DE 4_ Os Substantivos e suas classificações

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Sintaxe: classe de palavras
Atividade 1: O que você já sabe
Professor, com base nas questões abaixo inicie a sua aula propondo um breve
debate acerca dos conhecimentos já adquiridos pelos alunos.
• Você lembra o que é sintaxe?
• Qual é a diferença entre analise sintática e morfológica?
• Quais são as classes de palavras?
Atividade 2: Classe gramatical e contexto
Esta atividade introduz o raciocínio de classificação das palavras. Você deve
comentar a respeito da necessidade de se conhecer o contexto para que se faça
uma análise correta, tanto sintática quanto gramatical.
Explique que o passarinho do poema (verbo) não pertence à mesma classe
gramatical da mesma palavra contida na frase “o passarinho que está a cantar na
árvore” (substantivo). Lembre os alunos que é possível outra interpretação para o
poema: tanto pode ser ‘eu passarinho’ (eu vagabundeio) quanto ‘eu sou livre como
um passarinho’ – aí sim seria a mesma classe gramatical.
Atividade 3: Mudança de sentido
Nesta atividade os alunos farão a leitura de um trecho do livro Alice no país das
maravilhas. Sugerimos que façam uma leitura silenciosa e em seguida façam uma
leitura em voz alta para que possam debater sobre os significados em questão.
Professor, é importante para o aluno identificar as relações que são estabelecidas
no texto pela sua ordenação.
Se julgar necessário, relembre com eles o estudo sintático do texto utilizando o link
abaixo:
http://www.estudamaisbrasil.com.br/2006/conteudo/pagina/0,6313,BRA3-915,00.html
Junto com a turma eles descrevem a mudança de sentidos ocorrida pela troca da
ordem dos termos. Nesta atividade, que deve ser realizada oralmente, é importante
destacar as diferenças de sentido nos trechos.
“digo o que penso” e “penso que digo”: o uso do artigo é que modifica o sentido.
“vejo o que como” e “como o que vejo.”: observar o verbo transitivo direto em
ambos os casos e observar as duas orações, tendo a inversão de sentidos com a
mudança da sintaxe.
“gosto de tudo que tenho” e “tenho tudo que gosto”: da mesma forma, observar o
verbo transitivo indireto e a mudança que ocorre quando os objetos transformamse de verbo para objeto, e vice-versa.
“respiro quando durmo” e “durmo quando respiro”: o uso de advérbio de modo
realizado pela segunda oração.
Aproveite o momento para promover uma revisão de classes e da análise sintática
dos termos, identificando-os com seus alunos. Se julgar pertinente, use o link
indicado abaixo:
http://www.estudamaisbrasil.com.br/2006/materia/21/display/0,5912,BRA3-2199-850-,00.html
Atividade 4: Análise dos sentidos
Coloque a música “A flor e o espinho” para os alunos ouvirem. Eles podem
acompanhar a letra da canção no pop-up de texto. Se preferir, exponha-a na lousa.
Depois, peça que a turma clique no ícone das Questões OnLine e realizem as
atividades propostas. Ao término, promova a correção coletiva.
Questões OnLine (gabarito)
1) Sobre os versos destacados abaixo, responda:
Hoje pra você eu sou espinho
Espinho não machuca a flor
a) Qual é a figura de linguagem encontrada? Metáfora.
b) Qual é a classe gramatical da palavra espinho? Adjetivo.
c) Qual é o sentido desta palavra? Aquele que machuca.
2) Com base na tirinha lida, responda ao que se pede:
Fonte: www.turmadamonica.com.br
Sabemos que é difícil aprisionar uma palavra em uma determinada classe
gramatical, pois é comum as palavras assumirem novas funções morfológicas.
a) Releia a história acima e indique onde isso aconteceu. Explique.
Professor, explique a passagem do adjetivo para substantivo com base na análise
sintática da frase.
Na palavra baixinhos, que está como substantivo na frase.
b) Explique de que maneira a situação de humor da tirinha ocorreu, baseando-se,
sobretudo, na palavra ‘baixinhos’.
Cascão e Cebolinha, ao ouvirem que o outro personagem não bateria em baixinhos,
enterraram-se no chão para parecerem baixinhos.