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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E DESPORTOS
Importância das TICs na Educação e na Ed. Física
NÚCLEO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM COMUNICAÇÃO E MÍDIA
NA EDUCAÇÃO FÍSICA E NO ESPORTE – NEP/COMEFE
Profª Drª: Marli Hatje
[email protected]

Qual a importância das Mídias na
Educação?
Por que as TICs na Educação?
 Paulo Freire - Porque os homens
aprendem em comunidade. Se as
pessoas (de diferentes contextos
culturais, visões de mundo e níveis
cognitivos) estiverem conectadas,
maiores
as
possiblidades
de
situações
de
aprendizagem!
(http://educastm.blogspot.com).
 Vygotsky - Porque é na interação entre
aqueles que sabem mais com aqueles
que ainda não conseguem fazer sozinhos
que o pensamento se desenvolve! As
TICs potencializam estas interações,
criando
novos
espaços
de
aprendizagens!.
(http://educastm.blogspot.com)
 George Siemens - Por que aprender é
conectar idéias, competências, pessoas e
recursos para a resolução de problemas.
As TICs conectam pessoas e recursos
educacionais
proporcionando
uma
mudança no centro de gravidade da
escola: De centro de ensino para centro
de aprendizagem!
(http://educastm.blogspot.com).
Considerando Freire, Vygotsky e Siemens, qual é, então,
o grande desafio dos professores e da escola em um
cenário onde:
A) a sociedade muda muito rápido;
B) onde há cada vez mais informações?
Desenvolver a capacidade de transformar estas
informações em conhecimento
A informação é um fluxo de mensagens; um meio ou material necessário
para extrair e construir o conhecimento; afeta o conhecimento,
acrescentando-lhe algo, ou reestruturando-o.
O conhecimento diz respeito a crenças e compromissos; é fruto de uma
atitude ou de uma intenção. Está relacionado a ação; o conhecimento é
criado pelo fluxo de informação, ancorado nas crenças e nos
compromissos de seu detentor. Essa compreensão enfatiza que o
conhecimento está essencialmente relacionado com a ação humana.
Fonte - (Nonaka e Takeuchi, apud Duarte, 2002).
Por que..
 é um desafio que não pode ser enfrentado
sozinho;

professor e escola precisam dominar as
ferramentas
que
proporcionem
o
compartilhamento
de
expertise,
a
comunicação e interação entre professor e
aluno;
 Por que.....

Hoje as crianças têm mais acesso aos
diversos tipos de ferramentas
tecnológicas, às ferramentas midiáticas
e às informações, no entanto, estão se
tornando cada vez menos esclarecidas,
apresentando dificuldades de
aprendizagem e de concentração
(Orofino, 2006); Belloni (2005-2008);
Penteado (1998) e Ferrés (1998).
O
que é...
“Comunicação significa informação que
passa de um lugar para outro”. (Miller)

“A comunicação é um processo por meio
do qual o indivíduo transmite estímulos
para modificar o comportamento de outros
indivíduos”. (Hovland)
Processo de comunicação

Clássico esquema tricotômico da comunicação – ARISTÓTELES
FONTE
MENSAGEM
RECEPTOR

Modalidades específicas de análise do Processo Comunicacional
LASSWELL
QUEM
1
DISSE
COM QUE
INTENÇÕES
6
O QUÊ
2
EM QUE
CANAL
3
A
EM QUE
CONDIÇÕES
7
QUEM
4
COM QUE
EFEITOS
5
Formas e Estratégias de Comunicação

FORMAS

COMUNICAÇÃO VERBAL – É A LINGUEGM ORAL OU ESCRITA


Formal – segue as regras da gramática; não utiliza gíria; utilizada em textos e
apresentações científicas e discursos. – Temas específicos nem sempre são
compreendidos pelo leitor.

Informal ou coloquial – é a linguagem utilizada no dia-a-dia na comunicação entre
as pessoas. Utiliza uma linguagem dominada pelo senso comum e gírias.
COMUNICAÇÃO NÃO-VERBAL – É AQUELA QUE USA OUTROS CÓDIGOS
PARA A COMUNICAÇÃO ENRE AS PESSOAS, COMO DESENHOS, SONS,
PINTURAS, ETC. É responsável por 65% da comunicação humana
(expressão gestual, facial e corporal).

ESTRATÉGIAS
São as inovações e as atitudes diferenciadas dos professores no
transcorrer entre a explicação e a realização das atividades.
(SERVAT, Diego, julho de 2004 – Monografia-CEFD/UFSM).
São as mudanças e os acontecimentos com componentes
imprevisíveis, pouco rotineiros ou repetitivos que ocorrem no
“caminho transcorrido” entre a explicação e a realização da
atividade, para um melhor entendimento e compreensão, visando
alcançar os objetivos (idem).
Leitura Complementar: Influência da comunicação no comportamento
humano” – Adair Peruzzolo, A Razão, 6/10/1995.
O QUE É MÍDIA?

Palavra aportuguesada de media. Plural de midium,
palavra latina que significa meio;
Designa os meios ou conjunto dos meios de
comunicação: jornais, revistas, TV, rádio, cinema,
computador, etc;
“Qualquer suporte de difusão de informação (rádio,
televisão, imprensa
escrita, livro, computador,
videocassete, satélite de comunicação, etc...) que
constitua simultaneamente um meio de expressão e um
intermediário capaz de transmitir uma mensagem a um
grupo.” (Dicionário de Língua Portuguesa);
Como essas mídias influenciam nosso comportamento
em relação ao esporte? Será que elas estimulam
nossa participação em atividades físicas como
futebol, volei, corridas, natação, caminhadas ou em
novas modalidades?
Influência da Mídia no
Comportamento humano

Quando falamos em influência da mídia no comportamento das
pessoas temos que falar, necessariamente, em mediações.

O que são as mediações, segundo Sissors e Lincoln (2001)?
Conjunto de influências que estruturam o processo de recepção e
seus resultados provenientes tanto da mente do sujeito como do
seu contexto sócio-cultural. As intervenções provem dos agentes
sócio-institucionais.
A influência está ligada a recepção. É nesse contexto que estão as
mediações, pois interatuam com a mídia “negociando” o significado
da mensagem.
As Mediações são...




Institucionais (família, trabalho, escola, igreja, etc.).
Individuais (cognitivas e estruturais = sexo, etnia,
idade, nível de escolaridade, extrato sócioeconômico);
Situacionais (interações dentro do lar – é neste
momento que as pessoas têm sua primeira apropriação
da mídia, sobretudo da TV);
Vídeo-tecnológico (exposição aos meios)