Língua Inglesa

Língua Inglesa
Aluno
Caderno de Atividades
Pedagógicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 02
7º Ano | 2° Bimestre
Disciplina
Curso
Bimestre
Ano
Inglês
Ensino Fundamental
2°
7º
Habilidades Associadas
1. Compreender a finalidade da propaganda e a quem se destina (seu público alvo).
2. Compreender diferentes formas verbais utilizadas (imperativo e infinitivo) e os efeitos de sentido
produzidos por elas.
3. Reconhecer verbos de ação e verbos no infinitivo.
Apresentação
A Secretaria de Estado de Educação elaborou o presente material com o intuito de estimular o
envolvimento do estudante com situações concretas e contextualizadas de pesquisa, aprendizagem
colaborativa e construções coletivas entre os próprios estudantes e respectivos tutores – docentes
preparados para incentivar o desenvolvimento da autonomia do alunado.
A proposta de desenvolver atividades pedagógicas de aprendizagem autorregulada é mais uma
estratégia pedagógica para se contribuir para a formação de cidadãos do século XXI, capazes de explorar
suas competências cognitivas e não cognitivas. Assim, estimula-se a busca do conhecimento de forma
autônoma, por meio dos diversos recursos bibliográficos e tecnológicos, de modo a encontrar soluções
para desafios da contemporaneidade, na vida pessoal e profissional.
Estas atividades pedagógicas autorreguladas propiciam aos alunos o desenvolvimento das
habilidades e competências nucleares previstas no currículo mínimo, por meio de atividades
roteirizadas. Nesse contexto, o tutor será visto enquanto um mediador, um auxiliar. A aprendizagem é
efetivada na medida em que cada aluno autorregula sua aprendizagem.
Destarte, as atividades pedagógicas pautadas no princípio da autorregulação objetivam,
também, equipar os alunos, ajudá-los a desenvolver o seu conjunto de ferramentas mentais, ajudando-o
a tomar consciência dos processos e procedimentos de aprendizagem que ele pode colocar em prática.
Ao desenvolver as suas capacidades de auto-observação e autoanálise, ele passa ater maior
domínio daquilo que faz. Desse modo, partindo do que o aluno já domina, será possível contribuir para
o desenvolvimento de suas potencialidades originais e, assim, dominar plenamente todas as
ferramentas da autorregulação.
Por meio desse processo de aprendizagem pautada no princípio da autorregulação, contribui-se
para o desenvolvimento de habilidades e competências fundamentais para o aprender-a-aprender, o
aprender-a-conhecer, o aprender-a-fazer, o aprender-a-conviver e o aprender-a-ser.
A elaboração destas atividades foi conduzida pela Diretoria de Articulação Curricular, da
Superintendência Pedagógica desta SEEDUC, em conjunto com uma equipe de professores da rede
estadual. Este documento encontra-se disponível em nosso site www.conexaoprofessor.rj.gov.br, a fim
de que os professores de nossa rede também possam utilizá-lo como contribuição e complementação às
suas aulas.
Estamos à disposição através do e-mail [email protected] para quaisquer
esclarecimentos necessários e críticas construtivas que contribuam com a elaboração deste material.
Secretaria de Estado de Educação
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Caro aluno,
Neste caderno, você encontrará atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competências do 2° Bimestre do Currículo Mínimo de Inglês do 7º Ano do
Ensino Fundamental. Estas atividades correspondem aos estudos durante o período de
um mês.
A nossa proposta é que você, aluno, desenvolva estas Atividades de forma
autônoma, com o suporte pedagógico eventual de um professor, que mediará as trocas
de conhecimentos, reflexões, dúvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta é uma ótima oportunidade para você desenvolver a disciplina e
independência indispensáveis ao sucesso na vida pessoal e profissional no mundo do
conhecimento do século XXI.
Neste Caderno de Atividades, vamos aprender sobre o gênero textual
propaganda.
Este documento apresenta 03 (três) aulas. As aulas podem ser compostas por
uma explicação base, para que você seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas às habilidades e competências principais do bimestre em questão, e
atividades respectivas. Leia o texto e, em seguida, resolva as Atividades propostas. As
Atividades são referentes a um tempo de aula. Para reforçar a aprendizagem, propõese, ainda, uma avaliação e uma pesquisa sobre o assunto.
Um abraço e bom trabalho!
Equipe de Elaboração
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Sumário
Introdução...............................................................................................
03
Aula 1: Os elementos básicos de diferentes tipos de narrativas.............
05
Aula 2: Descrição dos personagens .........................................................
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Aula 3: Mensagens referentes à valores morais .....................................
13
Avaliação..................................................................................................
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Pesquisa ...................................................................................................
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Referências...............................................................................................
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Aula 1: O poder da propaganda
Dear student, nesta aula iremos compreender a finalidade da propaganda e a
quem se destina (seu público alvo).
A propaganda está sempre nos dizendo o que fazer!
Do this!
Do that!
Buy it!
Study!
Mas, para que serve a propaganda?
Para ajudar alguém a vender seu produto ou para chamar a nossa atenção para
alguma informação.
Na propaganda, encontramos o poder de persuasão, ou seja, fazer com que outra
pessoa acredite no que você está dizendo. Essa é a função da propaganda: convencer!
E o público alvo é sempre a quem você quer convencer: mulheres, jovens, crianças,
idosos e etc...
A propaganda também é chamada de “ merchandising” que tem a origem na palavra
inglesa “merchandiser” que significa “negociante”. Como se vê, até na origem, a
propaganda é um tipo de negociação: eu te convenço e tu compras.
Observe: toda mulher adora comprar sapatos, e se eles estão na promoção, por que
não aproveitar? Aqui está um imperativo, um comando: compre um e ganhe 50% de
desconto.
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Atividade 1
Fonte: http://saude-joni.blogspot.com.br/2010/11/tabagismo-em-discussao.html
Observe esta imagem e responda:
1. Qual o público alvo dessa propaganda?
______________________________________________________________.
2. Qual o objetivo dela?
______________________________________________________________.
3. Quais possíveis razões levam uma pessoa ao vício de fumar?
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________.
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4. Enumere algumas ações possíveis a serem adotadas pelos fumantes para que
abandonem o vício.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. Qual o efeito que a imagem dessa propaganda provoca nas pessoas, que sejam
fumantes ou não?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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Aula 2: O uso do imperativo
Dear student, você está estudando sobre o gênero textual “Propaganda”.
Nesse tipo de gênero, é comum o uso de ordens e até mesmo conselhos.
A forma verbal mais usada é o imperativo.
Let’s observe!
Fonte: http://www.culturamix.com/marketing/propaganda/propaganda-em-ingles
Aqui você encontra o verbo drink que significa beba. Ele está no infinitivo sem o “to”.
To drink= beber .
Nós formamos o imperativo dessa forma, retirando a partícula “to” do infinitivo. Nas
formas negativas, usamos don’t ou do not.
Forma afirmativa:
Open the window!
Forma negativa:
Don’t open the window!
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Temos também o let’s que significa vamos e é usado para fazer um convite ou uma
sugestão que se aplica ao falante e seu interlocutor.
Forma afirmativa:
Let’s go out!
Forma negativa:
Let’s not go out!
A propaganda utiliza-se de recursos verbais e visuais e, assim, ela consegue convencer
as pessoas para a realização do seu intento, seu propósito.
Uma imagem diz muito a respeito de um determinado produto ou anúncio. Ela sendo
bem elaborada - e sempre é, já que ninguém vai lançar um produto ou uma campanha
publicitária sem que haja a melhor imagem, capaz de seduzir o seu público alvo.
As pessoas são incentivadas a todo instante para que adquiram isso ou aquilo, para
que usem, para que consumam. O ser humano vive desejando coisas e acha que ser
feliz é ter. A propaganda também faz isso: mostra que você pode sim ser feliz,
comprando, fazendo, viajando e etc. E quanto mais uma pessoa consegue realizar seus
desejos, suas necessidades, ainda mais ela quer. Não há limites para os desejos! O ser
humano vive em busca de realizações!
Os profissionais do marketing e propaganda são especialistas em fazer o melhor, em
expor a melhor imagem para convencer você.
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Atividade 2
1. Escolha a frase que esteja no modo imperativo:
a) She studies every day.
b) Study more!
c) Paul plays the piano very well.
d) I go to the beach with my daughters.
2. Passe os verbos do infinitivo para a forma imperativa:
a) to wake up ( acordar)
Wake up!
b) to stop (parar)
_______________________________________
c) to run (correr )
_______________________________________
d) to do your homework ( fazer seu dever de casa)
______________________________________
3. Passe para o imperativo negativo:
a) Open the door! (abra a porta)
Don’t open the door!
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b) Work hard! ( trabalhe arduamente)
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c) Smoke! (fume)
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d) Listen to me! ( ouça-me)
_______________________________________________________________________
e) Turn on the TV! (ligue a TV )
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Aula 3: verbos de ação e verbos no infinitivo
Dear student,
Para elaborarmos uma propaganda, nós precisamos usar o verbo na forma de
imperativo como você viu na aula anterior. Entretanto, a forma base do verbo está no
infinitivo. Ex.: To love = amar, To study= estudar. Verbos no infinitivo indicam o que é
uma ação , mas não indica nada sobre quem faz a ação ou em que tempo a ação
acontece. O infinitivo nunca concorda em número (singular ou plural) ou gênero
(masculino ou feminino) nem com nenhuma outra parte da sentença.
O infinitivo é sempre usado quando ações são irreais, gerais ou futuras.
Ex.: They need to get up early. (Eles precisam levantar cedo.)
She promised to stop smoking. (Ela prometeu parar de fumar.)
Os verbos no infinitivo começam com a partícula “To” .
Ex.: To work = trabalhar.
Então, verbos de ação são todos os que sofrem alteração, estando nas formas de
passado, presente e futuro, enquanto o infinitivo não sofre alteração. Eles nunca
podem terminar com s, es, d ou ed.
Na hora de fazer uma propaganda, precisamos do infinitivo também.
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Atividade 3
1. Qual a importância do verbo no infinitivo para o gênero textual propaganda?
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_______________________________________________________________________
2. Quando usamos a forma de infinitivo?
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3. Qual a diferença entre os verbos de ação e os verbos no infinitivo?
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Avaliação
1. Diga o que entendeu sobre propaganda?
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2.Qual outro nome é dado à propaganda e qual sua origem?
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3. Quais são os dois os tipos de recursos utilizados pela propaganda?
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4. Qual sua opinião a respeito das imagens dentro da propaganda?
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5. Passe para a forma negativa!
a) Sleep!
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b) Read the book!
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c) Smoke here!
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a) Feed the animals!
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Pesquisa
Que bom que você conseguiu chegar até aqui!!
CONGRATULATIONS!!
Pesquisa:
Baseado no que você aprendeu e usando as formas verbais (imperativo), organize um
panfleto bilíngue para campanha educativa, observando os recursos (cores e
desenhos) usados com propósito comunicativo. Você pode fazer o panfleto para uma
campanha contra a dengue, contra o fumo, ou contra as drogas. Pode ser em grupo de
até 4 alunos.
SO HANDS ON!!
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Referências
[1] CANABRAVA, Arruda. English Today. 8ª série. Editora Escala Educacional. São Paulo.
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Equipe de Elaboração
COORDENADORES DO PROJETO
Diretoria de Articulação Curricular
Adriana Tavares Maurício Lessa
Coordenação de Áreas do Conhecimento
Bianca Neuberger Leda
Raquel Costa da Silva Nascimento
Fabiano Farias de Souza
Peterson Soares da Silva
Ivete Silva de Oliveira
Marília Silva
PROFESSORES ELABORADORES
Ana Maria Escriche Pinto da Rocha
Eduardo Vasconcellos
Eliane Tavares Rodrigues Masson
Rita de Cassia Chagas
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