Slide 1 - cinted/ufrgs

Learning Design, uma
especificação mais
abrangente para Objetos de
Aprendizagem
Renato Luís de Souza Dutra
Liane Tarouco
Mary Lucia Pedroso Konrath
Objetos de Aprendizagem
• Qualquer recurso, suplementar ao
processo de aprendizagem, que pode ser
reusado para apoiar a aprendizagem
• O termo objeto de aprendizagem (learning
object) geralmente aplica-se a materiais
educacionais projetados e construídos em
pequenos conjuntos com vistas a
maximizar as situações de aprendizagem
onde o recurso pode ser utilizado.
Formas de visualização
• Sites e páginas Web de cursos apontando
para objetos de aprendizagem
• Macro Objetos englobando outros objetos
de aprendizagem
• Ambientes de Aprendizagem (Learning
Management Systems)
Especificações existentes
• Aprendizagem voltada para atividades
individuais
• Interação do aluno somente com o
Conteúdo
• Abordagem muito conteudista
• Falta de sincronia entre o material de
apoio e outras atividades do curso
Objetos de Aprendizagem &
Atividades de Aprendizagem
• O que fazer quando a aprendizagem
ocorre sem os objetos de aprendizagem ?
• O que fazer quando vários aprendizes
cooperam para resolver um problema ?
• E os professores e pessoas do staff ?
• Como interligar o material de apoio e as
demais atividades ?
• Como colocar diferentes abordagens
educacionais (PBL, Projetos de
Aprendizagem) nos objetos ?
IMS Learning Design
• O objetivo da especificação é
disponibilizar um framework que possa
descrever e projetar qualquer processo de
ensino/aprendizagem em um modelo
formal
IMS Learning Design
• Amplitude
– Integração das atividades dos alunos e do staff
(professores e tutores)
– Integração de recursos e serviços utilizados durante
a aprendizagem
– Suporta os modelos de aprendizagem com um único
aprendiz ou com muitos aprendizes
– Suporte aulas puramente on line, como também o
modelos misto (on line e presencial)
• Focado mais no processo do que no conteúdo
IMS Learning Design
• Especificação versão 1.0, disponível
desde fevereiro de 2003
• IMS Global Learning Consortium, Inc.
• Baseado no Educational Modeling
Language (EML)
– Desenvolvido pela OUNL no final de 90
– Disponível em 2000
– Serviu como base no processo de
padronização do Learning Design
Learning Design
• Os processos de aprendizagem são
modelados na “linguagem” Learning
Design
• Este modelos são executados em um
“player” Learning Design
• Parecido com o processo de desenvolver
materiais em html e visualizá-los em um
navegador
Construção dos modelos
conceituais
• Classificação de Elementos
• Agregação dos elementos
– Hierarquico-seqüenciais
– Qualquer direção, por tópicos
• Projetar o processo de ensinoaprendizagem
– Caminho sugerido pela agregação dos
elementos
– Interação entre aprendizes, staff e
computadores
Learning Design - Conceitos
• Pessoas agem em diferentes papeis
– Estudantes ou facilitadores
• Trabalhando com vistas a certos objetivos
• Participando de atividades de
aprendizagem ou de suporte
– Respondendo questões, discutindo, lendo
materiais
• Em um ambiente, que contém objetos de
aprendizagem e serviços usados nas
atividades
– Materiais, fóruns de discussão, chats ...
<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!-- edited with XML Spy v4.4 U (http://www.xmlspy.com) by Peter Sloep and Hans Hummel
-->
<learning-design identifier="LD-boeing-simplified" uri="URI" level="A">
<title>Boeing Fuel Valve Removal simplified</title>
<learning-objectives>
<item identifierref="" identifier="LOB-learning-objectives"/>
</learning-objectives>
<prerequisites>
<item identifierref="" identifier="PREQ-prerequisites"/>
</prerequisites>
<components>
<roles>
<learner identifier="R-learner"/>
</roles>
<activities>
<learning-activity identifier="LA-fuel-valve-lesson-intro">
<activity-description>
<item identifierref="" identifier="I-fuel-valve-lesson-intro"/>
</activity-description>
</learning-activity>
<activity-structure identifier="AS-introduction" number-to-select="2"
structure-type="sequence">
<title/>
<learning-activity-ref ref="LA-fuel-valve-lesson-intro"/>
</activity-structure>
</activities>
<environments>
<environment identifier="E-interactive-electronic-training-manual">
<title>Interactive Electronic Technical Manual</title>
</environment>
</environments>
</components>
<method>
<!-- to be detailed in step 3 -->
</method>
</learning-design>
O que é visto por estudantes e
professores ?
• O diagrama ajuda a identificar papeis,
atividades e recursos através da criação
de uma representação XML do processo
de aprendizagem
• Modelagem é uma coisa e a experiência
de aprendizagem é outra
• Atualmente existe um Editor, um Player e
um Runtime Engine (Coppercore)
Reuso no Learning Design
• Objetos de Aprendizagem e serviços
separados do modelo educacional em
uma unidade de aprendizagem
• Modelos do Learning Design podem ser
utilizados em diferentes áreas
– PBL na psicologia, ciência da computação,
etc.
• Objetos de Aprendizagem podem ser
utilizados em diferentes modelos LD
– Um mapa do Brasil pode ser utilizado em
aulas PBL de geografia, aulas normais de
história, etc.
Reload Learning Design Editor
• Desenvolvido pela Universidade de Bolton
• Possui uma interface simples
• Permite a visualização e edição de
arquivos dentro da ferramenta
• Possui um gerenciador de projetos
• Permite a importação e exportação de
pacotes Learning Design
Reload Learning Design Editor
Reload Learning Design Player
Conclusões
• Especificação que permite utilizar
diferentes abordagens pedagógicas
• Utiliza o UML como suporte a modelagem
dos processos de aprendizagem
• Amplia o foco além dos Objetos de
Aprendizagem para as Atividades de
Aprendizagem
• Ainda pouco utilizado, principalmente em
relação a outros modelos como o SCORM
Contatos
• Renato Luís de Souza Dutra –
[email protected]
• Liane Tarouco –
[email protected]
• Mary Lucia Pedroso Konrath –
[email protected]