1/4 INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA LEIA COM

8º
Gramática
Fátima
Av. Mensal
08/05/13
INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA
LEIA COM MUITA ATENÇÃO
1.
Verifique, no cabeçalho desta prova, se seu nome, número e turma estão corretos.
2.
Esta prova contém 10 questões dissertativas.
3.
Leia todas as questões com atenção.
4.
A prova deverá ser feita com caneta esferográfica de tinta azul ou preta.
5.
É vedada a utilização de qualquer material de consulta, eletrônico ou impresso.
6.
É terminantemente proibido retirar-se do local da prova antes de ocorrido o tempo mínimo estipulado,
qualquer que seja o motivo.
7.
Tempo de duração da avaliação - Mínimo: 50min
Máximo: 50min
8.
Ao final, entregue a prova ao professor aplicador.
BOA PROVA!
Assinatura do Aluno: _________________________________________________
QUESTÕES
Etimologia, Uma Paixão
Estas páginas pretendem revelar para você de forma leve, descontraída e saborosa a origem da
palavra, seu berço, seu DNA. Prepare-se para arregalar os olhos com descobertas jamais imaginadas.
Vamos tratar de etimologia, da origem de palavras, e também de expressões populares, de nomes
próprios e comuns, provérbios e frases pronunciadas sem que conheçamos seu verdadeiro sentido.
Traduzir em linguagem acessível o que para tanta gente era obscuro. Quer ver um exemplo? Avião.
A palavra vem do latim aris, ave e sua origem, ao contrário do que possa parecer, não é nenhum bichode-sete-cabeças. O engenheiro francês Clement Ader, observando o voo das aves e seu tamanho
passou a chamar o aeroplano de avion, ou seja, ave grande, avião. Não é lógico?
Por essas e por outras é que o saudoso Otto Lara Resende dizia, cheio de razão, que a “Etimologia
ilumina a palavra”. Grande Otto!
Como é lúdica e de profundo sentido didático, ela devia ser incluída no currículo escolar. Imagine a
alegria do jovem ao descobrir o berço da palavra que pronuncia! Pode vir do latim, do grego, do árabe,
do tupi, mas não é preciso saber esses idiomas. Basta conhecer a gênese dela, e aí a surpresa, a delícia
da revelação. E nem se fale em cultura inútil, como debocham os pobres de espírito. Cultura nunca é
inútil.
COTRIM, Márcio. O pulo do gato: o berço das palavras.
São Paulo: Geração Editorial, 2005. P. 10-1.
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01. O texto que você acabou de ler é o início do livro O pulo do gato, de Márcio Cotrim. Nele, o
autor já adianta o assunto do livro: etimologia. Que vem a ser etimologia?
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02. Das seguintes palavras presentes no texto, quais delas estão associadas à noção de
origem?
Berço – DNA – Sentido – Raiz – Gênese – Revelação – Espírito
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03. Como já dissemos em outras ocasiões, uma das funções dos pronomes é atuar como
elemento de coesão textual. Agora observe este trecho:
“Como é lúdica e de profundo sentido didático, ela devia ser incluída no currículo escolar.”
Que expressão do texto mencionada anteriormente é retomada pelo pronome ela?
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04. Você viu que certos verbos não possuem sentido completo e, por isso, necessitam de um
termo que lhes complete a significação. Nos trechos a seguir, indique o complemento dos
verbos destacados. Lembre-se de que um verbo pode possuir mais de um complemento.
a) “Prepare-se para arregalar os olhos com descobertas jamais imaginadas.”
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b) “Estas páginas pretendem revelar para você de forma leve, descontraída e saborosa a
origem da palavra [...]”
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05. Usando o exemplo da palavra avião, o autor dá a entender que saber a origem das
palavras “não é nenhum bicho-de-sete-cabeças”. Em que sentido foi empregado no texto o
substantivo bicho-de-sete-cabeças?
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06. Observe a oração: “Recorro às minhas reservas florestais”.
a) Qual é a predicação verbal?
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b) Qual a função sintática do termo às minhas reservas florestais?
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c) Reescreva a oração substituindo o verbo recorrer por apelar. Identifique a alteração
sintática ocorrida.
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07. Nas orações a seguir, a regência verbal está em desacordo com a norma culta. Reescrevaas de acordo com essa norma.
a) Tirar notas baixas implica em bronca dos pais.
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b) Pessoa enjoadas implicam contra todo mundo.
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c) As enfermeiras assistem a seus doentes com eficiência.
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d) Não vou perdoá-lo por esse erro inaceitável.
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08. O acento grave indica a existência de crase. Use-o quando necessário nas frases a seguir.
Justifique todos os casos.
a) Saímos a pé e começamos a procurar o fugitivo.
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b) A noite descia, mas já chegávamos a fazenda de Pedro.
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c) O presente que demos a ela foi enviado pelo correio as duas horas daquele dia.
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d) O colecionador dedicava-se as canetas antigas mais valiosas.
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09. Nas frases seguintes, dê o sentido dos verbos em destaque.
a) No campo, sempre aspirava um ar puro.
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b) Aspiramos ao cargo de mestre.
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c) O cargo a que visamos é disputado por todos.
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d) O policial visou a perna do assaltante.
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10. Nas frases seguintes, troque o verbo em destaque pelos verbos apresentados entre
parênteses, fazendo as adaptações necessárias.
a) Este é o filme que o aluno viu. (assistir/gostar)
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b) São opiniões em que penso. (referir-se/duvidar)
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c) É um autor cuja obra conheço. (gostar/simpatizar)
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