O papel da didática na formação de professores

Universidade de Pernambuco – UPE
Curso de Licenciatura em Matemática
Andriele
Elayne
Emyle
Jarcielle
Larisse
Madelon
Marcel
O QUE É DIDÁTICA?
“A didática é muito mais que a simples técnica de
ensinar, é também a técnica de aprender a ensinar o
que, historicamente, foi produzido ao longo do
processo civilizatório engendrado pelos humanos”.
Baseado nos pensamentos apresentados por Cipriano
Luckesi.
O QUE É SER PROFESSOR?
“Sou um ser que tenho nas mãos o poder de
mudar uma sociedade. Sou um formador de
opinião e, juntamente com meus alunos,
iremos deixar nossa marca neste mundo.
Iremos fazer a diferença, somos seres únicos”.
Professor Ricardo Nóbrega Lopes
O PAPEL DA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DO
PROFESSOR

Ajudar a organizar o pensamento do educador

Achar o melhor caminho para mostrar o conteúdo

Ajuda a escolher o melhor método de ensino
A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA E A
TRANSFORMAÇÃO DOS SABERES
O texto a seguir foi retirado da BCC-PE (Base Curricular Comum)
A ideia de Transposição Didática frequentemente é dividida em dois grandes
momentos, a transposição didática externa e a transposição didática
interna. A primeira toma como referência as transformações, inclusões e
exclusões sofridas pelos objetos de conhecimento desde o momento de sua
produção, até o momento em que eles chegam à porta das escolas. O produto
dessa transposição didática externa se materializa, em sua maior parte,
pelos livros didáticos e pelas orientações curriculares, como o presente
documento.
Por outro lado, a transposição didática interna se apresenta, por sua
própria natureza, no interior da escola, e, mais particularmente, em cada
uma de nossas salas de aula. É o momento em que cada professor vai
transformar os conhecimentos que lhes foram designados para serem
ensinados em objetos de conhecimento efetivamente ensinados. As
escolhas efetuadas pelo professor é que determinam, de certa maneira, a
qualidade das aprendizagens realizadas pelos alunos.
Nesse processo de transposição, a temporalidade, associada à aparição
dos objetos de conhecimento no cenário didático, também surge como
elemento importante nas aprendizagens realizadas pelos alunos.
A transposição didática deve entrar em ação diretamente articulado com o
tempo de ensino, o tempo de aprendizagem. Atualmente, diversos estudos
têm mostrado que esse tempo de aprendizagem é próprio de cada aluno, se
caracterizando essencialmente pela não-linearidade.
CONCLUINDO...
“A ação do educador não pode ser vista como deste
modo, e sim de forma ideologicamente definida. A
prática educacional é burocrática, e sim
comprometida e fortemente ideológica, onde a
mesma não pode ser exercida sem paixão, ou seja,
não havendo identificação e vontade naquilo que
faz...
Ambos os lados (educador e aluno) devem atuar
juntos, não existindo assim superioridade, ou
qualquer tipo de intimidação. O papel do
educador nada mais é que auxiliar o aluno em um
posicionamento crítico ao mundo e àqueles que
lhe cercam”.
Disponível em:
http://educarparatransgredir.blogspot.com.br/2012/04/o-papel-
da-didatica-na-formacao-do.html