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CENTRO EDUCACIONAL SIGMA ::
6ºano
1.6
CIÊNCIAS
1º período ::
22 de março de 2004
INSTRUÇÕES, OBSERVAÇÕES & INFORMAÇÕES
1. Exceto na avaliação de Desenho Geométrico, tudo o que será analisado pelo professor (desenvolvimento, argumentação,
justificativa) deverá estar feito, obrigatoriamente, a tinta (azul ou preta). Apague tudo o que estiver feito a lápis.
2. O raciocínio que conduz a uma resposta deverá estar claramente exposto e organizado, com início, meio e fim. De outra
forma, a pontuação da questão será prejudicada, podendo até ser igual a zero.
3. Respeite os espaços delimitados pelas margens; eles são suficientes para respostas adequadas. Evite o uso de abreviaturas e
símbolos, pois poderão não ser reconhecidos e invalidar a resposta.
4. Cuide da apresentação da avaliação: use letra legível, evite rasuras, responda às questões no espaço adequado. Em caso de
erro, anule com um risco e refaça. O uso de corretivos (liquid paper ou similares) implica anulação da resposta.
5. Não empreste nem solicite emprestado material escolar (caneta, lápis, borracha, régua, etc.). É proibido o uso de calculadora
(inclusive relógio-calculadora).
6. Não serão permitidas consultas. Telefones celulares, pagers ou MP3 player, ipod e similares devem ser DESLIGADOS e
guardados na bolsa ou colocados sobre a mesa do professor, longe do seu alcance.
7. A cada questão será atribuída uma pontuação de 0,0 a 1,0, em intervalos de 0,1. A pontuação da avaliação será o somatório
das pontuações nas questões, e a nota da avaliação será a pontuação multiplicada pelo fator de ajuste.
8. O respeito a estas instruções faz parte da avaliação e interfere na nota. A interpretação faz parte da avaliação.
Leia o texto abaixo para responder à questão 1.
Em meados do século XIX, alguns coelhos selvagens foram levados da Inglaterra para a Austrália, para serem usados nas caçadas. Na
Europa, as populações de coelhos eram naturalmente controladas por diversos predadores e parasitas. Na Austrália, porém, não existiam
tantas espécies que atacavam coelhos, porque não era um animal nativo daquela região. O resultado é que este animal se reproduziu
rapidamente chegando a atingir mais de 200 milhões de indivíduos, que passaram a destruir as plantações e as pastagens da Austrália. Isso
mostra o perigo de se introduzir num novo ambiente um organismo não nativo.
Fonte: Texto adaptado de http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Ecologia/Ecologia2.php.
1. O texto relata uma situação de desequilíbrio ambiental causado pela introdução de um animal em um novo habitat. Explique
por que a população de coelhos aumentou muito na Austrália. (1,0)
2. O oceano é um dos ecossistemas mais bonitos do mundo. Apresenta uma grande variedade de seres vivos, por isso dizemos
que ele é o campeão de biodiversidade. Encontramos, por exemplo, algas, seres do plâncton – (fitoplâncton os
fotossintetizantes e zooplâncton os de origem animal) que possuem espinhos ou gotículas de óleo para flutuar, peixes abissais
luminescentes, minúsculos moluscos sem concha que exibem cores berrantes avisando que são indigestos e, assim, um número
enorme de criações fantásticas da natureza oceânica, garantindo a sua existência e sobrevivência.
De acordo com o texto, responda:
a) Cite três fatores bióticos desse ecossistema. (0,3)
b) Dentre os organismos citados, quais são considerados seres autótrofos? (0,4)
c) Nas cadeias alimentares, os peixes abissais geralmente se alimentam de fitoplâncton. Informe o nível trófico que os peixes
abissais ocupam. (0,3)
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3. No filme "De polo a polo" a que assistimos em sala, observamos algumas características da Tundra Ártica. Este bioma é
característico de regiões muito frias e lá a vegetação predominante é de plantas de pequeno porte. Dentre os animais temos:
renas, lobos, lebres árticas e raposas.
a) De acordo com o tipo de alimentação dos animais mencionados no enunciado, classifique-os em herbívoros ou carnívoros.
(0,4)
Herbívoros:
Carnívoros:
b) Escreva uma cadeia alimentar típica da Tundra Ártica com três níveis tróficos. (0,6).
4. Alguns seres vivos não são capazes de produzir o seu próprio alimento, por isso são chamados de seres heterótrofos e
desempenham o papel de consumidores nas cadeias alimentares. Observe a teia alimentar abaixo e responda aos itens.
a) Escreva a cadeia alimentar onde o gavião representa o 5º nível trófico. (0,4)
b) Escreva quais são os animais considerados consumidores primários na teia alimentar. (0,3)
c) Explique como ocorre a transferência de energia na teia alimentar ilustrada. (0,3)
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5. A fotossíntese é o fenômeno biológico em que os seres clorofilados produzem o seu próprio alimento.
a) Escreva a equação que representa a fotossíntese. (0,6)
b) A clorofila é uma substância esverdeada presente na folha das plantas. Explique a sua função no processo da fotossíntese.
(0,4)
6. Identifique em cada um dos trechos abaixo qual a relação ecológica existente.
a) O néctar é produzido na base das pétalas das flores e é um produto rico em açúcares. Quando abelhas, borboletas e
beija-flores colhem o néctar, grãos de pólen se depositam em seu corpo. O pólen contém células reprodutoras masculinas
da planta. Pousando em outra flor, esses insetos deixam cair o pólen na parte feminina da planta. As duas células
reprodutoras - a masculina e a feminina - irão então se unir e dar origem ao embrião (contido dentro da semente).
Relação entre os insetos e as plantas: (0,5)
b) Rêmoras são peixes que aderem à pele do tubarão com ventosas e se alimentam das partículas de alimento que o tubarão
libera quando está se alimentando.
Relação entre rêmoras e tubarão: (0,5)
7. Joana gosta muito de orquídeas, por isso no jardim de sua casa colocou as orquídeas na parte mais alta das árvores. Mas,
quando sua amiga Suzana foi lhe visitar, pediu que retirasse as orquídeas das árvores porque elas estariam comprometendo o
seu desenvolvimento. O pensamento de Suzana está correto? Justifique sua resposta citando qual a relação ecológica entre a
árvore e a orquídea. (1,0).
8. A imagem mostra, no rio Cuiabá (Mato Grosso), um tuiuiú com uma piranha no bico. A cena
representa parte de uma cadeia alimentar do Pantanal, um rico ecossistema brasileiro. No
entanto, a construção de uma nova rodovia na região pode provocar desmatamento e afetar
os ninhos dessa ave, provocando uma grande migração delas para outras regiões. Em uma
simplificação da situação, considerando apenas essas duas espécies, marque C para os itens
corretos e E para os itens errados.
Fonte: questão adaptada do vestibular Fuvest 2009.
C
E
a) A população de tuiuiús irá aumentar e a população de piranhas irá
diminuir.
b) A construção da rodovia não causará nenhum impacto ambiental.
c) A retirada dos tuiuiús desta região não afetará nenhuma cadeia alimentar
deste ecossistema.
d) A população de tuiuiús irá diminuir e a população de piranhas irá
aumentar.
e) A relação ecológica descrita no texto é interespecífica e desarmônica.
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