COLÉGIO ESTADUAL EDITE CORDEIRO MARQUES – EFM

COLÉGIO ESTADUAL EDITE CORDEIRO MARQUES - EF
PROFESSOR: VALDINÉIA RIBEIRO DO NASCIMENTO
DISCIPLINA: FÍSICA
SÉRIE: 3ª C, E
BIMESTRE:
1º
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS
BÁSICOS
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
OBJETIVOS
ELETRICIDADE
Princípios da
Eletricidade
-Visualizar a Física em
termos de realidade em
relação a eletricidade.


Eletrostática.
Eletrização
-Lei de Coulomb.
-Campo elétrico e
Potencial elétrico.
Força Elétrica
ANO: 2010
METODOLOGIA
RECURSOS
DIDÁTICOS
CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO
(RECUPERAÇÃO)
Mostrar conceito de -Realizar
trabalhos Livro didático
-Avaliações escritas que
carga elétrica .
investigatórios de pesquisa.
atendam a teoriaQuadro Negro
fenômeno-prática.
- Compreender a
Aula
expositiva.
Interdisciplinar,
natureza, por
- Interpretar textos e Vídeos
observando interesse,
conceitos físicos .
conceitos
físicos.
desenvolvimento e
- Desenvolver o
criatividade.
campo elétrico.
- Relacionar conteúdos com Documentários
situações
reais.
-Avaliações
Tv Pendrive
continuadas
-Organizar uma campanha
valorizando, o
contra o uso indiscriminado
esforço e dedicação
de
pilhas,baterias,energia Laboratório
de
a matéria estudada.
elétrica
que
trazem informática
conseqüências ao ambiente.
-Avaliações
-Pilha,bateria
paralelas quando o
usadas
aluno não apropriou
conceitos essenciais
.
REFERÊNCIAS:
BONJORNO, Clinton. Física Fundamental. FTD, 2005
CHIQUETO, Marcos José. Termologia, Óptica, Ondas e Oscilações Física na escola de Hoje – volume 2, Editora Scipione, 1987
ANJOS, I. G. Coleção Horizontes
ARROYO, M. G. A função do ensino de ciências. Brasília, v. 7, n. 40.
SAVIANI, D. Escola e Democracia. São Paulo: autores associados, 2002.
DCE, Diretrizes curriculares de física para a educação básica.
COLÉGIO ESTADUAL EDITE CORDEIRO MARQUES - EF
PROFESSOR: VALDINÉIA RIBEIRO DO NASCIMENTO
DISCIPLINA: FÍSICA
SÉRIE: 3ª C, E
BIMESTRE:
2º
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS
BÁSICOS
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
ELETRICIDADE
Vetor Campo -Eletrodinâmica.
Elétrico
-Corrente elétrica
e seus efeitos.
Energia
Potencial
-Capacitores
-Resistência
elétrica.
OBJETIVOS
ANO: 2010
METODOLOGIA
RECURSOS
DIDÁTICOS
CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO
(RECUPERAÇÃO)
- Dominar o potencial e
-Realizar
trabalhos Livro didático
-Avaliações escritas que
entender sua relação com o investigatórios de pesquisa.
atendam a teoria –
trabalho da força elétrica.
Quadro Negro
fenômeno - prática.
-Aula
expositiva.
Interdisciplinar, observando
-Calcular potência elétrica. - Interpretar textos e Vídeos
interesse, desenvolvimento
conceitos
físicos.
e criatividade.
-Trabalhar com associação
de resistores em serie e
- Relacionar conteúdos com Documentários -Avaliações continuadas
paralelo e mista.
situações
reais.
valorizando, o esforço e
-Associação de
Tv Pendrive
dedicação a matéria estuda.
resistores.
-Trazer para sala de aula os
boletos de luz, água e
-Avaliações
paralelas
-Potência elétrica.
telefone para análise do Laboratório
de quando o aluno não
consumo ao nosso ambiente informática
apropriou
conceitos
essenciais.
Boletos de luz,
água e telefone
REFERÊNCIAS:
BONJORNO, Clinton. Física Fundamental. FTD, 2005
CHIQUETO, Marcos José. Termologia, Óptica, Ondas e Oscilações Física na escola de Hoje – volume 2, Editora Scipione, 1987
ANJOS, I. G. Coleção Horizontes
ARROYO, M. G. A função do ensino de ciências. Brasília, v. 7, n. 40
SAVIANI, D. Escola e Democracia. São Paulo: autores associados, 2002.
DCE, Diretrizes curriculares de física para a educação básica.
COLÉGIO ESTADUAL EDITE CORDEIRO MARQUES - EF
PROFESSOR: VALDINÉIA RIBEIRO DO NASCIMENTO
DISCIPLINA: FÍSICA
SÉRIE: 3ª C, E
BIMESTRE:
3º
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS
BÁSICOS
ELETRICIDADE
Potência Elétrica -Consumo de
energia.
Circuitos
Elétricos
-Geradores
elétricos.
Geradores e
Receptores
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
-Receptores
elétricos.
ANO: 2010
OBJETIVOS
-Compreender os conceitos
de força eletromotriz e
tensão.
METODOLOGIA
RECURSOS
DIDÁTICOS
-Realizar
trabalhos Livro didático
investigatórios
de
pesquisa.
Quadro Negro
CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO
(RECUPERAÇÃO)
-Avaliações escritas
que atendam a teoria fenômeno - prática.
Interdisciplinar,
observando interesse,
desenvolvimento e
criatividade.
Aula
expositiva. Vídeos
-Saber o que é corrente
- Interpretar textos e
elétrica e o que é resistência conceitos
físicos.
elétrica.
Documentários
- Relacionar conteúdos
-Avaliações
com situações reais. Tv Pendrive
continuadas
valorizando, o esforço
e dedicação a matéria
Laboratório de estuda.
informática
-Avaliações paralelas
quando o aluno não
apropriou
conceitos
essenciais.
REFERÊNCIAS:
BONJORNO, Clinton. Física Fundamental. FTD, 2005
CHIQUETO, Marcos José. Termologia, Óptica, Ondas e Oscilações Física na escola de Hoje – volume 2, Editora Scipione, 1987
ANJOS, I. G. Coleção Horizontes
ARROYO, M. G. A função do ensino de ciências. Brasília, v. 7, n. 40.
SAVIANI, D. Escola e Democracia. São Paulo: autores associados, 2002.
DCE, Diretrizes curriculares de física para a educação básica.
COLÉGIO ESTADUAL EDITE CORDEIRO MARQUES - EF
PROFESSOR: NOELI TEREZINHA MACHADO DEL ANTONIO
DISCIPLINA: FÍSICA
SÉRIE: 3ª C, E
BIMESTRE:
4º
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS
BÁSICOS
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
ELETROMAGNETISM Imã
Conceito e
O
propriedades dos
Vetor magnético Imãs
OBJETIVOS
ANO: 2010
METODOLOGIA
RECURSOS
DIDÁTICOS
-Conhecer as características -Realizar
trabalhos Livro didático
do campo magnético
investigatórios
de
produzido por imã em forma pesquisa.
Quadro Negro
de barra.
Força Magnética Princípios do
Aula
expositiva. Vídeos
Magnetismo
-Compreender que os pólos - Interpretar textos e
magnéticos não podem ser
conceitos
físicos.
Indução Magnética separados.
Documentários
- Relacionar conteúdos
-Saber as características do com situações reais. Tv Pendrive
campo magnético terrestre.
CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO
(RECUPERAÇÃO)
-Avaliações escritas
que atendam a teoria –
fenômeno - prática.
Interdisciplinar,
observando interesse,
desenvolvimento e
criatividade.
-Avaliações
continuadas
valorizando, o esforço
e dedicação a matéria
-Conhecer as características
das usinas produtoras de
energia elétrica
Laboratório
informática
de estuda.
-Avaliações paralelas
quando o aluno não
apropriou
conceitos
essenciais.
REFERÊNCIAS:
BONJORNO, Clinton. Física Fundamental. FTD, 2005
CHIQUETO, Marcos José. Termologia, Óptica, Ondas e Oscilações Física na escola de Hoje – volume 2, Editora Scipione, 1987
ANJOS, I. G. Coleção Horizontes
ARROYO, M. G. A função do ensino de ciências. Brasília, v. 7, n. 40.
SAVIANI, D. Escola e Democracia. São Paulo: autores associados, 2002.
DCE, Diretrizes curriculares de física para a educação básica.