COLÉGIO ESTADUAL EDITE CORDEIRO MARQUES – EFM
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COLÉGIO ESTADUAL EDITE CORDEIRO MARQUES - EF PROFESSOR: VALDINÉIA RIBEIRO DO NASCIMENTO DISCIPLINA: FÍSICA SÉRIE: 3ª C, E BIMESTRE: 1º CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS BÁSICOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS ELETRICIDADE Princípios da Eletricidade -Visualizar a Física em termos de realidade em relação a eletricidade. Eletrostática. Eletrização -Lei de Coulomb. -Campo elétrico e Potencial elétrico. Força Elétrica ANO: 2010 METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO (RECUPERAÇÃO) Mostrar conceito de -Realizar trabalhos Livro didático -Avaliações escritas que carga elétrica . investigatórios de pesquisa. atendam a teoriaQuadro Negro fenômeno-prática. - Compreender a Aula expositiva. Interdisciplinar, natureza, por - Interpretar textos e Vídeos observando interesse, conceitos físicos . conceitos físicos. desenvolvimento e - Desenvolver o criatividade. campo elétrico. - Relacionar conteúdos com Documentários situações reais. -Avaliações Tv Pendrive continuadas -Organizar uma campanha valorizando, o contra o uso indiscriminado esforço e dedicação de pilhas,baterias,energia Laboratório de a matéria estudada. elétrica que trazem informática conseqüências ao ambiente. -Avaliações -Pilha,bateria paralelas quando o usadas aluno não apropriou conceitos essenciais . REFERÊNCIAS: BONJORNO, Clinton. Física Fundamental. FTD, 2005 CHIQUETO, Marcos José. Termologia, Óptica, Ondas e Oscilações Física na escola de Hoje – volume 2, Editora Scipione, 1987 ANJOS, I. G. Coleção Horizontes ARROYO, M. G. A função do ensino de ciências. Brasília, v. 7, n. 40. SAVIANI, D. Escola e Democracia. São Paulo: autores associados, 2002. DCE, Diretrizes curriculares de física para a educação básica. COLÉGIO ESTADUAL EDITE CORDEIRO MARQUES - EF PROFESSOR: VALDINÉIA RIBEIRO DO NASCIMENTO DISCIPLINA: FÍSICA SÉRIE: 3ª C, E BIMESTRE: 2º CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS BÁSICOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS ELETRICIDADE Vetor Campo -Eletrodinâmica. Elétrico -Corrente elétrica e seus efeitos. Energia Potencial -Capacitores -Resistência elétrica. OBJETIVOS ANO: 2010 METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO (RECUPERAÇÃO) - Dominar o potencial e -Realizar trabalhos Livro didático -Avaliações escritas que entender sua relação com o investigatórios de pesquisa. atendam a teoria – trabalho da força elétrica. Quadro Negro fenômeno - prática. -Aula expositiva. Interdisciplinar, observando -Calcular potência elétrica. - Interpretar textos e Vídeos interesse, desenvolvimento conceitos físicos. e criatividade. -Trabalhar com associação de resistores em serie e - Relacionar conteúdos com Documentários -Avaliações continuadas paralelo e mista. situações reais. valorizando, o esforço e -Associação de Tv Pendrive dedicação a matéria estuda. resistores. -Trazer para sala de aula os boletos de luz, água e -Avaliações paralelas -Potência elétrica. telefone para análise do Laboratório de quando o aluno não consumo ao nosso ambiente informática apropriou conceitos essenciais. Boletos de luz, água e telefone REFERÊNCIAS: BONJORNO, Clinton. Física Fundamental. FTD, 2005 CHIQUETO, Marcos José. Termologia, Óptica, Ondas e Oscilações Física na escola de Hoje – volume 2, Editora Scipione, 1987 ANJOS, I. G. Coleção Horizontes ARROYO, M. G. A função do ensino de ciências. Brasília, v. 7, n. 40 SAVIANI, D. Escola e Democracia. São Paulo: autores associados, 2002. DCE, Diretrizes curriculares de física para a educação básica. COLÉGIO ESTADUAL EDITE CORDEIRO MARQUES - EF PROFESSOR: VALDINÉIA RIBEIRO DO NASCIMENTO DISCIPLINA: FÍSICA SÉRIE: 3ª C, E BIMESTRE: 3º CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS BÁSICOS ELETRICIDADE Potência Elétrica -Consumo de energia. Circuitos Elétricos -Geradores elétricos. Geradores e Receptores CONTEÚDOS ESPECÍFICOS -Receptores elétricos. ANO: 2010 OBJETIVOS -Compreender os conceitos de força eletromotriz e tensão. METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS -Realizar trabalhos Livro didático investigatórios de pesquisa. Quadro Negro CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO (RECUPERAÇÃO) -Avaliações escritas que atendam a teoria fenômeno - prática. Interdisciplinar, observando interesse, desenvolvimento e criatividade. Aula expositiva. Vídeos -Saber o que é corrente - Interpretar textos e elétrica e o que é resistência conceitos físicos. elétrica. Documentários - Relacionar conteúdos -Avaliações com situações reais. Tv Pendrive continuadas valorizando, o esforço e dedicação a matéria Laboratório de estuda. informática -Avaliações paralelas quando o aluno não apropriou conceitos essenciais. REFERÊNCIAS: BONJORNO, Clinton. Física Fundamental. FTD, 2005 CHIQUETO, Marcos José. Termologia, Óptica, Ondas e Oscilações Física na escola de Hoje – volume 2, Editora Scipione, 1987 ANJOS, I. G. Coleção Horizontes ARROYO, M. G. A função do ensino de ciências. Brasília, v. 7, n. 40. SAVIANI, D. Escola e Democracia. São Paulo: autores associados, 2002. DCE, Diretrizes curriculares de física para a educação básica. COLÉGIO ESTADUAL EDITE CORDEIRO MARQUES - EF PROFESSOR: NOELI TEREZINHA MACHADO DEL ANTONIO DISCIPLINA: FÍSICA SÉRIE: 3ª C, E BIMESTRE: 4º CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS BÁSICOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS ELETROMAGNETISM Imã Conceito e O propriedades dos Vetor magnético Imãs OBJETIVOS ANO: 2010 METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS -Conhecer as características -Realizar trabalhos Livro didático do campo magnético investigatórios de produzido por imã em forma pesquisa. Quadro Negro de barra. Força Magnética Princípios do Aula expositiva. Vídeos Magnetismo -Compreender que os pólos - Interpretar textos e magnéticos não podem ser conceitos físicos. Indução Magnética separados. Documentários - Relacionar conteúdos -Saber as características do com situações reais. Tv Pendrive campo magnético terrestre. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO (RECUPERAÇÃO) -Avaliações escritas que atendam a teoria – fenômeno - prática. Interdisciplinar, observando interesse, desenvolvimento e criatividade. -Avaliações continuadas valorizando, o esforço e dedicação a matéria -Conhecer as características das usinas produtoras de energia elétrica Laboratório informática de estuda. -Avaliações paralelas quando o aluno não apropriou conceitos essenciais. REFERÊNCIAS: BONJORNO, Clinton. Física Fundamental. FTD, 2005 CHIQUETO, Marcos José. Termologia, Óptica, Ondas e Oscilações Física na escola de Hoje – volume 2, Editora Scipione, 1987 ANJOS, I. G. Coleção Horizontes ARROYO, M. G. A função do ensino de ciências. Brasília, v. 7, n. 40. SAVIANI, D. Escola e Democracia. São Paulo: autores associados, 2002. DCE, Diretrizes curriculares de física para a educação básica.
