Prova especifica de psicologia - Instituto Politécnico de Santarém

INSTITUTO POLITÉCNICO DE SANTARÉM
ANO LETIVO 2013/2014
Regime Especial de Acesso ao Ensino Superior para Maiores de 23 Anos
Prova Específica de Psicologia
15 de junho de 2013
Informações e Instruções para a realização da prova:
- Esta prova tem a duração de 120 minutos.
- A contagem da duração inicia-se logo que concluída a distribuição das provas aos
candidatos na sala.
- Só podem escrever o seu nome no local indicado na folha de rosto do papel de prova.
- Todas as respostas devem ser efetuadas no enunciado da prova, nos locais destinados
para esse efeito.
- Só podem utilizar esferográfica ou caneta de cor azul ou preta.
- Não é permitido o uso de qualquer documentação ou equipamento.
- Poderá utilizar folha de rascunho (a fornecer pelo docente vigilante).
Esta prova é constituída por três grupos:
- O Grupo I com 25 questões de escolha múltipla, Grupo II com 10 questões de resposta
breve e o Grupo III com 1 questão de desenvolvimento.
- Nas questões de escolha múltipla (Grupo I), apenas deve assinalar uma alínea
devendo, por isso, escolher a alínea que considera ser a mais correta, marcando-a com
uma cruz.
- Nas questões de resposta breve (Grupo II), deve responder apenas ao que lhe é
solicitado de forma sucinta, clara e concisa.
- Na questão de desenvolvimento (Grupo III), deve desenvolver o tema apresentado,
respeitando os tópicos referidos nas alíneas em causa e o espaço definido para o fazer.
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GRUPO I – 7,5 valores
(25 questões x 0,30 valores)
Em cada uma das questões, selecione a alternativa correta com círculo
1. O 1º laboratório de Psicologia científica foi inaugurado por Wundt em:
a) 1879 em Leipzig.
b) 1800 em Berlin.
c) 1879 em Wurzburg.
d) 1800 em Leipzig.
2. Wundt defendia como objeto de estudo da Psicologia:
a) as ideias e as suas raízes fisiológicas.
b) a consciência e suas componentes (sensações, sentimentos e imagens mentais).
c) o consciente e o inconsciente.
d) o comportamento mental.
3. O método utilizado por Wundt para aceder aos fenómenos que desejava estudar era:
a) a introspeção, vista como um relato objetivo sobre a forma como o indivíduo reage
aos estímulos.
b) a introspeção, enquanto forma de aceder à subjetividade do inconsciente.
c) a associação livre de ideias.
d) a observação do comportamento, controlada experimentalmente.
4. “O condicionamento é a tarefa básica de adaptação dos organismos ao meio
ambiente”. Considera que esta afirmação, referente ao conceito de reflexo condicionado,
caracteriza o pensamento de:
a) Wilhelm Wundt.
b) Sigmund Freud.
c) Ivan Sechenov.
d) Ivan Pavlov.
5. O Ego segundo as teorias Freudianas obedece:
a) ao princípio da realidade.
b) ao princípio do prazer.
c) à realidade externa.
d) ao Super Eu.
6. Com o Behaviorismo de John Watson:
a) o comportamento na sua vertente observável e objetiva constitui-se como objeto
de estudo da psicologia.
b) a consciência é percecionada como a base mental do comportamento observável.
c) a sensação constitui-se como o elemento central da atividade mental.
d) o comportamento é colocado para plano secundário face à cognição.
7. Freud inaugura, no âmbito da Psicologia uma disciplina nova a que chamou
psicanálise. A psicanálise de Freud trouxe para a ribalta da Psicologia novos conceitos de
valor fundamental para a compreensão do funcionamento humano. Um desses
contributos foi exatamente a definição de um modelo compreensivo da mente que
funciona em termos de energia psíquica governada por princípios mecânicos. Referimonos:
a) ao Eu, Super Eu e ao Self.
b) ao Id, Ego e Super Ego.
c) ao falso Self e ao Self Ideal.
d) todas as alíneas estão corretas.
8. A expressão “o todo é mais do que a soma das partes” representa uma das premissas
fundamentais:
a) da Psicologia Cognitiva.
b) da Psicanálise.
c) da Psicologia da Gestalt.
d) do Estruturalismo.
9. Segundo Skinner, nas suas experiências com a caixa dos ratos, o comportamento
pode ser considerado operante:
a) quando o animal promove uma resposta incondicional em presença do estímulo
incondicional.
b) quando o aparecimento do estímulo reforçante resulta da própria ação do animal.
c) quando o animal promove respostas através de sequências de condicionamentos
clássicos sucessivos.
d) quando o aparecimento do estímulo reforçante não resulta da ação do animal.
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10. Os hemisférios cerebrais são estruturas diferenciadas que funcionam de modo:
a) complementar.
b) antagónico.
c) paralelo.
d) linear.
11. Pode definir-se atitude como uma predisposição:
a) inata, de adaptação a exigências internas.
b) aprendida, para responder a objetos sociais.
c) biológica, formada na primeira infância.
d) mental de ação em situações de conflito.
12. Podemos afirmar que Piaget foi um psicólogo:
a) Gestaltista.
b) Psicanalista.
c) Behaviorista.
d) Cognitivista.
13. Uma informação significativa, composta por mais de nove itens, é retida na memória:
a) sensorial.
b) de longo prazo.
c) emocional.
d) de curto prazo.
14. As glândulas suprarrenais segregam hormonas quando o indivíduo enfrenta situações
de perigo. A(s) hormona(s) a que nos referimos é/são:
a) testosterona e esterogéneo.
b) adrenalina e noradrenalina.
c) progesterona.
d) corticoide.
15. De acordo com Freud, o desenvolvimento do aparelho psíquico é sustentado pela:
a) crise psicossocial.
b) interação cognitiva.
c) psicossexualidade.
d) conflitualidade pulsional.
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16. O sistema nervoso pode dividir-se em sistema nervoso periférico e central.
Relativamente ao sistema nervoso central (S.N.C.), podemos afirmar que este contém
duas divisões importantes. São elas:
a) o encéfalo e a espinal medula.
b) o hemisfério direito e o hemisfério esquerdo.
c) o sistema nervoso somático e o sistema nervoso autónomo.
d) os lobos frontais e temporais.
17. Para Freud, o mecanismo de defesa do Ego, que consiste em atribuir aos outros os
seus próprios sentimentos e comportamentos, os quais não admite para si mesmo, é
designado por:
a) projeção.
b) deslocamento.
c) compensação.
d) sublimação.
18. No âmbito da Psicologia, o método de estudo que inclui como etapas metodológicas:
1.definição do problema; 2.colocação de hipóteses; 3.controlo e manipulação das
variáveis; 4.registo dos dados/resultados; 5.generalização dos resultados; é designado:
a) o método clínico.
b) o método da introspeção controlada.
c) o método experimental.
d) o método da associação livre.
19. Piaget considera que a assimilação corresponde a um processo de:
a) organização de etapas qualitativamente superiores do desenvolvimento.
b) desfasamento entre etapas do desenvolvimento e estruturas cognitivas.
c) integração dos dados do meio nas estruturas cognitivas existentes.
d) ajustamento das estruturas cognitivas para adaptação ao meio.
20. A Moratória psicossocial, conceito desenvolvido por Erik Erickson, é um processo que
decorre, normativamente, no estádio de desenvolvimento:
a) infância.
b) adolescência.
c) idade adulta.
d) velhice.
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21. O 1º passo do processo de aprendizagem denominado “Condicionamento Clássico”
pressupõe:
a) a associação de um estímulo neutro a um estímulo incondicionado.
b) a associação de um estímulo condicionado a um estímulo neutro.
c) a associação de dois estímulos condicionados entre si.
d) a repetição de um estímulo incondicional.
22. A Lei do Efeito, de E. L. Thorndike, diz-nos que no processo de aprendizagem:
a) o efeito/consequência da resposta dada não interfere no processo de repetição da
referida resposta perante o mesmo estímulo.
b) não existe relação entre a consequência da resposta dada e a repetição da
mesma.
c) a resposta repete-se perante o mesmo estímulo, independentemente da sua
consequência/efeito.
d) o efeito/consequência da resposta dada interfere no processo de repetição da
referida resposta perante o mesmo estímulo.
23. O processo que envolve a capacidade para adquirir, conservar e restituir informações,
é designado por:
a) motivação.
b) atenção e concentração.
c) memória.
d) todas as alíneas são falsas.
24. O primeiro registo de uma qualquer informação é efetuado pela:
a) memória de curto prazo.
b) memória de longo prazo.
c) memória sensorial.
d) memória intuitiva.
25. A adaptação ao meio implica a inteligência conceptual. Esta afirmação é:
a) falsa, porque o processo de adaptação ao meio só envolve a inteligência prática.
b) verdadeira, porque a adaptação ao meio implica os vários tipos de inteligência.
c) falsa, porque a adaptação ao meio não envolve a inteligência.
d) Verdadeira, porque é a inteligência que está na base do problema de adaptação
ao meio.
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Grupo II – 7,5 valores
(10 questões x 0,75 valores)
1. Defina o atual objeto de estudo científico da Psicologia.
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2. Diga em que consiste o processo de Aprendizagem Social definido por Albert Bandura.
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3. Apresente as diferenças entre um grupo primário e um grupo secundário.
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4. Identifique os vários patamares da teoria da motivação (Hierarquia das Necessidades)
de Abraham Maslow.
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5. No contexto da Psicologia Social, caracterize os diversos tipos de redes de
comunicação?
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6. Na Psicologia, indique as técnicas do método clínico.
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7. Identifique os diversos estádios de desenvolvimento cognitivo considerados por Piaget.
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8. Kurt Lewin desenvolveu, no âmbito dos seus trabalhos sobre a dinâmica de grupos,
uma tipologia referente aos formatos de liderança que podem ser assumidos. Identifique
os tipos de liderança em causa.
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9. Defina inteligência e criatividade.
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10. O sistema nervoso central intervém em qualquer comportamento humano. Defina ato
reflexo.
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Grupo III – 5 valores
(2 questões x 2,5 valores)
1. Embora a personalidade seja uma construção individual, influenciada pelo sentido que
atribuímos às nossas experiências de vida, ela depende, inevitavelmente, da interação
entre os indivíduos, grupos e contextos socioculturais com os quais nos relacionamos ao
longo da vida.
Desenvolva o tema:
a) Caracterizando, de modo global, o que entende por personalidade.
b) Refletindo sobre a influência de aspetos como a hereditariedade, o meio social e
as experiências pessoais no desenvolvimento e construção da personalidade.
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