HABILIDADES GERAIS PARA 3º CICLO Reconhecer que a

HABILIDADES GERAIS PARA 3º CICLO
7º ANO
 Reconhecer que a humanidade sempre se envolveu com o conhecimento da natureza e que a Ciência, uma forma de
desenvolver este conhecimento, relaciona-se com outras atividades humanas;
 Valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros da sua comunidade;
 Valorizar o cuidado com o próprio corpo, com atenção para o desenvolvimento da sexualidade e para os hábitos de
alimentação, de convívio e de lazer;
 Valorizar a vida em sua diversidade e a conservação dos ambientes;
 Elaborar, individualmente e em grupo, relatos orais e outras formas de registros acerca do tema em estudo,
considerando informações obtidas por meio de observação, experimentação, textos ou outras fontes;
 Confrontar as diferentes explicações individuais e coletivas, inclusive as de caráter histórico, para reelaborar suas
ideias e interpretações;
 Elaborar perguntas e hipóteses, selecionando e organizando dados e ideias para resolver problemas;
 Caracterizar os movimentos visíveis de corpos celestes no horizonte e seu papel na orientação espaço-temporal hoje e
no passado da humanidade;
 Caracterizar as condições e a diversidade de vida no planeta Terra em diferentes espaços, particularmente nos
ecossistemas brasileiros;
 Interpretar situações de equilíbrio e desequilíbrio ambiental relacionando informações sobre a interferência do ser
humano e a dinâmica das cadeias alimentares;
 Identificar diferentes tecnologias que permitem as transformações de materiais e de energia necessárias a atividades
humanas essenciais hoje e no passado;
 Compreender a alimentação humana, a obtenção e a conservação dos alimentos, sua digestão no organismo e o papel
dos nutrientes na sua constituição e saúde.
1
7º ANO
EIXO: VIDA E
AMBIENTE
CONTEÚDOS
1.
BIODIVERSIDAD
E
2. A ADAPTAÇÃO
DOS
SERES
VIVOS
3. DAS CÉLULAS
AOS REINOS DE
SERES VIVOS
4.
5.
A EVOLUÇÃO
DOS
SERES
VIVOS
DIVERSIDADE
DA VIDA ANIMAL
(PARTE 1)
HABILIDADES
CONCEITUAIS
 Conceitua seres autotróficos e heterotróficos.
 Tem noções básicas sobre a nomenclatura de Lineu: gênero e espécie.
 Conhece o conceito de biodiversidade.
 Compreende a importância de biodiversidade para a vida no planeta e o bem
estar da humanidade.
 Compreende como ocorre o processo de extinção e estudar algumas
espécies regionais com o risco de extinção.
 Compreende o conceito de adaptação.
 Reconhece a interação entre os seres vivos como forma de adaptação.
 Compreende o conceito de ecossistema.
 Identifica que os herbívoros, carnívoros, onívoros e decompositores sofreram
adaptações quanto a sua alimentação.
 Interpreta, reconhece e distingui cadeias alimentares terrestres e aquáticas.
 Compreende que as adaptações dos seres vivos no ambiente ocorrem em
decorrência da evolução por meio de seleção natural.
 Compreende que as características dos seres vivos podem mudar ao longo
do tempo de acordo com a necessidade.
 Reconhece as estruturas básicas de uma célula animal e vegetal.
 Compreende as principais diferenças entre uma célula procariótica e uma
célula eucariótica.
 Estuda diferenciando seres macroscópicos de microscópicos.
 Toma contato com os grandes grupos de animais e conhece as relações de
parentesco compartilhado entre eles.
 Tem noções básicas sobre os reinos de seres vivos e seus representantes
mais expressivos.
 Compreende o conceito de evolução.
 Compreende as teorias sobre a origem e a evolução dos seres vivos.
 Compara seleção natural e seleção artificial.
 Compreende que as adaptações dos seres vivos no ambiente ocorrem em
decorrência da evolução por meio da seleção natural.
 Compreende o significado das árvores filogenéticas para o estudo de
características genéticas hereditárias.
 Distingui endoesqueleto de exoesqueleto.
 Compreende que a coluna vertebral é o fator de distinção entre vertebrados
e invertebrados.
PROCEDIMENTAIS



























Lê e interpreta imagens.
Elabora hipóteses.
Discute atitudes.
Produz resumos.
Elabora relatórios.
Elabora gráficos.
Aplica conhecimentos.
Observa e interpreta suas observações.
Lê e interpreta textos de introdução a
ciência.
Coleta dados e informações.
Organiza dados e informações.
Lê e compreende dados tabelados.
Elabora e lê esquemas
Representa através de desenhos situações
problema.
Elabora mapa conceitual.
Montagem de um painel com os grupos de
animais, especificando aqueles que correm
risco de extinção.
Caracteriza espécies regionais em extinção
através de fichas.
Preenchimento de ficha sobre as espécies
em extinção.
Analise de vídeos sobre o reino dos seres
vivos.
Assiste o filme “O Curandeiro da Selva”.
Coleta de dados sobre plantas e animais
para elaboração de cartazes.
Realiza aula de campo no entorno da sua
escola.
Assisti filme sobre Biodiversidade.
Realiza experimento para a visualização de
células.
Pesquisa sobre adaptação dos seres vivos.
Organiza painel sobre as características
dos anfíbios, peixes, répteis, aves e
mamíferos.
Analisa as formas de desenvolvimento de
ATITUDINAIS
 Respeita os seres vivos em
sua diversidade.
 Valoriza a vida.
 Interessa-se por conhecer
melhor a natureza.
 Valoriza a observação como
importante fonte para obter
informações.
 Valoriza a experimentação
como importante meio para
obter informações.
 Respeita o pensamento e
opinião dos outros.
 Preocupa-se com a proteção
das diferentes formas de
vida.
 Tem consciência de que a
natureza não está à serviço
do ser humano e que ele é
apenas um dos componentes
dos ecossistemas.
 Interessa-se pelas ideias
científicas e pela ciência
como uma maneira de
entender melhor o mundo
que nos cerca.
 Percebe que a ciência é
dinâmica e que, ao longo do
tempo,
esquemas
de
classificação
são
aprimorados ou substituídos
por outros, mais adequados.
 Aprecia a vida em sua
diversidade.
 Valoriza a prática cotidiana
de hábitos de higiene
favoráveis à saúde.
RECURSOS DIDÁTICOS
 Lousa
 Pincel
 Giz
 Apagador
 Retroprojetor
 Data show
 Material de laboratório
 Produtos de laboratório
 Televisão
 Aparelho de DVD
 Materiais recicláveis
 Livro didático
 Papel
 Papel madeira
 Revistas
 Recursos naturais (terra,
água, folhas, frutos, etc).
 Cartolinas / Papel cartão
 DVDs / CDs
 Cola
 Tesoura
 Tintas
 Roupas para interpretação
 Aparelho de som
 Caixa de som
 Computador
 Internet
 Programas de computador
educacionais
 Lápis de cor
 Caneta hidrocor
 Lápis
 Caneta
 Giz de cera
 Atlas do corpo humano
 Banners do corpo humano
 Globo terrestre
 Tabela periódica
2
 Tem noções básicas sobre os principais tipos de vertebrados e
invertebrados.
 Identifica e diferencia as principais características dos peixes.
6.
DIVERSIDADE
DA VIDA ANIMAL
(PARTE 2)
7. DIVERSIDADE
DA VIDA ANIMAL
(PARTE 3)
8.
9.
DIVERSIDADE
DA VIDA ANIMAL
DIVERSIDADE
DAS PLANTAS
10. DIVERSIDADE
DA VIDA DOS
FUNGOS
 Identifica e diferencia as principais características dos anfíbios e répteis.
 Compara o ciclo vital dos anfíbios e répteis.
 Identifica e diferencia as principais características das aves e mamíferos.
 Compara o ciclo vital das aves e dos mamíferos
 Identifica e diferencia as principais características dos poríferos, cnidários,
platelmintos, nematódeos, anelídeos, moluscos, artrópodes e equinodermos.
 Compara ciclos vitais dos poríferos, cnidários, platelmintos, nematódeos,
anelídeos, moluscos, artrópodes e equinodermos.
 Apresenta noções básicas dos principais critérios para divisão das plantas
em grupos.
 Identifica sistema de circulação de seiva.
 Estuda a plantas criptógamas e fanerógamas.
 Reconhece as sementes como estruturas de reprodução dos vegetais
encontradas nos frutos.
 Compara reprodução por sementes, esporos e mudas.
 Estuda a função e a estrutura das flores das angiospermas.
 Conhece e estuda: leveduras, bolores, cogumelos e orelhas de pau.
 Reconhece os fungos comestíveis, venenosos e alucinógenos.
 Compreende a importância dos fungos para o ambiente e para o ser
humano.
sapos e borboletas.
 Realiza experimento de dissecação do
sapo.
 Montagem de um aquário.
 Montagem de um insetário e de um
herbário.
 Visita a um zoológico.
 Pesquisa para obtenção de informações
complementares dos grupos de animais
estudados.
 Assisti documentário sobre os Animais.
 Planta e observa uma árvore crescendo.
 Analisa galhos de árvores com folhas,
flores e frutos e sementes.
 Confecciona exsicatas de várias plantas.
 Observa e desenha uma flor e suas
estruturas.
 Realiza experimento para observar a
circulação de água numa flor.
 Observa as nervuras das folhas de plantas.
 Monta um álbum de folhas.
 Observa evidência experimental da atuação
da levedura sobre o açúcar dissolvido em
água.
 Realiza experimento culinário com o uso de
leveduras (produção de pão e iogurte).
 Realiza
atividades
propostas
pelo
Programa Qualiescola II - IQE
 Esqueleto
 Dorso humano
 Modelos (olho, orelha, etc)
 Material do Qualiescola II
(IQE)
3
7º ANO
EIXO: SER
HUMANO E
SAÚDE
HABILIDADES
CONCEITUAIS
PROCEDIMENTAIS
ATITUDINAIS
RECURSOS DIDÁTICOS
CONTEÚDOS
11.
DIVERSIDADE
DOS PARASITAS
HUMANOS
12. DIVERSIDADE
DA
VIDA
MICROSCÓPICA
13. MENINOS
MENINAS,
HOMENS
MULHERES
E
E
14.
A
REPRODUÇÃO
HUMANA
 Reconhece os diferentes parasitas que interferem na saúde do homem.
 Caracteriza e classifica os parasitas humanos.
 Compara a relação entre parasita e hospedeiro.
 Compreende que parasitismo é uma forma de adaptação.
 Estuda as verminoses mais importantes no país: esquistossomose, teníase,
ascaridíase e ancilostomose.
 Compara protozoário e bactérias unicelulares.
 Compreende a importância e os problemas causados pelas bactérias ao
ambiente.
 Caracteriza um vírus.
 Conhecer e estudar as principais doenças causadas por vírus, bactérias e
protozoários.
 Tem noções básicas sobre antibióticos e vacinas.














 Tem noção do ciclo de vida humano.
 Reconhece as diferentes fases da vida.
 Caracteriza adolescência e puberdade.
 Compreende a diferença entre sexo e sexualidade.
 Compreende as mudanças no corpo dos meninos e meninas durante a
puberdade.
 Compreende as mudanças que ocorrem no corpo humano durante o
envelhecimento.

 Identifica os órgãos e funções do aparelho reprodutor masculino e feminino.
 Identifica os fatores essenciais para a reprodução humana.
 Compreende o papel do homem e da mulher na fecundação.
 Reconhece a importância da reprodução para manutenção da vida.
 Conhece o processo de ovulação e produção dos espermatozoides.
 Relaciona a menstruação com a não fecundação.
 Relaciona a gravidez com a fecundação.
 Compreende as consequências de uma gravidez não desejada,
principalmente na adolescência.
 Reconhece as consequências sociais, religiosas, físicas e psicológicas de
um aborto provocado.
 Identifica os tipos de partos.
 Compreende a amamentação como única forma de alimentação do lactante.

 Compreende a relação entre ciclo menstrual e gravidez.








Lê e interpreta imagens.
Elabora hipóteses.
Discute atitudes.
Produz resumos.
Elabora relatórios.
Elabora gráficos.
Aplica conhecimentos.
Observa e interpreta suas observações.
Lê e interpreta textos de introdução a ciência.
Coleta dados e informações.
Organiza dados e informações.
Lê e compreende dados tabelados.
Elabora e lê esquemas.
Representa através de desenhos situações
problema.
Elabora individualmente ou em grupo, relatos
orais ou escritos relacionados às doenças
causadas por microrganismos.
Aplica conhecimentos sobre vírus na
prevenção de viroses humanas.
Elabora e participa de campanhas que
conscientize
a
sua
comunidade
da
importância
de
medidas
profiláticas
relacionadas às verminoses.
Pesquisa informações referentes às doenças
humanas causadas por vírus, bactérias e
protozoários.
Pesquisa sobre a origem das vacinas.
Pesquisa e socializa informações sobre a
adolescência e puberdade em diferentes
culturas.
Elabora um mural com notícias sobre formas
de desrespeito a idosos e crianças.
Organiza com os colegas um espaço com
notícias, fotos, vídeos, informações e
materiais que auxiliam na educação sexual.
Oficina e dramatização sobre gravidez na
adolescência.
Monta com os colegas e auxilio do professor
uma “Caixinha de Dúvidas” relacionada ao
 Valoriza a vida.
 Interessa-se
por
conhecer
melhor a natureza.
 Valoriza a observação como
importante fonte para obter
informações.
 Valoriza a experimentação como
importante meio para obter
informações.
 Respeita o pensamento e
opinião dos outros.
 Interessa-se
pelas
ideias
científicas e pela ciência como
maneira de entender melhor o
mundo que nos cerca.
 Valoriza hábitos saudáveis de
higiene.
 Valoriza e respeita a importância
das doenças.
 Rejeita o consumo de água não
potável.
 Interessa-se por temas e
notícias relacionados à saúde.
 Reconhece a importância da
higiene
corporal
para
a
convivência.
 Respeita
as
diferenças
individuais do corpo e do
comportamento nas várias fases
da vida.
 Respeita
os
colegas
que
apresentam
desenvolvimento
físico ou emocional diferente do
seu.
 Tem respeito por todas as
pessoas com as quais convive.
 Tem respeito ao próprio corpo e
ao corpo do outro.
 Valoriza e tem consciência da
necessidade
de
completa
 Lousa
 Pincel
 Giz
 Apagador
 Retroprojetor
 Data show
 Material de laboratório
 Produtos de laboratório
 Televisão
 Aparelho de DVD
 Materiais recicláveis
 Livro didático
 Papel
 Papel madeira
 Revistas
 Recursos naturais (terra,
água, folhas, frutos, etc)
 Cartolinas / Papel cartão
 DVDs / CDs
 Cola
 Tesoura
 Tintas
 Roupas para interpretação
 Aparelho de som
 Caixa de som
 Computador
 Internet
 Programas de computador
educacionais
 Lápis de cor
 Caneta hidrocor
 Lápis
 Caneta
 Giz de cera
 Atlas do corpo humano
 Banners do corpo humano
 Globo terrestre
 Tabela periódica
 Esqueleto
4
15. SEXO, SAÚDE
E SOCIEDADE
 Conhece e diferencia os principais tipos de métodos contraceptivos.
 Estabelece relações entre o uso de preservativos na prevenção de doenças
sexualmente transmissíveis, valorizando o sexo seguro.
 Conhece as principais doenças sexualmente transmissíveis e suas
respectivas profilaxias.
 Compreende a diferença entre portador de HIV e doente com AIDS.
sexo.
 Participa de maneira consciente do projeto
“Sexualidade”.
 Palestra informativa sobre o aparelho
reprodutor com um profissional da saúde.
 Participa
de
palestras
educativas
sensibilizando o aluno sobre a importância da
educação sexual.
 Realiza atividades propostas pelo Programa
Qualiescola II - IQE






maturidade física e psicológica
da pessoa que pretende iniciar a
vida sexual.
Compreende
que
as
manifestações da sexualidade
fazem parte da vida e são
prazerosas.
Concorda com a necessidade de
privacidade para determinadas
expressões de sexualidade.
Pondera que as manifestações
de
sexualidade
exigem
momentos e local adequados.
Percebe a importância do
consentimento mútuo para um
relacionamento a dois.
Tem respeito e solidariedade na
relação com pessoas portadoras
do vírus HIV ou doentes com
AIDS.
Preocupa-se com sua saúde em
relação às doenças sexualmente
transmissíveis.
 Dorso humano
 Modelos (olho, orelha, etc)
 Material do Qualiescola II
(IQE)
5
7º ANO
6
EIXO:
E
EIXO:TERRA
TECNOLOGIA
E
UNIVERSO
SOCIEDADE
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
HABILIDADES
CONCEITUAIS
CONCEITUAIS
7º ANO
PROCEDIMENTAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS
RECURSOS DIDÁTICOS
RECURSOS DIDÁTICOS
ATITUDINAIS
 Compreende
que os
os fósseis
objeto
 Lê imagens.
e interpreta imagens.
 Interessa-se
 Identifica
diversossão
tipos
de de  estudos
Lê e interpreta
 Interessa-se pelas ideias
 Lousa pelas teorias sobre  Lousa
científicos.
a
do
universo  Pincel
lentes.
científicas e pela ciência
 Elabora hipóteses.
 Elabora hipóteses.
origem
Pincel
relacionando-os
aos fenômenos  Giz
16. FÓSSEIS:  Reconhece
como maneira de entender
os fósseis
como
da atitudes.
 Compreende
o uso
daspreciosos
lentes naregistros
 Discute atitudes.
 Discute
 Giz
naturais.
REGISTROS
história construção
evolutiva. de aparelhos óticos.
melhor o mundo que nos
 Produz resumos.
 Apagador
 Produz resumos.
 Apagador
DA HISTÓRIA
cerca.
 Percebe
a importância da  Retroprojetor
 Compreende
a formação
estrutura
da relatórios.
 Aprende
como asda lentes
sãogeológica
 Elabora relatórios.
 Elabora
 Retroprojetor
observação
como meio para  Data show
terra e sua
influencia
na origem
das espécies
 Valoriza a observação como
capazes
de corrigir
os defeitos
da atuais.
 Elabora gráficos.
 Elabora gráficos.
 Data show
18. ALÉM DO QUE
descobrir
as regularidades
importante fonte para obter
visão.

Aplica
conhecimentos.

Aplica
conhecimentos.

Material
de laboratório da  Material de laboratório
NOSSOS
OLHOS
natureza.
informações.
 Reconhece
 Compreende
os movimentos
a importância
de rotação das
e translação
da

Observa
e
interpreta
suas
observações.
 Produtos de laboratório
 Observa
e
interpreta
suas
 Produtos de laboratório
PODEM VER
 Valoriza
a
experimentação  Televisão
 Valoriza
a experimentação
Terra e lentes.
suas consequências.
observações.
 Lê e interpreta textos de introdução
a ciência.
 Televisão
como importante meio para  Aparelho de DVD
como importante meio para
 Relaciona
 Compreende
as fases da
o lua
funcionamento
com movimento
de de rotação
Lê e interpreta
textos
de introdução
a
 Coleta
dados
e informações.
 Aparelho de DVD
obter informações.
obter
informações.
da Terra.
um microscópio.
ciência.  Organiza dados e informações.
 Materiais recicláveis
 Materiais recicláveis
pelas
ideias
 Respeita o pensamento Interessa-se
e
 Compreende
 Compara
a formação
a lente do
do olho
eclipse
com
lunar.
uma
 Coleta dados
 Lêe einformações.
compreende dados tabelados.
 Livro didático
 Livro didático
científicas
e
pela
ciência
como
opinião
dos
outros.
lentefenômenos
de vidro. como marés, as órbitas
 Relaciona
dos dados
 Organiza
e informações.
 Elabora
e lê esquemas
 Papel, Papel madeira

Papel
maneira de entender melhor o
 Percebe a importância da
planetas, dos satélites e dos cometas com a força
Lê eda
compreende
dados tabelados.
 Representa
através de desenhos situações
 Revistas
 Papel
madeira
mundo
que
nos
cerca.
observação
como
meio
para
gravidade.
 Compreende o funcionamento de
 Elabora e lê problema.
esquemas.
 Recursos naturais (terra, água,

Revistas

Valoriza
os
conhecimentos
de
desvendar as regularidades
umaestrelas
máquina
 Diferencia
desimples.
planetas.
folhas,
 Representa
 Elabora
atravésuma
de linha
desenhos
cronológica utilizando os registros

Recursos
naturais
(terra,
água,
folhas,frutos,
frutos,etc)
etc)
povos antigos para explicar os
da natureza.
 Identifica
o princípio
envolvido no
 Compreende
o conceito
de constelação.
situações problema.
fósseis e geológicos para o estudo da história natural
 Cartolinas / Papel cartão
 Cartolinas / Papelcelestes,
cartão
fenômenos

Pondera
que
os
avanços
funcionamento
de uma
maquina
 Identifica
as constelações
do zodíaco
como pontos
da relacionados
Terra.
Assiste vídeos
à óptica.
 DVDs / CDs
conscientizando-se
de
sua  DVDs / CDs
técnicos são, quase sempre,
celestessimples.
de referência.
Investiga diferentes
explicações sobre a origem dos
 Utiliza o microscópio
para observar
 Cola
 Cola
importância
nas
novas
consequência
da
utilização
de

Relaciona
como
uma
máquina
 Distingui entre astronomia e astrologia.
dos fósseis e
os seres nãoseres
vistos vivos
a olho e
nu.sobre a formação
 Tesoura

Tesoura
concepções.
princípios
científicos.
simples pode facilitar o trabalho do
entre espécies
e atuais.
 Confeccionacomparação
materiais lúdicos
com extintas
 Tintas
 Tintas
Valoriza
a vida.
 Percebe
que muito  do
homem.
a formação dedos fósseis e compara as  Interessa-se
utilização  Investiga
das propriedades
 Roupas para interpretação

Roupas
para
interpretação
por
conhecer
conforto
da
vida
moderna
se

Compreende
quais
máquinas
17. AS FASES
espécies atuais e extintas.
espelhos e lentes.
 Aparelho de som
melhor

Aparelho
a
natureza.
de
som
deve
a
utilização
de
simples estão associadas na
DA LUA E AS
 Elaborar
um anuário
geológico
sobre  Valoriza
 Constrói lente
de aumento
utilizandode tempo
progressos
científicos.
 Caixa
a de
observação
som
como  Caixa de som
confecção de uma máquina
CONSTELAÇÕ
origem e evolução dos seres vivos.
garrafas plásticas.
importante
fonte para obter  Computador
 Realiza atividades propostas
 Computador
complexa e quais os princípios
ES
 Realiza experimento
lúdico envolvendo
a confecção
 Realiza experimentos
onde líquidos
19.
MÁQUINAS
E
 Internet
pelo Programa
Qualiescola informações.
II  Internet
nela.
de fósseis.
influenciam no
poder de aumento de
FERRAMENTAS
- IQE
 Respeita
o pensamento
e educacionais
 Programas
de
computador
 Programas
de computador
uma lente. Simula fases da lua e eclipses através do programa
opinião
dos outros.
educacionais
 Lápis
de cor
Stellarium.
 Montagem de
uma luneta.
 Tem consciência
da importância  Lápis de cor
Lápis
Observa
da lua.
 Elabora  lista
deas fases
ferramentas
das pesquisas
Giz de cerapaleontológicas  Lápis
relacionando
os aseus
princípios
de MPB4.
 Ouvi
música
“A Lua” do
para desvendar
o passado
Atlas do corpo
humanodos  Caneta
funcionamento.
 Assisti vídeos sobre Constelações.
seres vivos.
Banners
do
corpo
humano  Giz de cera
 Montagem de
uma máquina
simples.
Realiza
observações
do céu a olho nu.
 Percebe
importância da  Atlas do corpo humano
 Globoa terrestre
 Faz observações do céu a olho nu e com a utilização
observação
meio para  Banners do corpo humano
 Tabela como
periódica
de aparelhos simples.
desvendar as regularidades da  Globo terrestre

Esqueleto
 Assiste filmes e vídeos relacionados a astronomia.
natureza.
 Tabela periódica
 Dorso humano
 Realiza e compreende experimentos lúdicos  Ser consciente
que horóscopo  Esqueleto

Modelos
(olho,
orelha,
etc)
envolvendo fases da lua e eclipse lunar.
não
é
considerado
uma  Dorso humano
 Material
do Qualiescola II (IQE)
 Realiza atividades propostas pelo Programa
previsão
científica.
 Modelos (olho, orelha, etc)
Qualiescola II - IQE
 Material do Qualiescola II (IQE)
7
SUGESTÕES DE AVALIAÇÃO
8
OBS: NO INÍCIO DO BIMESTRE, O PROFESSOR DEVE ESCOLHER NO MÁXIMO 03 INSTRUMETAIS DE AVALIAÇÃO DISTINTOS DOS SUGERIDOS ABAIXO.


















QUESTÕES DISSERTATIVAS
QUESTÕES OBJETIVAS
ATIVIDADES LÚDICAS
RELATÓRIO
PESQUISAS
ESTUDO DIRIGIDO
SEMINÁRIO
AVALIAÇÃO ORAL
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS E FILMES
INTERPRETAÇÃO DE TABELAS, GRÁFICOS E ESQUEMAS.
PRODUÇÃO DE TEXTOS
CONFECÇÃO DE CARTAZES E MAQUETES
ELABORAÇÃO DE PANFLETOS PARA CAMPANHAS EDUCATIVAS
APRESENTAÇÕES TEATRAIS
DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS
TAREFAS
PARTICIPAÇÃO NAS ATIVIDADES DE SALA DE AULA
AVALIAÇÃO CONTÍNUA
9
10