Planejamento Anual 2014 Disciplina: Geografia Série: 8° Ano

Planejamento Anual
Disciplina: Geografia
Prof. Salomão Bemergui
2014
Série: 8° Ano
Ensino: EF II
Objetivos da Área:
A Geografia é uma área do conhecimento, que tem como centro de suas discussões a capacidade de
observar o mundo, identificar a localização e forma dos fenômenos e desvendar os seus possíveis significados, ou
em outras palavras, a geografia verifica onde aconteceu determinado fenômeno para em seguida, identificar o
significado de tal localização e sua relação com outras localidades.
Competências:

Questionar como as divisões territoriais revelam certos tipos de identidade territorial.

Mostrar que as divisões territoriais acabam por cria certos tipos de identidade territorial dentro de uma
dinâmica geopolítica.

Reconhecer e analisar formas e interações entre elementos de origem natural e social no Brasil e no mundo.

Identificar a importância das redes de comunicação para a organização do comércio mundial.

Refletir acerca das mudanças territoriais provocadas pela indústria.

Conhecer e avaliar usos da natureza e seus impactos a partir da geração de energia.

Compreender o conceito de nação e país, e ampliar a noção de fronteira, buscando entender a organização
do continente americano e suas desigualdades.
Conteúdo do 1º bimestre

O espaço geográfico e a sociedade.

A estrutura das cidades.

Comunicação, espaço geográfico e cidadania.
Conteúdo do 2º bimestre

A dinâmica da natureza.

Os problemas ambientais urbanos.

Energia e meio ambiente.
Conteúdo do 3º bimestre

Indústria e sociedade.

Brasil: espaço agrário e problemas socioambientais.

Meios de transporte e a organização do espaço geográfico.
Conteúdo do 4º bimestre

O continente americano: aspectos físicos e históricos.

O continente americano: comércio e blocos econômicos.
Avaliação e procedimentos gerais:
Todo processo de avaliação será focado na apropriação de habilidades e competências intelectuais e
sociais. Dessa maneira, a proposta é criar situações para os estudantes compreenderem que eles são sujeitos
participantes e transformadores do seu meio, reconhecendo a evolução histórico-cultural nas transformações
territoriais.
Trabalhos individuais ou em grupos, resolução de problemas, produção de mapas, estudos do meio,
avaliações individuais, pesquisas individuais e seminários serão continuamente avaliados.
Esse processo será acompanhado pela utilização de diversos recursos metodológicos e terá como um de
seus eixos norteadores a preparação de cada educando para a autonomia intelectual e acadêmica.