Temática 8: Tecnologias e impactos em ambientes de ensino

Temática 8: Tecnologias e impactos em ambientes de ensino-aprendizagem
Grupo de Trabalho
Grupo 1
Usos e sentidos na da mediação
tecnológica
Coordenadoras: Bárbara Jane Necyk
Alexandre Farbiarz
Resumo
"Atualmente, sentimos a presença dos efeitos do uso de tecnologias digitais de informação e comunicação em praticamente todas as
esferas da vida social. Esse fenômeno permeia o nosso cotidiano, assim como adentra o ambiente acadêmico. Parece que a atividade de
ensino tem absorvido uma série de recursos informatizados nas últimas décadas.
Com efeito, um profuso cenário tecnológico é vivido por professores e alunos. Identificamos algumas características na sociedade atual: a
interligação da atual sociedade por redes, e a lógica advinda das mesmas como matriz social contemporânea; a mediação tecnológica como
prática existente nas relações sociais e a extensão dessas práticas ao ensino.
O estudo proposto por esse grupo de trabalho está centrado na percepção de dimensões subjetivas suscitadas pela mediação tecnológica
que ocorre nas atividades de ensino e aprendizagem."
Grupo 2
Desafios Educação-Entretenimento
Coordenadores: Guilherme Xavier
Arthur Protásio
Grupo 3
Ensino e mediações das TDIC
Coordenador: Vicente Aguimar Parreiras
Grupo 4
Os recursos midiáticos na aula on-line:
estratégias de organização dos materiais
didáticos
O presente grupo de trabalho tem por objetivo discutir o crescente interesse de docentes e discentes em novas formas de promoção e
apreensão de conteúdos programáticos, a partir de fundamentos e estruturas encontradas em jogos, sejam analógicos ou digitais. O uso de
jogos na educação se apresenta como uma abordagem que desencadeia nos sujeitos do processo de ensino e aprendizagem um misto de
receio e êxtase. Se por um lado há o despreparo dos professores em lidar com abordagens transmidiáticas, interativas e virtuais
inovadoras, por questões inerentes às suas formações; por outro há, nos alunos, um grande afeto pelo objeto jogo. Parece-nos que o
ponto de encontro entre docentes e discentes pode residir na grande atração motivacional despertada pela possibilidade de construção
comum de conhecimento. Neste sentido, tendo por base experiências e literaturas dedicadas sobre/ao assunto em suas diversas
modalidades e críticas, esperamos com o grupo de trabalho, projetar novas luzes sobre a problemática vigente.
Este Grupo de Trabalho visa a abordar temas gerais da Linguística Aplicada aos processos de ensino e de aprendizagem em geral e de
línguas em particular, mediados pelas Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDIC). Discutiremos as potencialidades
pedagógicas das interfaces dos sistemas instrucionais baseado nas TDIC com aTecnologia da Linguagem Humana com a finalidade de
refletirmos sobre os papéis dos alunos, dos professores e das TDIC no desenvolvimento das competências linguísticas e comunicativas no
âmbito da produção e recepção escrita e oral. Serão bem vindas contribuições que incluam Linguística de Corpora, CALL integrativo,
robótica educacional e Processamento de Linguagem Natural (PLN) nos níveis morfológico, sintático, semântico e pragmático e Sistemas
Complexos aplicados aos processos pedagógicos.
A educação a distância (EaD) impõe múltiplos desafios ao professor e aos alunos, pois exige a necessidade e a habilidade de trazer para o
ambiente virtual meios que facilitem a aprendizagem dos sujeitos envolvidos no processo de ensino aprendizagem. Roesler (2008)
considera que a utilização de recursos midiáticos na aula on-line proporciona subsídios que se revelam eficientes estratégias de
organização dos materiais didáticos, possibilitando a interação direta com os conteúdos desenvolvidos em diversos formatos como
diagramas, textos, animações, audiovisuais, tutoriais, jogos, entre outros, conforme os objetivos traçados nas disciplinas. A produção de
Coordenadoras: Meta Elisabeth Zipser
Vera Regina de A. Vieira
Grupo 5
Mediações nos espaços de ensino e
aprendizagem.
Coordenador: Ricardo Artur P. Carvalho
Daniela Marçal
Grupo 6
Relações mediadas pela apropriação de
ambientes online em contextos
educacionais
Coordenadores: Alexandre Farbiarz
Cynthia Dias
materiais didáticos para uso em Ambientes Virtuais de Ensino Aprendizagem obriga estes profissionais a dominarem conhecimentos que
abrangem diferentes áreas e, fundamentalmente, os conteúdos específicos a serem trabalhados a partir de outras perspectivas antes
inimagináveis. Fazer uso do ambiente virtual exige um dedicado trabalho de parcerias e em grupo, como também o compartilhamento
entre equipes multi e transdisciplinares, e requer do professor, que se insere nesse novo formato, a reformulação de suas práticas e
abordagens de ensino, para que possa alcançar mudanças significativas no fazer pedagógico e nos conteúdos da formação didático
pedagógica, proporcionando ao aprendiz mais qualidade e resultados mais representativos para o exercício de sua docência. Na Educação
a Distância os ambientes virtuais transformam-se em verdadeiras “salas de aula”, que se materializam com a permanente freqüência de
professores, tutores e alunos. As modalidades e recursos que podem ser utilizados, como chat, onde os usuários conversam e trocam
informações, fórum, onde se realizam enriquecedoras e instigantes discussões, debates, mural de notícias, onde são compartilhados
informes, sugestões, biblioteca virtual, onde o professor disponibiliza textos complementares ao material didático e uma infinidade de
ferramentas que aproximam e facilitam o contato e crescimento entre todos. Neste sentido, nosso GT propõe apresentar trocas de
experiências exitosas e colaborativas nesta modalidade, bem como os desafios que a própria modalidade, as ferramentas, recursos,
estratégias e objetos de aprendizagem na EaD representam para o novo fazer didático com vistas à formação de professores de Línguas
Estrangeiras.
O grupo de trabalho "Mediações nos espaços de ensino e aprendizagem" busca agrupar as comunicações que reflitam sobre o papel dos
espaços de ensino aprendizagem como mediadores na interação entre alunos e professores. A problematização do espaço físico e/ou
virtual, novas tecnologias, arranjos e dinâmicas espaciais na sala de aula, flexibilização dos espaços, sobreposição entre espaço físico e
virtual, espaços de leitura, arquitetura e mobiliário entre outros temas se enquadram neste grupo. A proposta do grupo é discutir a partir
das transformações contemporâneas como a compressão tempo/espaço, a velocidade das mudanças tecnológicas, a globalização e seu
impacto na formação das identidades entre outras tem sido abordadas na organização e concepção dos ambientes de ensino e
aprendizagem. Tomamos como ponto de partida a ideia apresentada por Goulemot de que os espaços físicos são também mediadores da
leitura, e das noções de Foucault e Goffman sobre a constituição das escolas como instituições disciplinares e pouco integradas à dinâmica
das relações na sociedade. Nesse sentido, buscamos compreender com se dão as relações e interações na diversidade de ambientes, como
as tecnologias vem sendo utilizadas e integradas nesses espaços e de que impactos tem causado no processo de ensino-aprendizagem e de
que maneira podem ser elaboradas novas propostas de modo a acompanhar as mudanças contemporâneas.
Na educação presencial, mista ou a distância, ambientes virtuais de aprendizagem, sites de redes sociais e outros ambientes têm ocupado
lugar no auxílio às práticas de ensino-aprendizagem, potencializando uma aprendizagem convivencial visando à autonomia dos sujeitos, e a
integração de práticas não formais a contextos formais de educação. Cada um desses ambientes está imbricado em um sistema de objetos
técnicos e de ações que os mobilizam e constituem enquanto espaços. No cenário descrito, novas relações são estabelecidas entre alunos,
professores, instituições de ensino e designers ou desenvolvedores dos ambientes, confirmando ou questionando práticas culturais. Este
Grupo pretende estudar a apropriação de ambientes online elaborados, ou utilizados, com fins de aprendizagem, em contextos
educacionais, com foco nas novas relações estabelecidas entre os sujeitos e suas implicações no desenrolar da aprendizagem online.
Considera-se relevante abrigar estudos sob os pontos de vista de professores, alunos, designers, instituições e outros sujeitos. Pretende-se,
assim, compartilhar práticas e reflexões, promovendo o diálogo entre olhares de diferentes pesquisadores a respeito do desenvolvimento e
da apropriação desses ambientes, e seu envolvimento em relações institucionais, profissionais e afetivas. Nesse sentido, este Grupo de
Trabalho pretende constituir-se, também, em um espaço de construção coletiva e interdisciplinar de conhecimento sobre o tema.