a interdisciplinaridade em direção à pluralidade

TÍTULO:DETERMINISMO E LIBERDADE: A INTERDISCIPLINARIDADE EM
DIREÇÃO À PLURALIDADE.
AUTORES: Daniela Lopes Scarpa / Escola de Aplicação da FEUSP
Elaine Mendes da Mota / Escola de Aplicação da FEUSP
Marta Vitória de Alencar / Escola de Aplicação da FEUSP
EMENTA:
Conceitualização e problematização de interdisciplinaridade, transdisciplinaridade e
transversalidade. Reflexão sobre currículo. Estratégias inter/transdisciplinares em sala de
aula utilizando como recursos didáticos o filme Gattaca, o livro Admirável Mundo Novo e
o texto O existencialismo é um humanismo.
JUSTIFICATIVA:
Dada a fragmentação disciplinar e a decorrente compartimentalização do currículo escolar,
a interdisciplinaridade aparece como questão emergente que se propõe a possibilitar a
inclusão social e superar as dificuldades pedagógicas encontradas no ensino básico. Este
quadro apresenta-se como desafio à formação do docente comprometido em repensar suas
ações na tentativa de tornar a aprendizagem mais significativa dando maior sentido ao
conhecimento e à realidade. Deste modo, justifica-se a discussão sobre os conceitos de
inter/transdisciplinaridade e transversalidade, problematizados por Zabala, Santomé,
Feitosa e Gallo, a partir de um projeto pedagógico realizado na Escola de Aplicação da
FEUSP, entre as disciplinas Biologia, Filosofia e Literatura.
OBJETIVOS:
Promover, como formação continuada, a oportunidade para a reflexão e proposição de
ações pedagógicas que superem o tratamento disciplinar, a partir da análise de referenciais
teóricos sobre os conceitos de inter/transdisciplinaridade e transversalidade e de um projeto
pedagógico específico.
CONTEÚDOS:
Currículo: interdisciplinaridade, transdisciplinaridade e transversalidade. Existencialismo e
liberdade. Determinismo genético. Usos da linguagem.
METODOLOGIA E RECURSOS DIDÁTICOS:
Leitura e discussão de textos selecionados sobre currículo, inter/transdisciplinaridade e
transversalidade (retroprojetor ou datashow). Apresentação e discussão de projeto entre as
disciplinas envolvidas (vídeo e retroprojeto ou datashow). Elaboração e apresentação de
projeto interdisciplinar a ser desenvolvidos pelos participantes.
AVALIAÇÃO:
Elaboração e apresentação de projeto interdisciplinar.
BIBLIOGRAFIA:
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. PCN+ Ensino Médio: orientações
educacionais complementares aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC,
SEMTEC, 2002.
FEITOSA,C. O ensino de filosofia como uma estratégia contra a tarefa da
interdisciplinaridade. In: KOHAN, W (org.). Filosofia: Caminhos para um ensino. Rio de
Janeiro: DP&A, 2004. p. 87-99.
GALLO, S. Disciplinaridade e transversalidade. In: CANDAU, V. M. (org.). Linguagens,
espaços e tempos no ensinar e aprender. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. p. 165-179.
Gattaca – experiência genética. Dir. Andrew Niccol. EUA.1997.
HUXLEY, A. Admirável Mundo Novo. São Paulo: Globo, 2002.
SANTOMÉ, J. T. Globalização e interdisciplinaridade – o currículo integrado. Porto
Alegre: ARTMED Editora, 1998.
SARTRE,J.P. O existencialismo é um humanismo. São Paulo: Abril Cultural, 1984.
VEIGA-NETO, A. Usando Gattaca: ordens e lugares. In: TEIXEIRA, I.A.C. & LOPES,
J.S.M. (org.). A escola vai ao cinema. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
ZABALA, A. Enfoque globalizador e pensamento complexo – uma proposta para o
currículo escolar. Porto Alegre: ARTMED Editora, 2002.