FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER
LINGUAGENS CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS:
A LEITURA COMO INSTRUMENTO DE CIDADANIA
ARISELHA AMORIM DO NASCIMENTO
LUZIRLANE ALVES FERREIRA
SORAYA MODESTO BATISTA RAMOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Analisar os obstáculos encontrados no
desenvolvimento da aprendizagem da leitura e
da escrita nos alunos do Ensino Fundamental;
Compreender as diversas práticas voltadas para
o ensino de leitura na aquisição da escrita;
Conhecer os processos e a forma de aquisição
do saber, mediante os atos de ler;
Sugerir alternativas metodológicas para a
formação do hábito da leitura;
CONTEXTO HISTÓRICO EDUCACIONAL NO PAÍS
A busca pela qualificação da mão de obra nacional,
através da educação popular trouxe vários
benefícios:
A revisão do então estagnado sistema de ensino;
O surgimento dos primeiros profissionais da
educação;
A implantação do sistema de radiodifusão, por
Roquete Pinto.
CONTEXTO DA PESQUISA.
Os objetos de estudos ora realizados
concentram-se em três escolas da rede pública,
sendo duas estaduais e uma municipal, todas
localizadas na Zona Urbana da cidade, a saber:
Unidade Integrada Presidente Costa e Silva
Centro de Ensino Governadora Roseana Sarney,
Complexo Educacional do Ensino Fundamental e
Médio Deputado Pires de Sabóia,
LEITURA COMO INSTRUMENTO DE CIDADANIA
Qualquer cidadão precisa acompanhar as
transformações de nosso tempo. E um
caminho seguro para isto é a leitura.
Se o hábito de ler não se inicia até os
treze ou quatorze anos, as chances de
formar um adulto leitor são mínimas.
A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA COMO INSTRUMENTO PARA O
ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA.
Aprender a ler a palavra escrita é a continuidade
da leitura que já fazemos da vida desde o
momento em que percebemos o mundo à nossa
volta.
Porém, o que se constata é que o uso do texto
literário em sala de aula, normalmente, dá-se
por meio de uma distinção do ensino de Língua
Portuguesa com relação ao trabalho com texto,
haja vista que no Ensino Fundamental são raros
os momentos em que se introduz o uso do livro
de literatura.
A CONCEPÇÃO DO ATO DE LER ABORDADA EM TEXTOS
LITERÁRIOS.
A experiência da leitura é algo encantador
para a criança. Encanto esse, que
permanece por toda a vida se a família e
depois, a escola desenvolver esse desejo
que a criança, desde cedo, desperta
automaticamente pelos livros.
Aspectos históricos
Do ponto de vista histórico, o tratamento
dado à literatura infantil é relativamente
recente e remonta ao final do século XVII
e início do século XVIII, quando surgiram
os primeiros livros para crianças.
Aspectos da obra infantil
Acreditamos que, para agradar ao público infantil,
a obra literária deve apresentar algumas
características específicas voltadas para as
crianças, como:
a) Simplicidade
b) Estrutura linear
c) Caráter otimista
d) Traços de humor e alegria.
As fases da leitura infantil
O nível de maturidade do leitor. Conforme
Rezende, pode-se caracterizar estes níveis da
seguinte forma:
Nível pré-leitor
Nível de leitor iniciante
Nível de leitor fluente
Nível de leitor crítico
A POESIA COMO INSTRUMENTO DE INCENTIVO À LEITURA
A poesia é para ser ouvida, vista,
cantada, tocada e sentida profundamente
pela totalidade do corpo. A poesia deve
penetrar na escola por meio de uma
didática e uma estética muito especial
Procurou-se fazer um trabalho de
pesquisa bibliográfica, como também
pesquisa de campo com professores e
alunos de três escolas públicas da Cidade
de Governador Archer objetivando
descobrir o nível de leitura dos alunos.
MECANISMO UTILIZADO PELO PROFESSOR PARA TRABALHAR
LEITURA NA SALA DE AULA
A análise e discussão dos resultados
realizam-se a partir da proposição estatística
das informações obtidas através da coleta
de dados mediante a aplicação de
questionários representados por gráficos.
A OPINIÃO DOS ALUNOS SOBRE O TRABALHO DO PROFESSOR.
A proposta para a educação do século XXI
mostra a necessidade de uma formação
integral do educando. E uma forma de
vivenciar essa integração, sem dúvida
nenhuma, começa com a leitura.
TRABALHO DE INCENTIVO À LEITURA NO AMBIENTE ESCOLAR
Aplicando a prática de leitura em sala de
aula
“O ato de ler constitui-se num instrumento de
luta contra a dominação” (PRETI apud SILVA,
2001, p. 31)
Aplicando a prática da escrita em sala de aula
O docente precisa está junto ao aluno
para:
Intervir,
Dar informações,
Propor tarefas,
Provocar conflitos
Apontar saídas.
A leitura funciona como uma base para a
formação do processo criativo do ser humano
que se efetiva através da escrita, pois assim
como a pintura e o desenho, a escrita traduz os
ensejos e insatisfações de quem escreve,
proporcionando uma identificação e sensação
desses mesmos aspectos por quem os lê.