciência como maneira de entender melhor o
mundo que nos cerca.
 Percebe que muitos princípios científicos
estão presentes em nossa vida cotidiana.
 Interessa-se palas idéias cientificas e pela
ciência como maneira de entender melhor o
mundo que nos cerca.
 Pondera que os avanços técnicos são quase
sempre conseqüência da utilização dos
princípios científicos.
 Conhece a importância da mudança de
17
 Compreende a aplicação da ciência e tecnologia para melhoria
da vida.
 Compreende as principais etapas da tecnologia de manipulação
genética.
 Define genes, cromossomos, organismos geneticamente
modificados e genoma.
 Distingue herança determinada por genes dominantes e a
presença de alelos múltiplos em uma população.
 Compreende o significado dos heredogramas para o estudo de
características genéticas hereditárias.
 Reconhece a importância da biotecnologia na produção de
alimentos e na determinação de paternidade.
estado físico da matéria para a indústria
química.
 Interessa-se pelas idéias cientificas e pela
ciência como maneira de entender melhor o
mundo que nos cerca.
 Interessa-se pelo conhecimento cientifico
para o entendimento da genética.
 Conscientiza-se
da
importância
da
biotecnologia na produção de alimento e
determinação da paternidade.
 Valoriza os conhecimentos e a pesquisa
científica para o entendimento de distúrbios
genéticos.
 Valoriza a importância da ética na
engenharia genética.
 Valoriza as idéias que prevaleceram no
passado como etapas importantes do
desenvolvimento cientifico.
 Valoriza o conhecimento aceito como válido
nos séculos passados para explicar as teorias
atuais.
 Conscientiza-se da importância dos meios
de comunicação que registram e divulgam as
idéias cientificas.