Anualização Língua Portuguesa – 6º ano - Trabalho

Anualização Língua Portuguesa – 6º ano
CREB :
Competência em Línguas;
Competência Digital
Competência de Autonomia e Gestão da Aprendizagem;
Competência Social e de Cidadania;
Competências Nucleares/
Competências Específicas
Compreensão do Oral
Alargamento da
compreensão a géneros
formais e públicos do
oral:
Capacidade de selecionar
e reter a informação
necessária a um
determinado objetivo, na
compreensão de
diferentes géneros do oral;
Conhecimento do
vocabulário e das
estruturas gramaticais do
português padrão que
permitam selecionar e
reter informação em
função do objetivo visado
Níveis de desempenho
Compreensão do Oral
Saber escutar e
compreender o discurso

Saber e escutar e comentários pertinentes acerca de
Compreender exposições e debates.
Selecionar e reter o
que ouve
informação necessária
ao objetivo visado
Distinguir diferentes
géneros do oral
Sintonizar como
interlocutor a partir do
vocabulário e da
estrutura frásica que
este utiliza
Compreender
instruções para a ação
dotadas de alguma
complexidade sintática
Meta Final 2) O aluno faz perguntas e expositivo



Expressão Oral

Capacidade de utilizar
recursos prosódicos e
programáticos adequados
ao objetivo visado;
Meta Final 1) O aluno toma nota dos
pontos principais de uma exposição, de
um debate, de um programa de TV.


Domínio progressivo de
géneros formais e
públicos do oral:
Metas Aprendizagem
Expressão Oral


Utilizar os recursos
prosódicos e de voz
adequados ao objetivo
comunicativo
Adaptar o discurso em
função das reações do
interlocutor
Meta Final 6) O aluno adapta o discurso
em função das reações do interlocutor.
Meta Final 7) O aluno interage
verbalmente de uma forma confiante e
participa construtivamente na discussão a
pares ou em grupo.
Anualização Língua Portuguesa – 6º ano

Conhecimento de
vocabulário preciso e da
complexidade gramatical
requerida para narrar
situações vividas e
imaginadas, elaborar
relatos e formular
perguntas.
Leitura
Criação de autonomia na
leitura e de hábitos de
leitura:

Utilizar formas de
tratamento e fórmulas
de delicadeza
adequadas a contextos
sociais diversificados

Formular perguntas
com clareza, de forma
adequada à situação e
ao interlocutor e com
pertinência
relativamente ao
assunto

Narrar situações
vividas e imaginadas,
de modo a prender a
atenção do interlocutor

Elaborar relatos que
sintetizem discussões
em grupo

Usar vocabulário
preciso

Usar a complexidade
gramatical requerida
em diferentes géneros
do oral
Leitura
Ler em voz alta, restituindo
ao ouvinte o significado do
texto

Capacidade para ler com
autonomia, velocidade e
perseverança;
Identificar as ideias
importantes de um texto e
as relações entre as
mesmas

Conhecimento de
estratégias diversificadas
para procurar e selecionar
Procurar num texto a
informação necessária à
Meta Final 8) O aluno expõe informação
sobre um tema, usando descrições
pertinentes para destacar os aspetos mais
importantes.
Meta Final 11) Ao expor oralmente, o
aluno usa uma dicção clara e um volume
de voz adequado e mantém o contacto
visual.
Meta Final 13) O aluno identifica as
ideias centrais do texto e fundamenta-as
com pormenores adequados.
Meta Final 14) O aluno usa pormenores
do texto para compreender inferências.
Meta Final 15) O aluno identifica no texto
a sequência lógico-cronológica de
eventos ou de factos e a progressão das
ideias.
Meta Final 16) O aluno parafraseia
parágrafos do texto.
Meta Final 18) O aluno extrai conclusões
Anualização Língua Portuguesa – 6º ano
informação a partir de
material escrito.
concretização de uma
tarefa a realizar
Utilizar estratégias
diversificadas para
procurar informação
escrita
Selecionar a estratégia de
leitura adequada ao
objetivo em vista
Sublinhar e tomar notas com
objetivo de estudo
Ler voluntária e
continuadamente, para
recreação e para obtenção
de informação
da informação contida no texto.
Meta Final 21) O aluno consulta obras de
referência(e.g.:dicionários;
enciclopédias; gramáticas), em suporte de
papel ou digital, para aprofundar o
sentido do texto.
Meta Final 25) O aluno deteta o sentido
figurado ou conotativo de palavras,
expressões ou frases usadas no texto.
Meta Final 28) O aluno compara textos
diferentes sobre o mesmo assunto (e.g.:
notícias; entrevistas; poemas).
Meta Final 29) O aluno identifica efeitos
de sentido produzidos por recursos
estilísticos
Meta Final 31) O aluno identifica
elementos que compõem a estrutura
efabulatória (e.g.: caracterização de
personagens; valor do diálogo).
Meta Final 36) O aluno seleciona e usa
formas de leitura (e.g.: diminuição da
velocidade de leitura; focalização em
palavras-chave; leitura em voz alta), de
acordo com a dificuldade do vocabulário
do texto e a familiaridade com o assunto.
Meta Final 37) O aluno procura e lê, de
forma autónoma, textos não ficcionais
(e.g.: biografias e autobiografias; relatos
sobre factos históricos; descrições de
fenómenos naturais ou de experiências
científicas).
Meta Final 38) O aluno utiliza por
iniciativa própria a biblioteca para
estudar, consultar obras de referência,
requisitar livros, aceder à Internet.
MetaFinal39)Oalunolê
autonomamente textos de diferentes
géneros (e.g.: narrativas de viagens;
ficção histórica; ficção científica; peças
de teatro; sonetos; baladas).
Meta Final 40) O aluno confronta
informação sobre a vida ou a obra de um
autor, recolhida em obras de referência ou
sítios da Internet, e regista os elementos
relevantes.
Meta Final 41) O aluno apresenta,
oralmente ou por escrito, ideias e
sentimentos suscitados pela leitura de
obras literárias, em atividades de
Anualização Língua Portuguesa – 6º ano
socialização da leitura (e.g.: clubes de
leitura).
MetaFinal42)Oalunolê
autonomamente obras integrais de autores
portugueses e estrangeiros, seguindo as
suas preferências e as recomendações de
outros leitores.
Meta Final 44) O aluno identifica as
emoções estéticas despertadas por textos
que marcaram a sua experiência de leitor.
Meta Final 45) O aluno aprecia uma obra
com base em diferentes aspetos (e.g.:
caracterizaçãodaspersonagens;
construção do enredo; seleção dos temas).
Meta Final 48) O aluno elabora o plano
do texto tendo em conta a especificidade
do género.
Expressão Escrita
Expressão Escrita
Criação de automatismos Escrevercomcorreção
e de desenvoltura no atoortográfica palavras do
da escrita:vocabulário específico das
disciplinascurriculares,
Capacidade para produzirdominando as principais
textos escritos adequadosregras de translineação e
ao objetivo, à situação ede pontuação
ao destinatário;
Usar de forma elementar um
Conhecimentodasprocessador de texto
técnicas fundamentais da
escrita compositiva.
Escrevercartaspara
formularpedidos,
agradecimentose
protestos, tendo em conta o
objetivo e o destinatário
Meta Final 49) O aluno redige com
correção formal e sintática, mobilizando
recursos expressivos (e.g., adjetivação,
comparação, metáforas).
Meta Final 50) O aluno seleciona o
vocabulário adequado ao assunto e
destinatário.
Meta Final 51) O aluno usa construções
sintáticasdiversificadasquantoà
complexidade frásica e à articulação entre
elas.
Meta Final 52) O aluno usa corretamente
os sinais de pontuação.
Meta Final 53) O aluno usa os parágrafos
para estruturar o texto, fazendo-lhes
corresponder uma ideia central.
Meta Final 55) O aluno corrige o texto,
Anualização Língua Portuguesa – 6º ano
Escrever para informar e
protestar
Escrever textos narrativos
subordinados a temas
impostos ou por livre
iniciativa
Meta
Resumir textos narrativos
Legendar gravuras de modo
a construir uma narrativa
tendo em conta a correção formal, as
características do género em causa e a
relevância do conteúdo expresso.
Meta Final 59) O aluno redige narrativas,
desenvolvendo a informação relativa aos
diversos elementos estruturais (e.g.:
narrativa de aventura; conto; biografia;
relato de viagem; notícia).
Final 61) O aluno usa
consistentemente os tempos e as pessoas
do discurso e da narrativa.
Meta Final 64) O aluno expande a
descrição de uma situação, objeto,
paisagem ou personagem.
Redigir planos de atividades
a realizar
Responder a questionários
com finalidades escolares
Usar vocabulário variado
Escrevercomcorreção
morfológica e sintática

Organizar o texto em
parágrafos.
Conhecimento Explícito
Alargamento e
sedimentação da
consciência linguística
com objetivos
instrumentais:
Capacidade de reflexão
linguística com objetivos
instrumentais e
atitudinais;
Conhecimento
sistematizado de aspetos
fundamentais da estrutura
e do uso do português
padrão.
Conhecimento Explícito
Explicitar regras
ortográficas e de pontuação
Distinguir nasais e ditongos
orais e nasais
Identificar diferentes
processos morfológicos de
formação de palavras
Meta Final 81) O aluno reconhece e
respeita as propriedades de seleção dos
verbos principais e dos conectores que
fazem parte do seu capital Meta Final 83)
O aluno identifica e usa as formas dos
verbos irregulares que fazem parte do seu
capital lexical.
Meta Final 92) O aluno identifica classes
e subclasses de verbos e mobiliza esse
conhecimento na compreensão e na
produção de textos.
Meta Final 93) O aluno identifica as
Estabelecer relações
classes e subclasses fechadas de palavras
e mobiliza esse conhecimento na
semânticas de hierarquia e
compreensão e na produção de textos.
de todo-parte entre palavras
Identificar classe e subclasse Meta Final 94) O aluno identifica os
Anualização Língua Portuguesa – 6º ano
de palavras, reconhecer
funções sintáticas e todos os
tipos de frases
Distinguir entre frases
simples e frases complexas,
identificar frases
coordenadas e alguns tipos
de orações subordinadas
Alargar o conhecimento de
paradigmas de flexão
nominal, adjetival e verbal
Identificar diferentes formas
linguísticas de formular
pedidos e de fazer
perguntas, em função da
situação e do interlocutor
Identificar formas de
tratamento menos usuais,
utilizadas em situações
institucionais com um
elevado grau de formalidade
Usar instrumentalmente
dicionários de verbos
conjugados
diferentes tipos de orações coordenadas,
as orações relativas (restritivas e
explicativas) e as orações completivas de
verbo.
Meta Final 95) O aluno reconhece e
aplica o processo deconcordância
objeto-predicativo do objeto