“Educa teu filho no caminho que deve andar, e quando grande não

“Educa teu filho no caminho que deve andar, e quando grande não se desviará dele” Prov.22.6
Bateria de Exercícios
Data: 29/5/15
Turma: 2º Ano
Área I
Português
1. Não está corretamente desmembrado o verbo em seus respectivos morfemas:
a. CANTE/ MOS/ ( tema e desinência número-pessoal)
b. VEND/ E/ RE /I/ ( radical, vogal temática, desinência modo-temporal e desinência -número-pessoal)
c. VENCE / RÁ / S / ( tema, desinência modo-temporal e desinência número-pessoal)
d. PAR/ A / MOS ( radical, vogal temática e desinência número-pessoal)
e. RE/ LE/ RE/ I (prefixo, tema, desinência modo-temporal e desinência número-pessoal)
2. Em relação ao estudo dos morfemas, assinale a alternativa incorreta:
a. O verbo SUBMETEMOS apresenta desinência modo-temporal.
b. O verbo FALARÁS apresenta os quatro morfemas estruturais do verbo (radical,vogal temática,
desinência modo-temporal e desinência número-pessoal )
c. O verbo DAMOS apresenta todos os elementos estruturais.
d. O verbo FALAREI está no futuro, pois a desinência modo-temporal "LA" indica este fenômeno.
e. O verbo DIVIDIMOS não apresenta desinência número-pessoal.
3. Passe para o plural.
Sê ético na vida.
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4. Passe para a negativa.
Ride de tudo.
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5. Dê a estrutura do verbo Plantares.
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Literatura
O crítico Alfredo Bosi, em sua 'História Concisa da Literatura Brasileira', tece algumas considerações
sobre o romance 'Senhora', de José de Alencar: “Se admitimos que a [mola do enredo] é o fato de o jovem
Seixas casar-se pelo dote, em virtude da educação que recebera, damos a Alencar o crédito de narrador
realista, capaz de pôr no centro do romance não mais heróis (...) mas um ser venal, inferior. O que seria
falso, pois o fato não passa de um recurso.”
1. Cite uma passagem de Senhora que permita considerar Seixas como um "herói" e não como um "ser
inferior".
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2. "O fato não passa de um recurso". Considerando esta afirmação de A. Bosi, explicite as características
do romance SENHORA que permitem considerá-lo uma obra romântica.
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3. Analise as declarações sobre o Romantismo no Brasil:
I. O público leitor romântico se constituiu basicamente de mulheres e estudantes.
II. Com a popularização do romance romântico, obras passaram a ser escritas para o consumo.
III. O romance romântico veio atender uma necessidade de um público predominantemente rural.
a) Apenas I é verdadeira.
b) Apenas II é verdadeira.
c) Apenas III é verdadeira.
d) Apenas I e II são verdadeiras.
e) As alternativas I, II e III são verdadeiras.
4. Tanto na prosa de José de Alencar quanto na poesia de Gonçalves Dias, a figura do índio é
caracterizada
a) com os atributos da honradez de um cavaleiro medieval.
b) enquanto um herói pagão movido pelas forças da natureza.
c) como uma mescla de ingenuidade e violência incontrolável.
d) por meio de uma fiel descrição de seus valores naturais.
e) da mesma forma como o representava Anchieta em suas peças.
5. A linguagem da mídia, por vezes, busca inspiração nos temas da literatura e, assim, incorpora
características de movimentos literários atuais ou de outras épocas. Dessa forma, eventualmente,
observam-se nas novelas televisivas, influências que remontam a certas escolas literárias, como na novela
"O Clone", em que são observadas tendências românticas. Assinale, entre as alternativas abaixo, a que
não apresenta características do Romantismo:
a) Evasão no espaço, que leva o romântico à "escolha de lugares distantes e misteriosos, assim como as
paisagens do Oriente."
b) Supervalorização do amor, "algo bom e difícil de se realizar num mundo desagregado e corrompido".
c) Sentimentalismo, pois "para o romântico a razão fica em segundo plano, sendo a maneira de analisar e
expressar a realidade pautada no sentimento individual".
d) Estrutura estereotipada que se "inicia com a harmonia, instaurando-se a seguir a desarmonia, o conflito
e a desordem, para se concluir com a harmonia final e o estabelecimento da felicidade."
e) Contemporaneidade, verossimilhança e tendência à incorporação das teorias científicas recentes.
História
1. "Os Estados Confederados podem adquirir novo território. [...] Em todos esses territórios, a instituição
da escravidão negra, tal como ora existe nos Estados Confederados, será reconhecida e protegida pelo
Congresso e pelo governo territorial; e os habitantes dos vários Estados Confederados e Territórios terão
o direito de levar para esse território quaisquer escravos legalmente possuídos por eles em quaisquer
Estados ou Territórios dos Estados Confederados [...]."
("Constituição dos Estados Confederados da América", Art. IV, seção 3, 1861.)
O texto acima reflete um dos pontos centrais de discórdia que geraram a Guerra Civil Americana. Esta
guerra civil foi o resultado:
a) da ação imperialista americana que, a partir da Doutrina Monroe, passou a intervir na América Latina.
b) da luta entre os colonos e a Metrópole Inglesa, o que redundaria na independência dos Estados
Unidos.
c) da Grande Depressão, intensificando a pobreza e o desemprego nas grandes cidades americanas.
d) da luta pelos direitos civis, particularmente dos negros, forçando uma reinterpretação da Constituição
Americana.
e) da oposição dos interesses dos Estados do Sul e do Norte em torno da questão da escravidão e da
expansão para o Oeste.
2. Ao final da Guerra de Secessão, a constituição dos Estados Unidos sofreu a XIII Emenda, que aboliu a
escravidão. Os brancos sulistas:
a) abatidos, emigraram em massa, para não conviver com os negros em condições de igualdade política e
social.
b) inconformados com a concessão de direitos aos negros, desenvolveram a segregação racial e criaram
sociedades secretas que os perseguiam.
c) arruinados, tiveram suas terras submetidas a uma reforma agrária e distribuídas aos ex-escravos.
d) desanimados, abandonaram a agricultura e voltaram-se para a indústria, a fim de se integrarem à
prosperidade do capitalismo do norte.
e) recuperados, substituíram as plantações de algodão por café, contratando seus ex-escravos como
assalariados.
3. Em 1961, o presidente norte-americano, John Kennedy, lançou o programa "Aliança para o Progresso",
qual era o objetivo?
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4. Comente sobre a Ku Klux Klan.
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5. Descreve o Destino Manifesto.
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Geografia
1) Esse é um recorte de parte da planta da cidade de São Paulo, onde foi traçado um segmento de reta
A—B, com 0,11 m. A distância real entre esses dois pontos é de 1 760 m.
(Regina Vasconcellos; Ailton P. Alves Filho. Atlas Geográfico ilustrado e comentado, 1999. Adaptado.)
Partindo dessas informações, calcule a escala da planta utilizando a fórmula, onde:
escala ou razão escolhida, sendo
e = 1;
U = unidades medidas no terreno;
u = unidades que devem ser colocadas no papel para representar U.
A escala da planta é
a) 1: 16 000.
b) 1: 10 500.
c) 1: 15 000.
d) 1: 25 000.
e) 1: 5 000.
2) Se nesta planta de situação de Niterói, a distância gráfica, em linha reta, do centro da cidade até o
Salesiano de Santa Rosa tem 3cm e sua escala é de 1: 200.000, a distância real será de:
(A)0,6 Km.
(B)6 Km.
(C)60 km.
(D) 600 Km.
3) Qual a única imagem que pode ser considerada um croqui?
1
3
2
4
Explique por que.
R:___________________________________________________________________________________
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4) Abaixo temos a representação de pontos geográficos que possuem coordenadas definidas para a sua
localização.
Uma pessoa que realize uma viagem no sentido contrário ao das letras acima, sempre em linha reta, e
passe obrigatoriamente pelos pontos B e depois chegue em A, partindo do ponto C, seguindo a orientação
da Rosa dos Ventos, percorrerá quais direções?
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5) Dentro do estudo da cartografia, um dos grandes desafios é fazer a interpretação da diferença de
altitudes presentes no relevo, mas inviáveis na representação gráfica dos mapas, cartas e plantas. Todavia
existem formas matemáticas e geográficas para tal entendimento. As imagens a seguir provam isso:
Como são conhecidas as representações acima demostradas que reforçam o enunciado da questão?
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Inglês
 Choose the correct alternative.
1. Mark the sentence that can only be completed with WHOSE, the relative pronoun:
(A) This is Patricia, __________ sister you met last week.
(B) One should be loyal to __________ one is married.
(C) She's married to a doctor of __________ you have heard.
(D) AIDS, __________ kills thousands of people, hasn't been wiped out.
2. In "Men don't often have the lump-in-the-throat feeling that many women experience", the
pronoun THAT could be replaced by:
(A) who.
(B) whom.
(C) whose.
(D) which.
3. Complete the sentences using the correct Relative Pronoun. DO NOT USE THAT.
a) Tony, ________________ brother Dave also played for Scotland, eventually became team
captain.
b) I’m the sort of person ________________likes bein busy all the time.
c) We looked at three flats to let, one of ________________ seemed suitable, though it was
expensive.
d) Elsa seemed like the kind of person to ________________ hapiness came almost naturally.
e) This e-mail intended solely for the use of the person to ________________ it is adressed.
 Combine each of the following pairs of sentences using appropriate relative pronouns.
4. These people work in the office. They are very friendly.
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5. Those are the shops. They don´t take credit cards.
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Espanhol
Leia a tira abaixo e responda as perguntas:
1) Marque a alternativa em que todas as palavras são verbos:
A) PAREZCO, TENGO, SALDRÍAS.
B) LINDO, TENGO, PAREZCO.
C) HASTA, TENGO, PERROS.
D) MEJOR, PAREZCO, CONMIGO.
2) Marque a alternativa en que apresenta um adjetivo:
A)
B)
C)
D)
TERROR
PERO
MIEDO
INTELIGENTE
3) “Los perros le tengo miedo, pero a los peros le tengo terror”
Cuál afirmativa clasifica mejor la frase arriba?
A)
B)
C)
D)
Los perros tengo miedo y los pêros también.
Los perros tengo miedo y a los pêros mas aun.
A los perros tengo mucho amor.
Los pêros tengo miedo e los pero tambien
4) ?Cuál verbo de la tirita esta en el futuro?
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5) Escriba dos verbos em el presente:
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