Análise do Texto Dramático I

Ficha de Unidade Curricular
Unidade Curricular
Designação: Análise do Texto Dramático I
Área Científica: Estudos Performativos
Ciclo de Estudos: Licenciatura
Carácter: Obrigatória
Semestre: 1º
ECTS: 3
Tempo de Trabalho:
Horas de Contacto:
Ensino Teórico-Prático (TP) – 42 h
Orientação Tutorial – 3h
Horas de Trabalho Autónomo: 36h
Total: 81h
Pré-Requisitos: Não Tem
Objectivos de Aprendizagem:
Gerais: A disciplina de Análise do Texto Dramático pretende fornecer ao aluno um
conjunto de ferramentas de análise de um texto dramático e ao mesmo tempo potenciar
o desenvolvimento de um pensamento dramatúrgico activo no aluno, que lhe permitirá
melhor compreender a prática da encenação e interpretação de um texto dramático.
É uma disciplina teórica cuja aplicação é no entanto prática, e cujos processos de
ensinos serão um misto de processos teóricos – de estímulo à reflexão, pesquisa e
investigação, bem como à produção de matéria escrita – e práticos – proposta de
métodos de análise activa de um texto dramático, bem como escrita criativa em torno
dessa mesma análise.
Específicos:
1 – O aluno deverá ser sensibilizado para as especificidades da leitura da ‘obra
dramática’.
2 – O aluno deverá adquirir um conjunto de ferramentas processuais para a análise de
um texto.
3 – O aluno deverá reconhecer a importância da intuição na leitura e consequente
integração dos aspectos intuitivos e sistemáticos na análise do texto literário.
4 – A contribuição artística do aluno deverá ser integrada no quadro de uma análise
coerente e justificada.
5 – O aluno deverá ser capaz de produzir matérias textuais, quer de análise, quer de
escrita criativa, que decorram da obra estudada e que a complementem.
6- O aluno deverá ser capaz de criar e manter um diário de trabalho e torná-lo
ferramenta essencial para o desenvolvimento dos processos propostos.
7- O aluno deverá ser capaz de sintetizar os processos de análise estudados num
conjunto de ferramentas que possa utilizar enquanto criador.
Transversais:
Esta disciplina confrontará o aluno com análise de textos dramáticos de diferentes
períodos temporais e estilísticos, permitindo-lhe assim expandir os seus conhecimentos
históricos acerca das diferentes épocas abordadas. Esta disciplina estimulará ainda um
relacionamento de diferentes saberes, na proposta de abordagens de análise aos textos a
estudar. Estimulará a autonomia dos alunos na manutenção de um diário de trabalho,
onde o aluno anotará as suas reflexões e que se tornará num instrumento fundamental do
desenvolvimento dos trabalhos e processos de análise. A autonomia será também
estimulada nas propostas de modelos de análise que serão desenvolvidas pelos próprios
alunos. A disciplina motivará ainda os alunos a assistirem ao maior número possível de
espectáculos e a reflectirem sobre eles.
Conteúdo Programático:
1. Introdução:
1.1. Estudo do modelo de estudo dramatúrgico proposto por Bernard Dort [‘O Estado de
Espírito Dramatúrgico’], como base do pensamento dramatúrgico a ser desenvolvido ao
longo do ano lectivo.
1.2. Directrizes para o desenvolvimento de um diário de trabalho.
2. Análise de Textos Dramáticos:
Estes desenvolver-se-ão propondo aos alunos diferentes modelos, consoante os textos
estudados. Os modelos de análise oscilarão entre a Leitura Intuitiva e a Leitura
Sistemática, propondo esquemas de análise livres e abrangentes, por um lado, e
esquemas de análise clássicos e formais, segundo os seguintes items:
a) Processos activos no qual se incluem exercícios de reescrita e improvisação;
b) Debate livre;
c) Atribuição de títulos e resumo de cenas;
d) Análise formalista;
e) Pesquisa dramatúrgica de apoio;
d) Exposição da estrutura da peça em quadro.
Os textos dramáticos serão estudados a partir da pergunta de base:
Como Ler e Analisar um Texto Dramático? – Primeiras Ferramentas
Os textos a estudar serão os seguintes:
2.1. Contemporâneo: Europa, de David Greig;
2.2. Realista: Jornada para a Noite, de Eugéne O’Neill;
Metodologia de Aprendizagem:
Presencial: Aula Teórica – metodologia expositiva com uma forte participação do
aluno através de trabalhos e exercícios práticos;
Aula Teórico-Prática: trabalhos de grupo, leituras encenadas e apresentação de
fragmentos diário de trabalho dos alunos.
Autónoma: Investigação e desenvolvimento de diversos trabalhos escritos de
complemento às aulas teóricas.
Avaliação de Competências:
São considerados três regimes de avaliação: contínua, periódica e final.
Na avaliação contínua são aferidos os seguintes aspectos:
- Participação e resposta ao programa – empenhamento, disponibilidade, capacidade de
interacção, criatividade, rigor expressivo, participação oral, capacidade de execução de
ideias: 30%
- Trabalhos criativos de análise dos textos, e derivados da mesma – nestes será avaliado
o esforço e preparação do aluno, bem como a evolução dos seus recursos criativos
aplicados à análise do texto dramático: 20%
Na avaliação periódica:
– Trabalhos escritos individuais / redacção de três trabalhos de escrita de um texto
criativo, de uma página. O trabalho é feito a partir de um enunciado que pressupõe o
conhecimento e análise de um texto teatral. (capacidade de análise, proposta criativa):
25%
Na avaliação final:
- Exercício prático escrito de análise de um texto (por exemplo, uma análise
comparativa) - redigido de acordo com um enunciado de tópicos proposto. 25%
Bibliografia Recomendada:
Borie, Monique, et. al, Estética Teatral – Textos de Platão a Brecht, Fundação Calouste
Gulbenkian, Lisboa, 1996;
Dort, Bernard et. al, Questões de Dramaturgia I, Escola Superior de Teatro e Cinema,
Centro de Documentação e Investigação Teatral, Lisboa, 1993;
Greig, David, Europa, in Revista Artistas Unidos, n.7: “O Teatro que Veio da Escócia”,
Lisboa, Maio de 2002;
O’Neill, Eugène, Jornada Para a Noite, Cotovia.
Pavis, Patrice, Dicionário de Teatro, trad. sob direcção de J. Guinsburg e Maria Lúcia
Pereira, São Paulo, Perspectiva, 1999.
Dossier de Textos de apoio – diversos autores – seleccionado pela docente.
Bibliografia Complementar:
Brook, Peter, The Open Door, Anchor Books Edition, Nova Iorque, 2005;
Brook, Peter, The Empty Space, Touchstone Edition, Nova Iorque, 1996.
Etchells, Tim, Certain Fragments, Routledge.
Recursos Físicos:
Sala de trabalho, com condições para escrever. Espaço para análise activa, que pode
incluir exercícios de improvisação. Material audiovisual de apoio.