brincar e aprender: faz de conta, jogo e bricadeiaras e

BRINCAR E APRENDER: FAZ DE CONTA, JOGO E
BRICADEIARAS E SUAS IMPLICAÇÕES NA APRENDIZAGEM.
Maria Eleciane Bronholo, (Orientador) Profª. Mestra Sandra Regina
Gardacho Pietrobon, e-mail:
Universidade Estadual de Centro Oeste - UNICENTRO/ Departamento de
Pedagogia – Prudentópolis – PR
Palavras-chave: educação, brincar, escola.
Resumo:
A Pesquisa pretende fazer uma análise reflexiva sobre o brincar na
Educação Infantil, bem como suas implicações para a aprendizagem e
desenvolvimento das crianças do maternal II de um centro de Educação
Infantil de Prudentópolis. A pesquisa será desenvolvida sob enfoque
qualitativo, adotando-se o estudo de caso como meio para obtenção de
dados; a observação será a ferramenta que utilizaremos, pois possibilita
uma melhor compreensão dos fatos, sendo que, permite um contato direto
com o ambiente educacional. A pesquisa Fundamenta-se nas Idéias de
Kammi, Kishimoto e Piaget entre outros estudiosos do tema.
Introdução
O brincar é sem sombra de dúvida, elemento importantíssimo para o
desenvolvimento saudável da criança. Para Piaget (1975), é por intermédio
dele que a criança exerce a sua criatividade, treina as funções psíquicas que
lhe será útil por toda a vida, utiliza sua imaginação, elabora aspectos
frustrantes da realidade. É onde exerce imaginariamente diferentes papéis
que poderão vir a desempenhar na vida adulta, é também onde ocorre as
interações social. O que vemos na atualidade é uma mudança nos
brinquedos e nas brincadeiras devido a mudanças sociais. No entanto, é
preciso ter uma visão crítica dos novos brinquedos, pois alguns deles
acabam por retirar de si características que são essenciais ao brincar.
Existem brinquedos que conjugam em si, aspectos positivos e negativos,
como os videogames, que se bem utilizados podem trazer vários benefícios
às crianças. Algo interessante seria uma mescla nos brinquedos e no brincar
da atualidade com o brincar de alguns anos atrás, juntando os benefícios de
ambos e extraindo os aspectos negativos.
Materiais e Métodos
Constituem sujeitos da pesquisa, as crianças e professores do
maternal II de um Centro de Educação Infantil do município de
prudentópolis. O estudo configura-se como pesquisa qualitativa
caracterizado como estudo de caso, desenvolvida através de observação
direta com registro de dados pela própria pesquisadora, acrescida de
levantamentos bibliográficos a cerca do tema.
Resultados e discussões.
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação
Infantil (1998), brincar é uma das atividades fundamentais para o
desenvolvimento da identidade e da autonomia. Nas brincadeiras as
crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, como a
atenção, a imitação, a memorização, a imaginação, como também
amadurecem as capacidades de socialização; por meio da interação e da
utilização e experimentação de regras e papeis sociais.
No faz-de-conta, as crianças aprendem a agir em função da imagem
de uma pessoa, de um personagem como o pai, a mãe, o filho, o médico,
motorista, heróis, vilões, entre outros.
Vivenciando esses papéis as crianças imitam e recriam tais
personagens.
Esse brincar funciona como um cenário no qual as crianças tornamse capazes não só de imitar a vida, como também de transformá-la.
Nesse brincar e aprender entram também as cantigas de roda, as
brincadeiras antigas e os jogos.
Conclusões
Espera se com esta pesquisa identificar as contribuições do brincar
no desenvolvimento e a aprendizagem das crianças da educação infantil,
tendo em vista a importância já comprovada por estudiosos da sua função
no referido processo.
Referências
BRASIL. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Fundamental.
Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF,
1998.
KAMI, Constance. A criança e o número. Campinas: Papirus, 1999
KISHIMOTO. T.M. O jogo e a educação infantil. São Paula: Pioneira, 1994.
PIAGET, J. A formação do símbolo na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1975.