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E.E. MAJOR JUVENAL ALVIM - PROGRAMA ENSINO INTEGRAL
PROFESSOR: Marcelo Antonio de Oliveira
DISCIPLINA: Filosofia 3º ano B
GUIA DE APRENDIZAGEM - 2016
2º BIMESTRE
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE: Pensar o homem por meio do discurso filosófico como ser capaz de construir uma convivência solidária no planeta Terra como
a melhor forma para compor as definições de natureza afetiva, profissional e existencial dos jovens. As competências e habilidades priorizadas são aquelas
referentes à atividade filosófica e às suas relações com a linguagem e com a política visando estimular a reflexão e a tomada de posição no tocante a questões
próprias da vida democrática. A reflexão e a manifestação exigem o exercício da leitura, da escrita e da prática dialógica. Essas três práticas elementares são
indispensáveis para a compreensão dos fenômenos históricos, sociais, culturais, políticos, artísticos e científicos. A compreensão desses fenômenos permite
a organização, a interpretação e a reflexão filosófica.
OBJETIVO GERAL: Propor reflexões que permitam compreender melhor as relações históricos-sociais e, ao mesmo tempo, inserir o educando no universo
subjetivo das representações simbólicas visando valorizar a Filosofia no universo escolar, tentando fazer com que os estudantes sejam envolvidos em práticas
de ensino motivadoras – base indispensável para qualquer desenvolvimento intelectual, o que incide diretamente no ensino de Filosofia.
CONTEÚDOS Remanescentes do 1º bimestre
Habilidades:
CALENDÁRIO:
Situação de Aprendizagem 3 – A Condição Animal, 1- Relacionar informações representadas de diferentes formas, e 26/04 a 10/05
como ponto Inicial no Processo de Compreensão conhecimentos disponíveis em diferentes situações, para construir
Sobre o Homem.
argumentação consistente;
2- Elaborar hipóteses e questões com base nas leituras e nos debates
realizados.
H17
Habilidades do SARESP:
Organizar em uma dada sequência proposições desenvolvidas pelo
autor em um texto argumentativo.
Situação de Aprendizagem 4 – A Linguagem e a
Língua como Características que Identificam a
Espécie Humana.
1- Elaborar hipóteses para o enfrentamento de questões relativas aos
temas deste volume; refletir sobre a distinção entre linguagem e língua;
2- Relacionar pensamento, linguagem e língua; refletir sobre o papel da
língua para a produção e preservação de saberes coletivos, bem como
para representar o real e imaginar diferentes realidades.
H19
Habilidade do SARESP:
Inferir a tese de um texto argumentativo, com base na argumentação
construída pelo autor.
1- Relacionar informações, representadas de diferentes formas, e
conhecimentos disponíveis em diferentes situações para construir
argumentação consistente;
2- Identificar marcas do discurso filosófico e do discurso mitológico;
3-Ler, compreender e interpretar textos teóricos e filosóficos;
4- Expressar-se por escrito e oralmente de forma sistemática;
5- Elaborar hipóteses e questões a partir das leituras e dos debates
realizados.
Situação de Aprendizagem 5 - Filosofia e Religião
H11
Habilidade do SARESP:
13/05 a 24/05
27/05 a 07/06
Inferir propostas subentendidas do autor para a resolução de
determinado problema, com base na compreensão global do texto.
Situação de Aprendizagem 6 – O Homem como ser
político.
1- Relacionar informações, representadas de diferentes formas, e
conhecimentos disponíveis em diferentes situações, para construir
argumentação consistente, ler, compreender e interpretar textos
teóricos e filosóficos;
2- Expressar-se por escrito e oralmente de forma sistemática.
H 17
Habilidade do SARESP
Inferir propostas subentendidas do autor para a resolução de
determinado problema, com base na compreensão global do texto.
1- Relacionar informações, representadas de diferentes formas, e
conhecimentos disponíveis em diferentes situações para construir
argumentação consistente;
2-Reconhecer a democracia como uma forma de regime político que
precisa ser permanentemente aprimorado; reconhecer o caráter
insatisfatório, ingênuo e até mesmo ideológico de certas explicações
normalmente aceitas pelo senso comum para o problema da
desigualdade;
3- Conhecer e dominar aspectos do pensamento de Platão e operar
com os conceitos platônicos trabalhados;
4- Ler, compreender e interpretar textos teóricos e filosóficos;
5- Expressar-se por escrito e oralmente de forma sistemática;
6-Elaborar hipóteses e questões a partir das leituras e dos debates
realizados.
Situação de Aprendizagem 7 desigualdade
Platão e a justa
H42
ATIVIDADES PRÉVIAS:
- Retomar alguns conceitos da Ética, tais como
autonomia, heteronomia e política.
- Sistematização da leitura dos textos filosóficos.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
- Vídeos
- Indicação de filmes
- Indicação de livros
- Pesquisa sala de informática
14/06 á 21/06
27/06 a 01/07
Habilidade do Saresp
Inferir informação pressuposta ou subentendida, em um texto literário,
com base na sua compreensão global.
ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS:
ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS:
- Leitura individual
- Dinâmicas
- Produção de texto escrito individual
- Trabalhos em equipe
- Pesquisa individual
- Leitura coletiva
- Debates
TEMAS TRANSVERSAIS:
Etica e Cidadania
Pluralidade Cultural
VALORES:
Respeito às diferenças
Justiça
Autonomia
Solidariedade
AVALIAÇÃO:
. Avaliação bimestral
. Caderno do aluno
. Trabalho em grupo
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR:
Para o professor : Currículo do Estado de São Paulo
Matriz Curricular do Saresp
Sites de pesquisa, jornais e revistas atuais
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO:
. Caderno do aluno,
. Livro didático de Filosofia
- Sites de sociologia, revistas.