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E.E. MAJOR JUVENAL ALVIM
- PROGRAMA ENSINO INTEGRAL
PROFESSOR: Murici F. Bogaciovas
3a série B
- GUIA DE APRENDIZAGEM - 2016
DISCIPLINA: Geografia
2º BIMESTRE
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE: Nosso ponto de partida para percorrer com os alunos é o estudo dos diferentes critérios de regionalização do espaço mundial,
o que fornece os pré-requisitos conceituais e de conteúdo para que compreendam, posteriormente, as principais bases cartográficas utilizadas para representar
como os países do mundo podem ser agrupados de acordo com critérios geopolíticos e socioeconômicos.
OBJETIVO GERAL: Compreender como as relações de poder se interpõem não somente nos territórios institucionais, mas como, sobre estes últimos, outros se
sobrepõem como campos de forças políticas, sociais e culturais (pense-se, por exemplo, nos espaços e na distribuição geográfica das religiões).
CONTEÚDOS:
HABILIDADES:
CALENDÁRIO:
SA5: CHOQUE DE CIVILIZAÇÕES?
H17
SA6: GEOGRAFIA DAS RELIGIÕES
H19
SA7: A QUESTÃO ÉTNICO-CULTURAL
1-compreender o significado, a origem e o contexto geopolítico de
surgimento da expressão “choque de civilizações”;
2-visualizar a regionalização do espaço mundial por meio da noção de
“choque de civilizações”;
3-refletir sobre as principais críticas dirigidas a essa regionalização.
- Habilidade do Saresp - Organizar em uma dada sequência
proposições desenvolvidas pelo autor em um texto argumentativo.
1-reconhecer por meio de mapas e imagens a distribuição geográfica e
os fundamentos das principais religiões monoteístas do mundo;
2-pesquisar coletivamente a diversidade religiosa no espaço mundial;
reconhecer a diversidade do cristianismo e sua representatividade nos
países do mundo;
3-identificar os principais lugares sagrados do Islã e a distribuição e
participação de muçulmanos na população mundial;
4-diferenciar islamismo e fundamentalismo islâmico; visualizar por
meio de tabela o contingente de judeus no mundo; debater os temas
tolerância religiosa e etnocentrismo.
- Habilidade do Saresp - Inferir a tese de um texto argumentativo, com
base na argumentação construída pelo autor.
1-identificar e compreender a emergência de conflitos étnico-religiosos
e de cunho separatista após a Guerra Fria (1947-1991) e suas principais
razões;
2-levantar e organizar informações sobre as principais áreas de
ocorrência de conflitos no mundo, expressando oralmente os
resultados obtidos;
25/04/16 a 06/05/16
09/06/16 a 20/05/16
23/05/16 a 10/06/16
3-compreender e aplicar a noção de zonas ou focos de tensão no estudo
da geografia mundial.
H11
SA8: AMÉRICA LATINA?
H20
ATIVIDADES PRÉVIAS: A ideia é oferecer o
maior número de informações possível para que
percebam a amplitude mundial do assunto que será,
pouco a pouco, introduzido e estudado, além de
possibilitar o contato com a diversidade temática e
geográfica dos acontecimentos que, geralmente e de
maneira muitas vezes equivocada, são com ele
associados pela mídia.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Pesquisa em livros didáticos, pesquisa na internet
- Habilidade do Saresp - Inferir propostas subentendidas do autor
para a resolução de determinado problema, com base na compreensão
global do texto.
1-reconhecer a diversidade e o contingente das populações indígenas
da América Latina e identificar movimentos político-sociais
importantes relacionados;
2-identificar e pesquisar as principais zonas ou focos de tensão na
América Latina;
3-compreender a origem dos conflitos armados na Colômbia, os
principais atores envolvidos e as razões que os tornam regional e
internacionalmente relevantes.
- Habilidade do Saresp - Inferir o sentido de operadores discursivos
ou de processos persuasivos utilizados em um texto argumentativo.
ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS: Exercícios,
ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS:
leituras de textos, resumos, pesquisas, elaboração
Elaboração de um quadro- síntese acerca dos
de mapas.
principais conceitos-chave de maneira coletiva,
trabalhos em grupo, seminários.
TEMAS TRANSVERSAIS:
Pluralidade Cultural
(choque de civilizações), documentários (migrações
internacionais), projeto Cine Brasil.
AVALIAÇÃO:
Diagnóstica, recuperação processual e contínua.
Instrumentos de avaliação 1° bimestre:
Pesquisa
Avaliação dissertativa/objetiva
13/06/16 a 01/07/16
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR:
Currículo Oficial do estado de São Paulo.
Caderno do Professor- SEE
Matrizes do Saresp.
Sites de pesquisa.
VALORES:
Contribuição da formação da cidadania, saber
como proceder ao se deparar com pequenos ou
grandes problemas, questionando o que não lhe é
aceito e nem aceite tudo o que lhe é colocado,
criatividade, espírito de equipe.
Caderno do aluno
Recuperação dos instrumentos de avaliação
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO:
Livros didáticos: Observatório de Geografia . Raul Borges Guimarães .
Caderno do Aluno .
Sites de Pesquisa.