ING - Ingles Instrumental - ETEC Prof. Massuyuki Kawano

Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Plano de Trabalho Docente – 2013
Ensino Técnico
Etec Massuyuki Kawano
Código: 136
Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Ambiente e Segurança
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Farmácia
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Técnico em
Farmácia
Módulo: III
Componente Curricular: Inglês Instrumental
C.H. Semanal: 2,5
Professor: Silvana Aparecida Pessotti Cristino
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à
habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das
competências previstas nesse componente curricular.
Atendimento aos clientes estrangeiros.
Demonstrar compreensão geral de tipos de textos variados, mesmo apoiados em
elementos icônicos ou palavras cognatas.
Centro Paula Souza – 2013
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Inglês Instrumental
Nº
Competências
1 Distinguir a importância da língua
inglesa em processos de
comunicação aplicados ao setor
farmacêutico.
Nº
1.1
1.2
1.3
2.
2. Interpretar documentos, manuais
e textos técnicos e científicos em
língua inglesa.
2.1
3. Contextualizar informações
necessárias para elaboração de
textos técnicos em língua inglesa.
3.1
3.2
3.3
Centro Paula Souza – 2013
Módulo:III
Habilidades
Nº
Identificar as estruturas gramaticais 1
básicas em textos de língua inglesa
voltados ao setor farmacêutico.
Utilizar dados linguísticos da língua
inglesa
aplicados
na
leitura
instrumental.
Utilizar expressões cotidianas na língua
inglesa.
Utilizar a língua inglesa na leitura de
textos
específicos
do
setor 2
farmacêutico.
Selecionar informações do setor
farmacêutico em diversas mídias.
3
Utilizar dicionários, glossários e listas
técnicas em diversas mídias.
Traduzir informações essenciais de um
databook, datasheet, manual e ficha
técnica para a língua materna.
4
Bases Tecnológicas
Técnicas de leitura e compreensão
de textos: skimming; scanning;
seletividade
Facilitadores de leitura: prediction;
cognates; repeated words;
typographical evidences; use of
dictionary
Fundamentos da leitura aplicada a
textos: vocabulário técnico e
expressões do setor farmacêutico;
terminologia internacional, padrões e
normas; referencia contextual
Fundamentos do gênero textual
aplicado aos exemplares do setor
farmacêutico: processos de
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5
Centro Paula Souza – 2013
formação de palavras:
o sufixos;
o prefixos grupos nominais; voz
passiva, tempos verbais
Utilização otimizada de dicionários
em geral como fontes de pesquisa
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Docente: Silvana Aparecida Pessotti Cristino
Curso: Técnico de Farmácia
Módulo: III
Componente Curricular: Inglês Instrumental
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade
1.1. Identificar as estruturas
gramaticais básicas em
textos de língua inglesa
voltados ao setor
farmacêutico.
1.2. Utilizar dados
linguísticos da língua
inglesa aplicados na leitura
instrumental.
1.3. Utilizar expressões
cotidianas na língua inglesa.
Centro Paula Souza – 2013
Bases Tecnológicas
1. Técnicas de leitura e
compreensão de textos:
skimming;
scanning;
seletividade
2. Facilitadores de leitura:
prediction;
cognates;
repeated words;
typographical evidences;
use of dictionary
3. Fundamentos da leitura
aplicada a textos:
vocabulário técnico e
expressões do setor
farmacêutico;
terminologia internacional,
padrões e normas;
referencia contextual
Procedimentos Didáticos
Aula dialogada com ênfase na participação
dos alunos quanto às dinâmicas que serão
desenvolvidas e nas identificações de
cognatos, temas dos textos...
Leitura de textos voltados à área da farmácia,
como base para a aplicação dos facilitadores
de leitura, fundamentos da tradução e
termologias.
Bingo de palavras para fixação de vocabulário
técnico.
Cronograma / Dia e Mês
24/07 à 24/08
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
2.1. Utilizar a língua inglesa
na leitura de textos
específicos do setor
farmacêutico.
4. Fundamentos do gênero
textual aplicado aos
exemplares do setor
farmacêutico:
processos de formação de
palavras:
o sufixos;
o prefixos
grupos nominais;
voz passiva, tempos verbais
3.1. Selecionar informações
do setor farmacêutico em
diversas mídias.
3.2. Utilizar dicionários,
5. Utilização otimizada de
glossários e listas técnicas
dicionários em geral como
em diversas mídias.
fontes de pesquisa
3.3. Traduzir informações
essenciais de um databook,
datasheet, manual e ficha
técnica para a língua
materna.
____________________________
Assinatura do professor
Centro Paula Souza – 2013
Utilização de palavras cognatas.
Aprendizagem gramatical partindo-se dos
textos apresentados em sala de aula.
Reprodução oral e de escuta de termos
técnicos através do bingo de palavras e filme
com o áudio em inglês e a legenda me
português. Episódios de séries como
Everybody hates Chris e Big Bang, the theory,
relacionados à farmácia.
25/08 à 20/10
Estudo de vocábulo e estruturas utilizadas na
língua inglesa.
Utilização das palavras cognatas.
Análise de situações-problema.
Aula dialogada de conversação básica em
inglês.
Produção de glossário de termos técnicos.
21/10 a 12/12
____________________________________
Assinatura do coordenador de curso
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IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Inglês Instrumental
Competência
1. Distinguir a
importância da língua
inglesa em processos
de comunicação
aplicados ao setor
farmacêutico.
2. Interpretar
documentos, manuais e
textos técnicos e
científicos em língua
inglesa.
Indicadores de Domínio
Módulo:III
Instrumento(s) de
Avaliação
Critérios de
Desempenho
Utilizar a língua inglesa
nas
atividades
farmacêuticas,
fazendo
uso da terminologia básica
da área técnica.
- Atividades em grupos e
individuais.
- Leitura e análise de
textos.
- Criatividade;
Aplicar a língua inglesa na
comunicação e
interpretação de textos
publicitários ou não
(atividades comerciais).
- Interpretação de textos
individual e em grupos.
- Identificação e aplicação
de itens gramaticais que
colaboram na
interpretação textual.
- Avaliação escrita.
- Clareza das ideias;
- Atendimento às regras;
- Participação;
- Relacionamento de
conceitos.
Centro Paula Souza – 2013
- Interesse e participação;
- Clareza e organização
de ideias.
Evidências de
Desempenho
A demonstração prática
na forma de interpretação
e aplicação gramatical no
desempenho das
atividades propostas.
Texto lido e interpretado
de acordo com os critérios
estabelecidos.
Desempenho satisfatório
nas avaliações.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
3. Contextualizar
informações
necessárias para
elaboração de textos
técnicos em língua
inglesa.
Recorrer às tecnologias
de apoio como dicionário
e gramática para
compreensão da língua
inglesa.
Aplicar as normas
gramaticais e expressões
idiomáticas na produção
de correspondências
comerciais.
- Dramatizações,
atividades em grupos,
estudos de textos.
- Aplicação de conceitos e
normas;
- Relacionamento de
ideias.
- Criatividade;
- Participação;
- Aplicação correta do uso
da língua inglesa.
- Relacionamento de
ideias e conceitos.
Interpretação de textos
com utilização correta da
gramática básica inglesa,
deixando a comunicação
clara e objetiva.
- Elaboração de textos
com utilização correta da
gramática básica inglesa,
deixando a comunicação
clara e objetiva.
- Desempenho satisfatório
nas avaliações.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Vídeos Núcleo Básico – Centro Paula Souza – Key to English
Livro Núcleo Básico – Centro Paula Souza – Key to English
Textos e Artigos da área para aplicar ao conteúdo.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
(para
alunos
com
baixo
Retomada de conteúdos através de diferentes estratégias e metodologias, além de
atividades diversificadas (aplicação de outra avaliação, com diferentes atividades,
produção de diálogos, textos, interpretação ou leitura de textos)
Realização do Plano de Recuperação elaborado pela coordenação pedagógica da
unidade escolar.
VII– Identificação:
Nome do professor: Silvana Aparecida Pessotti Cristino
Assinatura:
Data: 08/08/2013
VIII – Parecer do Coordenador de Área:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso 172 para o
componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências.
Nome do coordenador: Jeferson Eduardo Pereira
Assinatura:
Centro Paula Souza – 2013
Data: 10/08/2013